山西省应县第一中学校高一语文上学期第一次月考试题

一、语法知识与语言文字运用（36分）

1．选出对下面四句话词性的分析正确的一项：（ ）（3分） ①跟．着好人学好事 ②我跟．他是同桌 ③我跟．他学唱歌 ④那鞋的跟．

高得没法穿 A．①动②介③连④名 B．①介②动③动④名 C．①动②介③连④形 D．①动②连③介④名 2．选出下列说法错误的一项：（ ）（3分）

A、保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风 (动宾短语) B、风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚 (并列短语) C、精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 (偏正短语) D、人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边 (主谓短语)

3．“一个三角形的三条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外心”，这个句子的主干是：（3分）

A、三角形……是……外心 B、三条边……垂直 C、垂直平分线……是……三角形的外心 D、交点……是外心 4．选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项：（ ）（3分） A、他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)

B、人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语) C、这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D、她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语)

5．选出对下面一句话分析正确的一项：（ ）（3分） 一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。

A、句子的谓语是\"升起来了\"。 B、\"从东方\"在句中充当状语。 C、\"鲜红\"是定语，\"起来\"是宾语。 D、\"一轮\"和\"冉冉\"都是状语。 6．下列各句不属于复句的一项是：（ ）（3分）

A、我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。

B、他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或者一般人的通例。

）1

（C、一面做，一面想。

D、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!

7．将下列句子按单句、复句分类，正确的一项是（ ）（3分）

(1)他原来从书中了解到，我们伟大的祖国是世界上天文学发展最早的国家之一，但是，由于反动统治阶级的摧残和帝国主义的侵略，祖国的天文事业落后于世界先进水平了。

(2)是妥协退让，还是团结斗争？

(3)灾难深重的中华民族，一百多年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，探索救国救民的真理，是可歌可泣的。

(4)你先做作业，然后再去门房取牛奶。 A、单句 选择复句 B、转折复句

单句

承接复句 单句

承接复句

选择复句

C、单句 条件复句 D、单句 选择复句

并列复句 承接复句 单句

并列复句

8． 在下面横线上应依次填入的一组关联词语是：（ ）（3分）

水和矿物质盐类，________也是生物体所必需的，_____ 也参与躯体的组成，_______它们不能供应能量，跟一般食物不同。

A、不但 而且 虽然 B、如果 就 因为 C、虽然 而且 但是 D、因为 所以 然而

9．依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）

（1）各界对外国干涉势力说不。是管辖的行政区，特首普选绝对属于中

国内政,事实清楚明白，外国势力________。

（2）近日，有网络媒体报道，安阳师院学生宿舍楼走廊安装摄像头，引发部分学生不满。然而，多

数网友认为，为了学生安全，学校这一行为________，应该表示理解。

（3）中国外交部发言人洪磊在例行记者会上表示，及其附属岛屿自古以来就是中国的领土,

中方海警船在附近海域巡航_______。

A．无可厚非 无可非议 不容置喙 B．不容置喙 无可厚非 无可非议 C．无可非议 无可厚非 不容置喙 D．不容置喙 无可非议 无可厚非 10.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）

2

A.正在着力解决与群众密切相关的住房、医疗、就业等方面的问题，“”之后，新的利民呼之欲出。 ．．．．

B.从呱呱坠地到现在，初中毕业的我已经度过了15个峥嵘岁月，跨入高中大门。 ．．．．C.我们是幸运的，风华正茂之时恰逢改革盛世，丰衣足食，怎能虚度光阴呢。 ．．．．

D.《烛之武退秦师》是一篇记述古人辞令的散文。字字动情，句句在理，充分体现了纵横家纵横捭．．．阖的才气，其语言艺术达到了很高的水平。 ．

11．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）

A.由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。 B.自古以来，成都人才辈出，汉代大儒扬雄的故乡就是成都郫县人。

C.泸州自从滨江路最大露天停车场建成并向社会开放后，许多市民都到此泊车。

D.大型文化传承节目《中国成语大会》受到媒体的广泛关注，掀起了一股追捧传统文化的热潮。 12．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）

A.第二十五届阿姆斯特丹国际记录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。

B.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失

C．一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。

D．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。

二、古代诗文阅读（48分） （一）课内文言文阅读

阅读下面的文字，完成13--16题

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 ．

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，．．．犹不如人；今老矣，为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国．．

