2017年山东省事业单位考试全真模拟卷五

2017年山东省事业单位考试全真模拟卷五

第二部分教学基础知识

三、单项选择题：下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B.铅笔填涂在答案卡相应的位置上（本题70小题，每小题0.6分，共42分）。

36.西周六艺教育以（）为中心。 A.礼、乐 B.射、御 C.书、数 D.礼、书

36.【答案】A。解析：西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德、规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中占有核心地位；乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以本题选A。

37.在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（）。

A.毕达格拉斯 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德

37.【答案】C。解析：在古希腊教育史上，柏拉图首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目。故本题正确答案是C。

38.提出“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。

A.卢梭 B.夸美纽斯 C.乌申斯基 D.福禄培尔 38.【答案】B。

39.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。

A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展 39.【答案】A。

40.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（）。 A.都学 B.乡学 C.国学 D.官学 40.【答案】C。

41.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。

A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠

41.【答案】B。解析：A项夸美纽斯、C项赫尔巴特及D项第斯多惠都非常重视教育的重要性，尤其是学校教育的重要性。B项洛克认为教育的目的是培养绅士，而绅士的培养不是通过学校教育，而是只能通过家庭教育，因为家庭教育比学校教育更优越，故本题的正确答案是B。

42.下列关于孔子的教学内容的特点说法错误的是（）。 A.重视道德教育

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B.重视军事 C.重视文事 D.重视社会人事 42.【答案】B。

43.文化教育学和批判教育学的共同之处是（） A.都主张教育目的是培养完整人格 B.都主张教育研究采用精深科学的方法

C.都主张教育研究不能采取唯科学主义的方法 D.都主张教育研究采用实践批判的方法 43.【答案】C

【解析】本题考查的是“教育学的产生与发展”。文化教育学主张人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化过程，教育目的是培养完整人格，教育研究必须采用精深科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法；批判教育学主张学校教育的功能是再生产占主导地位的社会政治意识形态，教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而采用实践批判的态度和方法；文化教育学和批判教育学都反对教育研究采取唯科学主义的方法。故正确答案是C。

44.西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明（） A.生产力发展水平制约着教育目标的确定 B.政治经济制度决定教育的性质 C.文化传统影响教育内容 D.文化传统影响教育目标 44.【答案】A

【解析】本题考查的是“教育与社会的发展”。本题提出的培养僧侣，发展人的个性是指教育目标，所以BC排除。D 项谈的是文化传统，文化传统存在于不同地域和国家之间，西方社会的文化传统总体上是一致的，因此排除D 项。故正确答案是A。45.关于终身教育，以下说法不正确的是（）。 A.终身教育是学习化社会的基本特征

B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质

C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期

D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育

45.【答案】B。解析：终身教育是继续教育的扩展，是指人在一生中所受到的各种教育的总和。它不仅包括学校教育后的继续教育，而且包括学前教育、青少年教育，以及社会、家庭、学校各方面的教育。教育应当是一个人一生中连续不断地学习过程，它不仅要给学生传授走向社会所需的知识和技能，而且要培养他们继续学习的自学本领，以便走出校门后能够获得新的知识和技能，适应不同的新工作的要求。为了继续教育和终身教育的社会需要，世界各地出现了各种类型的新学校，如函授大学、广播电视大学、开放大学等，有全日制、半日制和部分时间制等。因此，终身教育不仅仅局限于发展人的职业能力和素养，A、C、D项所述均为终身教育的特点，故本题正确答案为B。

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46.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。

A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 46.【答案】C。

47.格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。 A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境 D.教育 47.【答案】B。

48.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（）。

A.推行回归教育 B.实施终身教育 C.改革正规教育 D.发展成人教育

48.【答案】B。解析：学习化社会的标志是：学习成为整个社会成员一项经常的重要活动，这要求实施终身教育。

49.义务教育年限的延长主要取决于（） A.社会的政治经济制度 B.生产力发展水平 C.科学技术的发展 D.社会文化的发展 49.【答案】B

【解析】本题考查的是“教育与社会的发展”。义务教育是生产力发展到一定阶段的产物，义务教育年限延长是生产力发展水平决定的。义务教育的实施需要以国家巨大的财力为基础，政治经济制度对义务教育的延长也有影响，但是主要是生产力决定的。故正确答案是B。

