简约课堂学习方案设计
课 题 4*大自然，你好 备课人 班 级 复备人 五年级上 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2、通过感情朗读谈感受。 3、透过语言文字体会孩子渴望到大自然中自由自在玩耍、通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，重点难点 探索自然的一般规律；学习训练书信的写作方法。 这是海迪姐姐与小鸥之间的一次心灵沟通。读了这封信，关键问题 你有怎样的感受？ 学习准备 多媒体课件、大自然风光幻灯片 课前预学案 学习过程 复备栏 一、知识链接 张海迪，1955年出生于济南，5岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，而是对人生充满了信心，以顽强的恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验。（课后《我的资料夹》） 二、预习检测 1、我知道的张海迪。 2、自学生字词，把课文读通顺，不丢字，不读错字。 3、说说课文的主要内容？ 三、我的问题 1、文中的“同情”一词是什么意思？张海迪和小鸥有什么共同之处吗？ 2、张海迪为什么要给小鸥讲泰戈尔的故事？她的用意是什么？
课堂导学案 程序（要素） 时间 教师行为 期望的学生行为 2分钟 板书课题“大自然，学生讨论交流 创设情境，问题呈现 你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物15分出示幻灯片： 学生分组进行探究学1、读课文，想想钟 结合课文，读懂课小鸥生气的原因是什习，么？ 文，抓住重点句子，再2、文中的“同情”自主学习，合一词是什么意思？张联系亲身经历谈一谈作讨论 海迪和小鸥有什么共对大自然的领悟，从大同之处吗？ 3、这封信是海迪自然中获得了什么。 姐姐与小鸥之间的一次心灵沟通。读了这15分 钟 交流与读书结合起来，珍视学生的独特展示交流，质疑补充 体验。文本学习与课外资料交流结合起来。 和乐趣。2. 大自然使人变得开朗，变得聪预设学生展示内容： 1. 如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望5分钟 同学们，大自然不愧 是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，拓展训练，能力提升 让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日3分钟 暑假刚刚过去，也许学生讨论交流自己对总结概括，提升意义 你尽情领略了大自然大自然的亲身感受，为带给你的种种乐趣，写作做准备。 也许你还有一些遗憾 课下完成。 和向往。仔细回忆一
板书设计： 4*大自然，你好 奇妙的幻想 美好的心灵 有趣的故事 丰富的知识 快乐的生活