3

以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共．．其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何．厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与．．郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；．．．以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 ．

（选自《左传》）

13.下列加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A、若使烛之武见秦君 若：假如 ．B、郑既知亡矣 既：既然 ．

C、阙秦以利晋，唯君图之。 唯：句首语气词，表示希望 ．D、因人之力而敝之 因：凭借 ．

14.下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是 （ ）（3分） A、夜缒而出 因人之力而敝之 ．．B、以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯 ．．C、君之所知也 失其所与，不知 ．．D、臣之壮也，犹不如人 邻之厚，君之薄也 ．．

15.下列关于文言知识的解说，不正确的一项是（ ）（3分）

A、文中的“微夫人之力不及此”与《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与归”中的“微”用法相同，都用来表示一种否定的假设或条件。

B、文中的“何厌之有”与我们常见的“何罪之有”一样，都是宾语前置句，其中的“之”用作结构助词“的”。

C、文中的“越国以鄙远”中的“鄙”是名词的意动用法，与《沁园春长沙》中的“粪土当年万户侯”中的“粪土”用法是一样的。

D、“东道主”“行李”“夫人”都是古今异义词，分别指东方道路的主人、出使的人、那个人。 16.下列对课文相关内容的解说，不正确的一项是：（ ）（3分）

A、《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。 B、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。

4

C、文中的“子”是古代对男子的尊称，“执事”是对办事官吏的敬称。

D、文中的晋侯、秦伯是指晋文公和秦穆公，春秋时期有王、侯、伯、子、男五等爵位。 （二）课外文言文阅读

阅读下面的文字，完成17～20题

秋九月，楚子①围宋，宋人使乐婴齐告急于晋，晋侯②欲救之。伯宗曰：“不可。古人有言曰：‘虽鞭之长，不及马腹。’天方授楚，未可与争。虽晋之强，能违天乎？谚曰：‘高下在心。’川泽纳污，山薮③藏疾，瑾瑜匿瑕，国君含垢，天之道也。君其待之！”乃止。 ．

使解扬如宋，使无降楚，曰：“晋师悉起，将至矣。”过郑，郑人囚而献诸楚。楚子厚赂之，使反其言。不许。三而许之。登诸楼车，使呼宋而告之。遂致其君命。楚子将杀之，使与之言曰：“尔既许不谷④而反之，何故？非我无信，女则弃之。速即尔刑！”对曰：“臣闻之：君能制命为义，臣能承命为信，信载义而行之为利。谋不失利，以卫社稷，民之主也。义无二信，信无二命。君之赂臣，不知命也。受命以出，有死无陨⑤，又可赂乎？臣之许君，以成命也。死而成命，臣之禄也。寡君有信臣，下臣获考⑥，死又何求？”楚子舍之以归。

夏五月，楚师将去宋，申犀⑦稽首于王之马前曰：“毋畏知死而不敢废王命，王弃言焉。”王不能答。申叔时仆⑧，曰：“筑室，反耕者，宋必听命。”从之。宋人惧，使华元夜入楚师，登子反⑨之床，起之曰：“寡君使元以病告，曰：‘敝邑易子而食，析骸以爨⑩。虽然，城下之盟，有以国毙，不能从也。去我三十里，唯命是听。”’子反惧，与之盟，而告王。退三十里，宋及楚平。华元为质。盟曰：“我无尔诈，尔无我虞。”

（《左传·宣公十五年》）

注：①晋侯：指晋景公。②楚子：指楚庄王。③薮(sou)：草木丛生的湖沼地带。④不谷：古代王侯自称的谦辞，这里是楚王自称。⑤陨：下降。引申为“辱命”。⑥ 获考：获得成功，意为完成使

命⑦申犀：楚国大夫申舟的儿子，申舟被宋所杀。⑧申叔时：楚国

大夫。仆；驾车。⑨子反：名侧，春秋时楚国司马。⑩爨：烧火做饭 17．下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）（3分） A．君其待之 吾其还也 ．．B．楚师将去宋 亦去之 ．．C．子反惧，与之盟 秦伯说，与郑人盟 ．．D．君之赂臣，不知命也 失其所与，不知 ．．