50．教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（）。

A.教育具有历史继承性

B.教育是一种转化活动的过程 C.教育具有相对性

D.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

50.【答案】B。解析：教育就是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使他们的身心得到发展，成为社会所要求的人。这说明教育是一种转化活动。

51.一位教师在讲“摩擦力”一节时，一开始就提出：“把一个一吨重的铁球放在地面上，一只蚂蚁能不能推动它？”在学生响应后，接着问：“如果地面非常光滑呢？”这位教师在教学中运用的原则是（）。

A.直观性 B.因材施教 C.启发性 D.理论联系实际

51.【答案】C。解析：题干中教师通过提问题，引导学生思考，积极探索，主动地学习，体现了启发性教学原则。

52.班集体必须具备四个基本特征，其中（）是形成班集体的基础。 A.明确的共同目标 B.一定的组织结构

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C.一定的共同生活准则 D.必要的活动

52【答案】A。解析：本题考查班集体的基本特征。明确的共同目标是班集体形成的基础。

53.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（）”。 A.教师主体学生客体性 B.交互主体性 C.学生主体性 D.教师主体性

53【答案】B。解析：平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。

54.教育的本体功能之一是（）。 A.减少人口数量、提高人口素质 B.促进生产发展，服务经济建设 C.对政治经济有巨大的影响作用

D.加速年轻一代身心发展与社会化进程 54.【答案】D。

55.社会本位论和个人本位论是对立的两种教育的主要理论，它们的共同缺陷是（） A.都单纯地把人当作工具 B.都单纯地把人当作目的 C.都割裂人与社会的关系 D.都完全不具有合理性 55.【答案】C

【解析】本题考查的是“教育目的理论”。教育目的理论主要有两种对立的观点，即社会本位论和个人本位论。社会本位论认为教育目的应从社会角度出发，根据社会需要确定；个人本位论强调教育目的应从个人角度出发，重视人的价值和个性发展。这俩种理论都割裂了社会和个人的关系。故正确答案是C。

56.在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（）。

A.体谅模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.道德认知发展模式

56.【答案】C。解析：班杜拉的社会学习模式认为人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。

57.以下不属于教师专业发展内容的表现的一项是（）。

A.刚毕业任职的小王老师立志成为一个成熟的教育教学专业工作者 B.从事了十年的教学工作过程中，薪资待遇逐步提高 C.某中学语文老师赵老师不断深化对所教学科知识的学习

D.张老师在两年的教学工作中不断学习总结，教育教学能力获得提高

57.【答案】B。解析：A项属于教师专业发展中的专业精神的建立；B项属于教师专业发展中的专业知识的深化和拓展；D项属于教师专业发展中的专业能力的提高。C项不属于教师专业发展内容，故本题正确答案选B。

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58.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。

A.学术影响力 B.个性影响力 C.年龄影响力 D.职称影响力

58.【答案】B。解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。

59.在综合实践活动中，知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以“告诉”的方式来传递，而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的，这是综合实践活动的（）特点。

A.自主性 B.生成性 C.开放性 D.实践性

59.【答案】B。解析：综合实践活动中，三维教学目标不是以“告诉的”方式进行三维，而是提倡“不断生成”，充分反映综合实践活动的生成性特点。

60.教师对自己日常的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更正或引起他人思考而写的文字。这称为（）。

A.教育智慧 B.教学反思 C.教学计划 D.教学总结

60.【答案】B。解析：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一种方法。教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。

61. 唐代官学体系中实施儒学教育的学校主要为（） A.国子学，太学，四门学B.国子学，太学，中书学 C.太学，四门学，中书学D.国子学，四门学，中书学 61.【答案】A。

62.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（） A.“不陵节而施” B.“学不躐等” C.“当其可” D.“盈科而后进” 62【答案】D。 63.1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系，以自然科学为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（） A.改造主义教育B.要素主义教育 C.结构主义教育 D.永恒主义教育 63.【答案】B。

.为了使年轻一代在于大自然的可怕威力斗争中不致牺牲，为了使人不变成野兽，便产生了进行教育的必要性，从教育的起源来看，这是（）

A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.神话起源说 .【答案】C。

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65.在学习《紫藤萝瀑布》一课时，语文老师带领学生去植物园参观了真正的紫藤萝，体现了教学过程中教师运用（）。

