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《如画的梯田》教案
教材分析：《如画的梯田》向我们展现的是不同于平原的山区区域生活，是本单元的重要组成部分而言，它具有相对性，又是前一课的继续和延伸。民时教材所挑选的山区的自然环境不同，因而所显现的独特的山区生产生活景观，《如画的梯田》则是哈尼人利用山高谷深的山势变化，发明了山区种植水稻的典范——梯田，形成了“两山两谷三面坡，一江一河万级田”的壮美景观，同时也深刻影响了哈尼人的社会文化生活，为便于照看稻田，将房屋建在向阳开阔的山坡上；有关梯田的各种技能成为哈尼人必备的生活本领。
教材最终目的是引导学生领悟到：山区的发展要因地制宜，在利用和改造自然界的过程中，须遵循自然规律，做到人与自然的和谐发展，这才是可持续发展道路。
教学目标：
（1）了解和熟悉哈尼人如何充分利用、积极改造自然修筑梯田形成独特的社会文化生活，从中认识到自然与社会的相互作用形成区域特色
（2）通过读图、绘图与析图，使学生会从中获取有用信息为自己的观点服务的能力，培养“图文结合”的意识。
（3）通过对本节课的学习，提升认识，人类在利用和改造自然过程中，须遵循自然规律，协调好人地关系，方能达到人与自然和谐之美，方能实现可持续发展。
教学重点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活
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教学难点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活的科学性与合理性。
教学方法：
在教学过程中，为突出重点，突破重点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达到课前预定的教学目标，本节课采用“讲述——问答”、小组探究的教学类型，以启发式发问贯穿全课，辅之以其他教法。
一、导入：
图片导入：采用元阳梯田四季的图片展示元阳美丽的风景，引起同学的兴趣
二、新课教学
（一）、如画的梯田。
1．寻找元阳
展示 图1——我国的政区 图2——云南元阳的位置
让学生找到元阳的位置，并概括出元阳的地理环境、自然环境和气候。
2． 小组合作探究
通过播放《梯田·蘑菇房》视频，结合书本知识，以及相关材料，进行
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讨论元阳梯田文化对于当地人们生产生活所产生的影响（温馨提示：生活可以从衣食住行方面考虑）。
3． 议一议：元阳的名气开始走红,慕名而来的游客几乎让元阳这座宁静的山寨燃烧起来.是好?是坏?为什么?
4、学以致用：①你认为我们江山能不能将所有的山坡和丘陵都修筑成梯田？
②你能举例说说我们江山人民是如何与山为邻的？
5、小结：哈尼人修筑梯田，是人们道循自然规律，因地制宜发展经济的典范。
课后反思：
1、 没有与生活很好的结合，比如导入可以采用现实生活中的图片与元阳梯田对比进行导入生活。
2、 专业术语不够，上课要注意言辞，及时对学生表现进行评价
3、 小组探究题目不够合理。
新塘边初中 何英莲