5

18.下列各句句式与其它三项不同的是：（ ）（3分） A、唯命是听 B、未可与争 C、我无尔诈 D、死又何求

19．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A．晋景公在宋国告急的情况下，听从了伯宗的劝告，没有出兵相救，只是派解扬前去告诉宋国不要投降。

B．解扬路过郑国时，郑国人扣住了他并把他献给楚国，楚国国君以利相诱，但解扬却趁机传达了晋君的命令。

C．楚国要撤离宋国时，申犀和正为楚王驾车的申叔时对楚国撤军表示反对，楚王听从了他们的意见。

D．宋人无奈之下，让华元夜入楚师，告诉了宋国城中困难的情况，请求楚师同情百姓的困苦，后退三十里。

20．把文中画横线的语句翻译成现代汉语（10分） (1)使解扬如宋，使无降楚，曰：“晋师悉起，将至矣。 译文：

(2)虽然，城下之盟，有以国毙，不能从也。 译文：

（三）古代诗歌鉴赏

阅读下面两首古诗，然后回答问题。(11分)

秋夜独坐(节选) 夜深 唐 王维 宋 周弼

独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 21.两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明，（5分)

22.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，试简要分析。(6分)

（四）名句名篇默写

6

23.补出下列句中的空缺部分（每空1分，共6分）

（1）《沁园春长沙》中，诗人面对大千世界，发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：

_________________，_________________，__________________。

（2）《再别康桥》中，集中表现了离别惆怅的诗句：_________________，_________________，__________________。 三、语言文字运用（6分）

24.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（3分）

大家都知道， ① ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸， ② ，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个 ③ 的过程。 25．仿照下面的句式和辞格，另写一句话。(3分)

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……

四、作文（60分）

26.阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这．．．．．．．．．．．个话题写一篇记叙文。 ．．．

要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体为记叙文，可综合运用记叙、描写、抒情等表达方式。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

7

高一月考一语文答案2016.9

1． D【解析】动词和名词较易区分。介词和连词区分可以采用“去词法”（1）用作连词，去掉后不影响意思的表达 ，例如：我和他一起来学校。（2）用作介词，去掉后影响意思的表达，例：我跟他讲我过去的经历。

2. D【解析】黑了一阵:动补短语： 3．D 【解析】交点……是外心。

4． B【解析】“人类的语言”作定语，而非主语。

5． B【解析】此题考查对句子成分的辨识能力，具有很强的综合性，要求考生具备系统的单句成分的相关知识。A项中的“升起来”是由谓语“升”和补语“起来”组合而成，不能笼统地说它们是“谓语”；C项中的“鲜红”作“太阳”的定语没错，但“起来”是趋向动词，补充说明动词“升”的趋向，作补语；D项中的“一轮”是主语“太阳”的定语。所以此题应选B项。 6． B【解析】句子虽然较长，但本句不是复句。

7． A【解析】(1)句虽然较长，又有转折连词“但是”，但本句不是复句，因为这个转折复句已作了“了解到”的宾语，是一个单句，是复句形式短语作宾语。(2)句“是”与“还是”表选择关系，是选择复句。(3)句是主谓短语作主语，“是”作谓语，“可歌可泣的”作宾语，是单句。(4)句“然后”表示承接顺序，是承接复句。(5)句“在我看来”是成分，不作句子成分，后面句子“然而”表转折，是转折复句。 8． C

9. B【解析】不容置喙：指不容许别人插嘴说话。B无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合情合理。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅，也说未可厚非。成语解析主要是“析语境，抓语素”“无可厚非”与“无可非议”主要的差别在于语素“厚”。分析语境，安装摄像头，虽然有部分不满，但是多数支持，应用“无可厚非”，而中国对于的主权，没有任何问题，应用“无可非议”。

10． B 【解析】 A呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画像里走出来，泛指文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现（该释义收录于现代汉语词典（第6版）中）。注意《现代汉语词典》第6版部分词语的变动，“指某事即将揭晓或出现”的释义第5版没有。B项 选自《沁园春长沙》峥嵘岁月：形容才气品格等超越寻常；不平凡的岁月。与语境“15

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个”不符。C项选自《沁园春长沙》风华正茂：指风采和才华正在最好的时候。D项与《烛之武退秦师》相关，纵横捭阖：指在政治外交上运用手段进行联合或分化。