A.模像直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想象直观 65.【答案】B。 66.一堂课中间，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况，这种测验属于（）。 A.绝对性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 66.【答案】B。

67.蔡元培认为“五育”教育中侧重德育的是（）。 A.军国民教育 B.实利主义教育 C.世界观教育 D.公民道德教育 67.【答案】D。

68.奥苏泊尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

68.【答案】C。解析：奥苏泊尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说。 69.一般认为东北人豪爽热情，上海人精打细算，这是社会知觉的（）。 A.近因效应 B.投射效应 C.晕轮效应 D.刻板效应

69.【答案】D。解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属为团体每一人，这就是刻板效应。把豪爽热情推及到团体人身上，所以选D。

70.将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）。

A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.演绎式 70.【答案】C。

71.在治疗青少年网瘾行为中有一种方法是厌恶疗法，当孩子产生上网念头时，立刻用手拉弹橡皮筋，橡皮筋回弹便产生疼痛感，转移并抑制上网的念头。这种厌恶疗法与（）行为原理相同。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 71.【答案】C。

72.考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是（）。

A.衰退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败

72.【答案】C。解析：压抑说又称动机说，认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。

73.场依存型认知风格者偏好的学习方式是（）。 A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.有意义学习

73.【答案】B。解析：根据个体在认知加工中对环境提供线索的依赖程度，把个体的认知方式分为场型和场依存型两种。场型的人对客观事物做判断时，常利用自己的内部参照，不易受到外部因素的影响，倾向于自己对事物做出判断，喜欢思考，适合学习自然科学，擅长学习或探索学习；场依存型的人对事物的认知加工倾向于以外部信息作为参照依据，容易受到周围人们的影响与干扰，容易接收与人有关的社会信息，对社会科学比较有兴趣，更擅长于合作学习。故A、C、D项错，本题正确答案为B。

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74.教育心理学的创始人桑代克认为，学习者提前具有某种需要，本能积极地接受知识，这体现的学习规律是（）。

A.准备律 B.效果律 C.练习律 D.条件反射

74.【答案】A。解析：题干考查的是桑代克的准备律。 75.皮亚杰认为认知的本质是（）。 A.学习 B.模仿 C.强化 D.适应

75.【答案】D。解析：皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选D。

76.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（）。 A.启发式策略 B.经验策略 C.实践策略 D.分析策略

76.【答案】A。解析：问题解决的策略包括尝试策略与启发式策略。 77.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。 A.进行发散性思维训练 B.进行反省认知州练 C.加强基本技能训练

D.在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练 77.【答案】D。

78.根据归因理论，下列哪项能增加成功的动机（）。 A.失败是能力太差 B.失败是不够努力 C.失败是任务太难 D.成功是任务太容易 78.【答案】B。

79.有经验的教师在讲授课程的同时还能观察学生的反应，及时作出应对，这需要（）注意。

A.选择性 B.持久性 C.稳定性 D.分配性 79.【答案】D 。

80.小李在解决问题时，能一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案。小李的认知风格是（）。

A.沉思型认知风格 B.冲动型认知风格 C.继时性认知风格 D.同时性认知风格 80.【答案】C。

81.数字的记忆无外乎通过形和声进行记忆，如数字“O.l.2.3.4.5.6.7.8..9”，根据形状我们可以将其分别对应圆圈、铅笔、鸭子、耳朵、尺子、鱼钩、勺子、拐杖、葫芦、气球。这种充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A.组织策略 B.复述策略 C.元认识策略 D.精细加工策略

81.【答案】D。解析：对其形象进行记忆，说明是在理解的基础上进行记忆，属于精加工策略。

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82.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（）。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

82.【答案】B。解析：A项操作定向只是了解操作活动的结构与要求，没有真正进行动作操作。C项操作整合是获得有关操作活动完整动觉映像的过程。D项操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，动作执行达到高度的程序化、自动化和完善化。而操作模仿阶段的主要特点是依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼的现象，故本题的正确答案是B。

83.根据维果茨基的文化历史发展理论，下列不属于个体心理低级机能向高级机能发展表现的是（）。

A.随意机能不断发展

B.概括性和直接性得到发展

C.逐步形成以符号为中介的心理结构 D.心理活动的个性特征增强

83.【答案】B。解析：维果斯基认为个体心理在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化有四个方面的表现：（1）随意机能的不断发展。（2）抽象—概括机能的提高。（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构。（4）心理活动的个性化。

