《乘法的初步认识》
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P44～46乘法的初步认识
二、教学准备 多媒体课件 三、教学目标
⑴ 在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。 ⑵ 在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。 ⑶感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 四、教学重点、难点
理解乘法的含义 五、教学过程
一、情境导入
1、同学们节假日你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去公园玩？那今天，你愿意跟老师去公园看看？公园里可真热闹啊，你看到什么了？
我们去看看他们在干什么？哦，原来他们在用小棒摆美丽的图案。 2、你会摆什么？说给同桌听听。
3、看来，同学们会用小棒摆这么多图案？那我们来做个小游戏吗？请你先想一个你最喜欢的图案，我们来看看你在规定的时间里能摆出多少个这样的图案好吗？
学生活动 谁能给大家说说你摆的作品 给你们同桌说说你摆的 二、初步感知
1、刚才小朋友们用这些不起眼的小棒摆出了这么美丽的图案来，真了不起。现在请你观察下，你摆一个图案，用了几根小棒？数一数。
2、那现在我们知道了你摆一个图案用了几根小棒，那你摆这么多图案，一共用了几根小棒呢？能解决这个问题吗？把你们的算式写下来。
（1）汇报：谁来说说你的算式，板书。谁的图案比她还多？
这么多数加在一起写的时候感觉怎么样？那如果摆了100个这样的图案这算
式会怎样？有没有好办法能让她变得简短些？讨论下
（2）学生讨论，板书有代表性的想法。
11个3：你是数了数这里面3的个数，她用了一句话，说出了这个算式的意思。 （3）说一说
你能用这种方法说说上面的算式的意思吗？
那你的作业纸上还有没有像这样的连加算式？你能用这种方法说说上面的算式的意思。说个同桌听 学生互说
3、引出乘法
刚才啊，小朋友开动脑筋，想办法让这么长的加法算式变短了，那你知道数学家们是怎么样想的吗？板书：11*3 这种表示方法叫乘法 板书：乘法
三、探究新知 1、感知乘法
看来很多小朋友已经知道了一些关于乘法的知识了，那看到这个乘法算式你有什么问题要问吗？
*：乘号
教师小结：3表示加数3 11表示3的个数，数数共有11个3相加。因为有11个3相加，所以是11*3。 2、学习乘法的读、写
（1）*: 这个乘号像什么？（加号斜过来）因为乘法和加法有密切的联系，乘法就是这样的加法得来的，所以数学家就把加号一弯，创造了另外的符号——乘号。 乘号在读的时候，我们读：乘
谁来读读这个算式。
（2）11个3相加既可以写成11*3，也可以这样写：板书3*11 怎么读 那么这两个算式在这里都表示11个3相加。我们看看用乘法表示这样的加法感
觉怎么样？如果有100个3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法吗？解释下好吗？也可以？
（3）写一写
你的作业纸上还有这样连加算式吗？把它写成乘法！ 汇报：
a、谁读读.（先读加法算式，再读乘法算式） b、学生互说 四、巩固练习
刚才我们摆小棒小朋友们发挥了聪明才智创造出了这么多长的连加算式，而且我们还能用非常简便的乘法来表示这么多长的连加算式。
1、那下面我们再到公园的别处去看看好吗?
这是什么地方？有什么?儿童乐园里啊，藏着很多数学问题呢，谁能试着提一个？能解决这些问题吗？想回答哪个问题就把它的答案写在作业纸上！
把你解决的问题说给同学听。 五、课堂小结
小朋友们，今天这节课我们到游乐园里去玩了圈，你有什么收获？今天这节课我们学会了乘法，知道许多相同的数加在一起，就可以用乘法来表示，而且特别简便！
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