关于\"现存高等教育制度与理念改革利弊\"的研究综述
【序言】目前我国学术界对高等教育改革的研究还比较少，不过随着社会发展的需要，着手研究的人也越来越多。就目前而言，涉及高等教育改革的方面有高考制度，自主招生，素质教育，高校学分制，高校教育，高校就业，成人教育以及其他高等职业教育，经济… 我国对高等教育改革的研究始于王屏山1985年的《改革与经济发展不适应的教育和科研》.随后，陆续有人开始研究与反思高等教育，并引发对现有教育制度的质疑。因此，总结概括过去关于高等教育改革的研究，有助于我们更好的展望未来，让中国的教育强大。
一研究我国高等教育改革的利与弊的重要性
从国家的角度而言，教育兴国。如果一个国家的教育处于世界领先地位，其综合国力也随之增强。
从个人的角度而言，教育即育人。教育能使人全面发展。
二我国高等教育改革的焦点
高等教育改革主要聚焦于教育理念和教育。
加强素质教育，改变一考定终身的选拔评价机制，把社会实践研究性学习成果和学生的思想品德评价考虑其中。
合作教育，即将今日所学和明日所用结合。使学生从一入学就知道将来要干什么，制
定实践计划，该计划由学校，雇主和学生共同制定。大力发展民办私立大学，扩大高等教育的规模，而目前我国教育的现状是高等教育由国家垄断，故要为民办大学扫除障碍。
三 我国高等教育改革的利与弊的研究现状
从当前的研究情况来看，学术界主要把眼光放在考试制度改革的利与弊以及教育改革的利与弊上。
考试制度从高考改革开始，对高考，不存在要不要的问题，而是兴利除弊，使之公正，公平而且科学恢复高中会考制度，一年两次。建立过程与终级评价结合的评价选拔机制。采用3+1或是3+2高考模式，促进学生全面发展；其次自主招生，不少有专长的学生处于尴尬境地，因为高校的招生分数拒之门外。建立一套以统一为主、多元化考试评价和多样化选拔录取相结合。但此种机制也存在局限性，条框式的标准难以界定，而且对少数不发达地区有失公平。
教育的改革包括，学分制收费改革：如此在个体教育需求越来越多样化的发展趋势之下，以受教育个体的实际接受的教育服务量来制定学费将更能体现以教育服务的劳动时间为内在衡量尺度的等价交换关系，但因此极易导致学生选课方面的“功利化”倾向。人事制度改革：。学生测评教师教学质量：该在权威人士看来是利大于弊的，有利方面，能了解教师的教师状况和学生的学习情况，可以作为教师量化考核的重要标准。
四我国高等教育改革的利与弊所面临的问题以及以后的主要任务
高等教育改革与经济发展不适应的机制，首先，体现在国家把教育全包起来，尤其是高等教育的一切。使得教育事业受到巨大的束缚，教育脱离国家提供的经费就很难发展。
其次，当前国家对教育管的过死，给学校的的自由权少。再者，教师的地位未得到明显的提升，教师工资也未大幅提高。就此现状，我们应当要用教学理论指导教学改革，依靠广大教师总结经验。
注释：王屏山：《改革与经济发展不适应的教育和科研高教》，《探索》,1985年第1期
文亚青：《高校扩招与素质教育》，《茂名学院学报》,2000年第2期.
罗峻： 《高考改革与素质教育》，《上海教育科研》,2002年第3期.
宋爱芬：《对当前教育发展中的两个问题的思考》，《昌吉学院学报》,2002年第4期.
杨庆祥,张静武,田永君,崔占全,荆天辅：《学分制及实施过程中应着力解决的问题》，《教学研究》,2002年第1期.
费欧文,萧群：《高等教育的一种新方法——合作教育》《教育理论与实践》,,19年第2期.