84.某同学本打算做作业，但还是禁不住游戏的诱惑，结果作业没有及时完成，他很懊恼。这说明该生（）意志品质较差。

A.果断性 B.性 C.自制性 D.坚持性 84.【答案】C。解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。题干中的同学没办法控制自己的行为，显然是自制性差的表现。

85.问一名四岁儿童：“你有兄弟吗？”他回答“有！兄弟是吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗？”他回答“没有。”说明儿童思维的（）。

A.直观性 B.不可逆性 C.泛灵性 D.抽象逻辑 85.【答案】B。解析：这一现象说明儿童思维具有不可逆性。 86.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的表现。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.义务感

86.【答案】A。解析：本题考查情感的分类，道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是体现了道德感。

87.“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”体现的学习策略是（）。

A.复述策略 B.组织策略 C.计划策略 D.精细加工策略

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87.【答案】D。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。主要包括位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法等。

88.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但是要有—定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）。

A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 88.【答案】D

.人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有（）。

A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.互补性 .【答案】D。

90.（）继承了华生的环境决定论观点，认为人的行为乃至复杂的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。

A.杜威 B.斯金纳 C.洛克 D.威尔逊 90.【答案】B。

91.今后考试改革的方向是（）。 ①突出考试的诊断、选拔和发展功能

②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观 ③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④ 91.【答案】D。

92.古德莱德认为“课程专家、课程研制者理论化、构想的课程”属于（）。 A.体验的课程 B.领会的课程 C.理想的课程 D.正式的课程 92.【答案】C.

93.学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，体现的是（）的基本观点。

A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括说 D.奥苏贝尔的认知观

93.【答案】A。解析：本题考查形式训练说的基本观点，把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。

94.下列选项中体现了迁移的是（）。

A.学生学习解决一元二次方程，教师测验一元二次方程 B.学生学习古诗文后，教师让学生默写

C.学生刚学习一篇文章，教师带领真实情景演示出来 D.学生学习一位数加法，作业是两位数加法

94.【答案】D。解析：迁移是一种学习对另一种学习的影响。

95.备好课是上好课的先决条件，备课必须做好三方面的工作：一是钻研教材，二是了解学生，三是（ ）。

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A.考虑教法 B.写好教案 C.编制学期教学计划 D.熟悉课程 95.【答案】A.

96.变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。 A.本质特征、非本质特征都不变 B.本质特征不变，非本质特征变换 C.本质特征、非本质特征都变 D.本质特征变换，非本质特征不变

96.【答案】B。解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故此题选B。

97.下列关于学习策略的说法，错误的是（）。 A.学习策略等同于具体的学习方法

B.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志 C.学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和方式均属学习策略

97.【答案】A。解析：学习策略不等同于具体的学习方法。 98.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程所包含的三个阶段是（）。 A.获得—保持—提取 B.学习—分析—应用 C.练习—巩固—应用 D.记忆—领会—应用 98.【答案】A。解析：知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。 99.贾德的“水下打靶实验”说明（）。

A.掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的 B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高 C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好 D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解 99.【答案】C。

100.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。 A.相对容易的任务 B.非常难的任务 C.非常容易的任务 D.难度适中的任务 100.【答案】D。

101.县级教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（）的建设。

A.城市学校 B.薄弱学校 C.农村学校 D.重点学校

101.【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十二条规定：县级教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。故选B。

102.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和人。”是（ ）中对教育方针的表述。

A.《中华人民共和国教育法》 B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《关于教育改革的决定》

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D.《中华人民共和国》

102.【答案】A。《中华人民共和国教育法》第5条规定

103.对“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”这句话的理解正确的是（）。

A.只是教师的基本工资部分应当不低于或者高于国家公务员的基本工资部分 B.公务员按照国家规定享受住房、医疗等补助，补贴，教师不能同等享受 C.工资水平应该是指工资待遇的总和，而不只是指基本工资部分

D.公务员按照国家规定享受地区附加津贴，艰苦边远地区津贴，岗位津贴等津贴，教师不能同等享受

103.【答案】C。

104.名校毕业的刘某因大企业面试失利，无奈进入某高中任教，刘某心有不甘，始终想着辞职进企业，对上课敷衍了事，对学生缺乏耐心，经常批评甚至侮辱学生，学校多次找刘某谈话，依然没有改进，于是刘某被学校予以解聘。该学校的做法（）