11． D【解析】 A项滥用介词，造成缺主语。B项“故乡是人”搭配不当。C项中途易辙。 12. D【解析】 A项“电影前来参与”搭配不当。B项前后两个分句主语不一样，关联词语的位置不当。C项“成为小说的有机组成部分”偷换主语。

13. B【解析】 考查学生基础知识的落实情况，四个选项全部出自课本注释，既：已经。

14. A【解析】 考查学生归纳整合文言虚词的能力。A而：表修饰/表转折。B都是表示对象的介词，可译为“对”。C都是“所字结构”，构成名词性词组。D都是主谓之间取消句子性的用法。 15. B【解析】 考查学生的迁移联想能力，引导学生关注前后所学知识的联系，“何厌之有”与“何罪之有”都是宾语前置句，“之”是起提前宾语的助词，不是结构助词“的”。

16. D 【解析】 考查学生的迁移归纳能力A选自2014全国大纲卷语文，这是全国卷第一次考文化常识，难度不大，但干性较大，学生易把《左传》与《春秋》混淆。B选自课本注释，引导学生注意《左传》与《春秋》的关系C选自课本注释，引导学生归纳课文中出现的谦敬词。D选自课本注释，应为“公、侯、伯、子、男”五等爵位。

17.D 【解析】 考查学生文言知识的迁移联想能力， 体现“材取在课外，知识点在课内“的命题思路。 引导学生关注课内外所学知识的联系， A其：表商量或希望语气，还是。B去：离开。C盟：名词作动词。D项：知道、懂得/通“智”

18. B【解析】 考查学生对文言句式的归纳能力， 体现“材取在课外，知识点在课内“的命题思路。 引导学生关注课内外所学知识的联系，ACD属于宾语前置的三种类型。A项可以迁移联想”唯命是从、唯利是图、唯才是举“等生活中熟悉的成语。C项的”我无尔诈“与熟悉的成语”时不我待“都是”否定句中代词作宾语，宾语前置“的类型。D项“死又何求”是“疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置“的类型。B项“未可与争”是省略句，省略“之”，应为“未可与之争”。

19．D 【解析】 理解错误，宋人华元入楚师，虽然说了宋城百姓的困难，但并不是请求楚师的同情，注意题文对应，原文“敝邑易子而食，析骸以爨”中的“易”是“交换”的意思（可迁移联想《烛之武退秦师》的“以乱易整”），此句意为：“敝国人已经在交换孩子杀了吃，劈开尸骨烧火做饭”，表达了誓死保卫国家的决心，这样才使楚师和宋国结盟而离开。 20．把文中画横线的语句翻译成现代汉语

(1)晋国派解扬到宋国去，叫宋国不要向楚国投降，并说：“晋国已全部出发，快要到宋国了。

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(2)即使如此，兵临城下被逼签订的盟约，就算让国家灭亡，也不能答应。 【解析】采分点：（1）使：派遣。如：到。无：不要。悉：全部。至：到。 （2）虽然：即使如此；盟：签订盟约。国毙：使国家灭亡。从，答应。 【译文】

这年秋天九月，楚庄王派兵包围了宋国。宋国人派乐婴齐去晋国告急求援，晋景公想援救宋国。伯宗说：“不行，古人说过：‘虽鞭之长，不及马腹。’上天正在保佑楚国，不能同它争斗。晋国虽然强盛，怎么能违背天意？俗话说：‘高下在心。’河流湖泊能容纳污秽，山林草莽隐藏著毒虫猛兽，美玉隐匿著瑕疵，国君也可以含耻忍辱，也是上天的常规。君王还是等一等吧。”晋景公便停止了出兵。

