幼儿园大班科学《吹泡泡》教案3篇

　　1、通过动⼿实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

　　2、学习⽤⽑根条和树叶⾝边的物作吹泡泡⼯具，体验成功的喜悦　　3、培养幼⼉根据⾃⼰猜想有⽬的进⾏验证的能⼒　　教学准备

　　1、记录表每⼈⼀份、吹泡器⼀罐、⼤的吹泡器

　　2、吸管、雪花⽚、回形针、叶⼦、⽑根条、制泡⽔、抹布每组若⼲。每⼈⼀个操作碗　　教学过程

　　⼀、\"吹泡泡\"场景引⼊

　　出⽰吹泡器，今天⽼师给⼤家带来了⼀样⼩玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们⽣活中也藏着很多⼩物品、⼩⼯具可以当吹泡器，今天我们⼀起把它找出来，好吗？　　⼆、出⽰并介绍各种⼯具及记录表，幼⼉猜测并记录　　1、⼤家⼀起来看看，我给你们准备了什么⼯具？

　　2、出⽰认识记录表。（重点认识猜测的图⽰与实验结果的图⽰）　　3、幼⼉猜测，师⽣共同统计并做记录。

　　请个别幼⼉猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？　　三、幼⼉操作验证并记录

　　1、⼩朋友的猜想都不⼀样，那到底对不对呢？我们可以⾃⼰去试⼀试，验证⼀下！　　2、幼⼉操作尝试，教师指导。（重点指导花⽚和漏勺）　　3、⽐较猜测和尝试后的结果。

　　师：跟你的猜想结果⼀样吗？实验完成的⼩朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流⼀下你的实验结果。你发现在这些⼯具中，哪些可以吹出泡泡呢？

　　师⽣共同验证记录在⼤记录表上。

　　四、刚才我们发现叶⼦不可以吹出泡泡，那如何才能让叶⼦吹出泡泡呢吗？出⽰⽑根条如何让它也能吹呢，我们可以猜⼀猜试⼀试。（教师同上⽅法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡⼜会是什么形状呢，我们可以再去试试。

【篇⼆】幼⼉园⼤班科学《吹泡泡》教案　　活动⽬标

　　1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。　　2、会⽤记录的⽅式记录猜想与实验结果。　　3、乐意与⼤家交流分享。

　　4、在活动中，让幼⼉体验成功的喜悦。

　　5、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。　　教学重点、难点

　　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。　　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。　　活动准备

　　三⾓形、圆形、正⽅形的吹泡泡⼯具，已配好的溶液。　　活动过程　　⼀、开始部分

　　幼⼉边听⾳乐边进⼊吹满泡泡的活动室。师：欢迎⼩朋友们来到泡泡乐园。耶！　　师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）　　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和⽼师⼀起吹泡泡？　　⼆、基本部分

　　1、出⽰圆形吹泡器，师⽣⼀起吹泡泡，师：今天，⽼师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？　　幼⼉：圆形。

　　⽼师：你们猜⼀猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？　　幼⼉：圆形的泡泡。

　　⽼师：我们去吹泡泡，⽤它吹出的泡泡跟你们说的到底是⼀模⼀样的吗？　　2、请个别幼⼉说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆形的泡泡）

　　3、分别出⽰三⾓形、正⽅形吹泡器。提问：⼩朋友你们看它们是什么形状的吹泡器？它们能吹出什么形状的泡泡？幼⼉猜想：三⾓形能吹出三⾓形泡泡，正⽅形能吹出正⽅形泡泡　　4、集体做猜想记录。

　　5、让幼⼉动⼿试试，三⾓形、正⽅形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。　　6、集体做实验结果记录。

　　7、⼩结：不吹不知道，⼀吹吓⼀跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。　　三、结束部分　　游戏：吹泡泡

　　⽼师：你们还想不想玩啊？我们到外⾯去玩，看看泡泡在阳光下⾯是怎样的？　　教学反思

　　1、这⼀活动来源于幼⼉⽣活。

　　玩泡泡是孩⼦们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这⼀活动对孩⼦们来说既熟悉，也富有⼀定挑战性，有助于拓展幼⼉的经验与视野。　　2、设下疑问，促进幼⼉思考。