晋国派解扬到宋国去，叫宋国不要向楚国投降，并说：“晋国已全部出发，快要到宋国了。”解扬路过郑国时，郑国人扣住解扬并把他献给楚国。楚庄王用重礼收买他，让他对宋国人说相反的话。解扬不答应。楚王再三劝诱，他才答应了。楚王让解扬登上楼车，叫他对宋人喊话说晋国不来救宋国，解扬借机传达了晋君要宋人坚守待援的命令。楚庄王要杀解扬，派人对他说：“你既然已经答应了我，却又违背诺言，是什么原因？这不是我不讲信用，而是你丢弃了它，快去接受你该受的刑罚吧！”解扬回答说：“臣下听说过，国君能制定正确的命令就叫义，巨子能奉行国君命令就叫信，信承载着义而推行就叫利。谋划不丢掉利益，以此捍卫国家，这才是百姓的主人。合乎道义不能有两种诚信，讲求诚信不能接受两种命令。君王收买臣下，就是不懂“信无二命’的道理。我接受君命出使，宁可去死也不能背弃使命，难道可以用財物收买吗？我之所以答应君王，是为了完成我的使命。我死了而能完成使命，这是我的福分。我们国君有诚信的臣下，臣下又能完成使命而死，还要求什么呢？”楚庄王放了解扬，让他回国。

夏天五月，楚国要撤离宋国，申犀在楚庄王的马前叩头 ：“无畏明知会死，但不敢背弃君王的命令，现在君王您背弃了誓言。”楚王无法回答。楚臣申叔时正为楚王驾车，他说：“修建房屋，把种田的人叫回来，宋国就一定会听从君王的命令。”楚王按他的话去做了。宋人害怕起来，派华元在夜里潜入楚营，上了子反的床，把他叫起来说：“我们国君派我来把宋国的困难告诉你， 说：“敝国人已经在交换孩子杀了吃，劈开尸骨烧火做饭。即使如此，兵临城下被逼签订的盟约，就算让国家灭亡，也不能答应。如果撤离我们三十里，宋国就一切听命。’”子反很害怕，就与华元定了盟誓，并报告了楚庄王。楚军退兵三十里，宋国与楚国讲和。 华元当了人质。盟誓上说：“我不欺你，你不骗我。”

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21.【答案】点明时令的不同：（2分）

王诗写的是“秋夜”，写了山中果落，灯前虫鸣的景象；

周诗写的是“春夜”，写了春雪初停，残月挂山，溪水成冰的景象。 点明写景手法的不同（3分）

王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。(其它手法言之有理，也可得分)

【点拨】王诗和周诗都是三、四句写“夜景”，这里分析“夜景”的不同，应从内容和手法两个角度分析。

22.【答案】王诗写的是悲哀孤独的心境。(2分)

一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣,更添悲哀。(1分) 周诗写的是宁静安适的心境。(2分)

一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分)

以上答案不必拘泥,言之成理即可。

【点拨】“心境”的分析,要抓住诗句中的关键字词(或“诗眼”)，王诗抓第一句中的“悲”，周诗抓“不闻”“不知”等。

23.【答案】（1）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

（2）悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

24。【答案】①一个人活着就必须呼吸 ②从大气中吸入氧气 ③吸入氧气释放二氧化碳 25.[答案]暗喻、拟人、反复三种辞格模仿正确给2分；

句子通顺，结构完整，无错别字给1分。 【点拨】仿写要注意形似和神似。

(1)暗喻、拟人、反复等修辞手法的运用是“形”；

(2)句子的内容、表达的思想是“神”，“神”自然要积极向上， 有意蕴。 [答案示例]

假如我是一尾鲤鱼，悠悠地在清水里游荡，我一定要看准我的目标，冲刺，冲刺，冲刺…… 假如是我是一株青松直直地在大地上挺立，我一定辨明我的位置，坚持、坚持、坚持 26.范文：

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隔着代沟 我望见了您

已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。

我只记得那时的您，头发乌黑皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。

自我上高中以来，您就很少管过我。有人说“儿随母，女随父”。在我的生活中，更多的是妈妈的教育和关怀。我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。

随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。“代沟”，这可真是个神奇的东西。 高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个“医生”，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知。

考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。

我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱！您还是老了啊！

那一刻，我突然感觉一股冲动从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。

也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜、不屑一顾的小女孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！

简 评

文章扣题准确，抓住了当代学生的家长之间存在代沟这一现象。代沟是种情感因素，感情的亲疏，也就是代沟的深浅，它成为“我”认识父亲的障碍。

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这是一篇“以情制胜”的考场试文。作者心中满含深情，笔下的父亲虽然沉默寡言，却无比慈爱，父女俩只因缺乏沟通而致满腔的深情和关爱无处可诉，读来让人动容。与题旨的结合也安排得十分巧妙，虽然只有最后最一句话：“只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！

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