　　活动开始，⽼师便抛出了问题，⽤不同形状的⼯具吹出的泡泡是什么形状？⽼师没有直接告诉幼⼉答案，重在激发其探究欲 望，使幼⼉变以往的被动接受成为现在的主动思考。　　3、提供了丰富的可操作材料。

　　这次科学探索活动，我们是分组进⾏的，每⼀组都有⾜够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡⼯具。孩⼦们可以⾃由选择，因此促进了每个幼⼉运⽤多种感官、多种⽅式去进⾏探索。　　4、教师作⽀持者、⿎励者、引导者。

　　在孩⼦们实际探究过程中，⽼师⼤胆放⼿，没有亲⾃做⽰范，也没有⽼是在⼀个幼⼉旁边转来转去或问⼀些没有建设性意

义的问题。遇到有的孩⼦想直接从⽼师这⾥得到答案时，教师便⿎励他⾃⼰反复尝试；遇到有的孩⼦总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样⽤⼯具蘸溶液；遇到有的孩⼦为新发现⽽欢呼雀跃，教师也拉着他的⼿⼀起笑……教师在这⾥是⼀个“热情⽽积极的⿎励者、⽀持者，也是⼀位有效⽽审慎的引导者”。　　5、不⾜之处

　　⽼师对于空中的泡泡能引导幼⼉观察，⽽忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作⽤，泡泡在上⾯能维持较长的时间，此时，⽼师可以让孩⼦观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩⼦们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。【篇三】幼⼉园⼤班科学《吹泡泡》教案　　活动⽬标

　　1、创设条件，引导幼⼉进⾏探索，激发幼⼉探索的兴趣，使幼⼉产⽣愉快的情感。　　2、通过操作活动了解泡泡⽔的制作⽅法，发展幼⼉观察⼒、动⼿操作能⼒。　　3、愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。

　　4、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。　　5、能⽤较清楚的语⾔讲述⾃⼰的观察和发现。　　教学重点、难点

　　1、重点：了解泡泡⽔的制作⽅法。

　　2、难点：运⽤安全并科学的⽅法制作泡泡⽔。　　活动准备

　　1、泡泡⽔⼀瓶、吹管、⽤铁丝做成的各种形状的吹泡泡⼯具、⽑⼱若⼲。　　2、胶⽔、洗洁精、洗⼿液、⽔⼤量，杯⼦、勺⼦、吹泡泡使⽤的⼯具若⼲。　　活动过程　　⼀、导⼊：

　　教师吹泡泡与幼⼉进⼊活动场地，激发幼⼉学习兴趣，引⼊课题。　　⼆、观察、讨论活动：

　　1、提问：谁做过泡泡⽔？（引出制作泡泡⽔的话题）　　2、提问：你是怎样做泡泡⽔？泡泡⽔⾥⾯放有什么材料呢？　　3、请幼⼉上来上来尝试制作泡泡⽔，并吹⼀吹。　　三、⽤科学配⽅制作泡泡⽔

　　1、认识制作材料：胶⽔、洗洁精、洗⼿液、⽔　　2、教师出⽰数字卡⽚：1224　　3、认识⽐例：1：2：2：4

　　4、出⽰字卡放在相应的数字下⾯：1：2：2：4　　胶　洗　洗　⽔　　⽔　⼿　洁　　　　液　精

　　5、教师⽰范制作泡泡⽔：

　　制作泡泡⽔的科学⽅法：1份胶⽔、2份洗⼿液、2份洗洁精、4份⽔（⼀勺为⼀份）搅匀，教师吹泡泡给幼⼉看。

　　师：在我们⽣活很多地⽅需要使⽤到科学配⽅，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

　　师：为什么⽼师吹的泡泡⼜⼤⼜不容易破？（因为洗洁精、洗⼿液有制泡剂，可以产⽣泡沫，胶⽔可以保持⽔分，防⽌⽔分的蒸发。）

　　四、幼⼉操作：运⽤科学配⽅制作泡泡⽔

　　五、给不同形状的⼯具给幼⼉观察，说⼀说，三⾓形的⼯具吹出来的泡泡是什么形状的？请幼⼉选择⼯具来吹泡泡，并观察泡泡的`形状。（提醒幼⼉不要把泡泡⽔沾到嘴⾥）。　　六、结束活动：组织幼⼉吹泡泡。