A合法，学校有权解聘刘某 B合法，刘某教学水平太差 C.不合法，不利于学校的长期发展 D.不合法，伤害同事之间的感情

104.【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （2）体罚学生，经教育不改的；

（3）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

105.王同学认为学校侵犯了自己的受教育权利，应该（）维护自己的权利。 A.进行教育申诉 B.对学校发起刑事诉讼 C.向调节机关申请劳动仲裁 D.利用私人关系私下解决 105.【答案】A。 四、多项选择题：下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并用2B.铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多选、错选或少选均不得分（本题20小题，每小题0.9分，共18分）

106.语文期末考试中有一道题：“《三国》中最聪明的人是谁？”教师的答案是：诸葛亮，学生回答：曹操，教师判错。对于上述案例的评论正确的是（）

A.该教师特别强调标准化教学

B.教育既能培养创造精神，又会压抑创造精神 C.教育对个体的发展有负向功能

D.该教师设置标准答案有利于学生对问题形成正确认识 106.【答案】ABC。

107.关于课程设计的过程模式，说法不正确的是（） A.过程模式是由美国著名课程学者泰勒系统确立 B.过程模式的结构始于对弥补目标模式的批判

C.过程模式遵循“确定目标→选择经验→组织经验→教育评价”的流程 D.过程模式具有简单易行，可操作性强等优点 107.【答案】ACD。

108.关于陈述性知识，下列说法不正确的是（）。

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A.主要反映活动的具体过程和操作步骤 B.说明做什么和怎么做 C.可用来区别和辨别事物 D.是一种实践性知识 108.【答案】ABD。 109.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。下列属于学习者“高原现象”的是( )。

A.学生在学习进程中，学习成绩达到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象

B.在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，在经历了一段时间的复习之后，有的同学的复习效果逐步减退

C.成绩不好的学生跟不上老师的教学进度，整天无精打采，精神萎靡，课堂听课效果差，学习成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎失去了进取的决心

D.在每学期初，大部分学生都有较高的学习热情，学习效率高，可一过了期中考诚，部分同学就会出现看不进书也记不住内容，性情易急躁烦闷的现象

109.【答案】ABD。

110.在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。 A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 B.能力的增强必然意味着知识、技能的提高 C.能力是掌握知识、技能的结果

D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小 110.【答案】BCD。

111.教师职业的专业化体现在（）。

A.从业人员需要经受长期的专门训练，具备专精化的知识和技能 B.工作上具有权威性及自主性 C.有自己的专业团体和明确的职业道德 D.具有高度的自律性和自我提高精神 111.【答案】ABCD。

112.发现教学法的特点有（）。 A.探索性 B.问题情境 C.以学生活动为主 D.形式不固定 112.【答案】ABCD。

113.创造性思维的过程包括（）。

A.准备期 B.酝酿期 C.豁朗期 D.验证期 113.【答案】ABCD。

114.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。 A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.深刻性 114.【答案】ABC。

115.下列属于联觉现象的是（）。 A.灰色正方形在白色背景下显得更暗 B.红橙黄引起温暖的感觉

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C.通过触摸觉阅读盲文 D.形容某人有甜蜜的嗓音 115.【答案】BD。

116.根据建构主义理论，下面说法不正确的是（）。

A.学生学习的主要任务是对各种事实性信息及概念原理的记忆保持及简单应用 B.学生对知识意义的建构可以由教师代替 C.学生是被动的信息接受者

D.学生是个体建构自己知识的过程

116.【答案】ABC。解析：建构主义学习理论认为学习是学生个体建构自己知识的过程。

117.下列属于有意想象的有（）。

A.设计师根据海豹皮设计出南极探险服

B.童话故事《炮国去打糖果国》中，糖果国的小朋友用糖果击败了炮国 C.旅行中看到远处的山，感觉特别像一条飞龙 D.科学家根据蝙蝠超声波的定位发明了雷达

117.【答案】ABD。解析：有意想象，指有预定目的和自觉的进行的想象，包括再造想象和创造想象。其中创造想象是指按照一定的目的、任务，使用以往积累的表象，在头脑中地创造出新形象的过程。AD项均是属于根据原型启发，创造出新形象的过程，属于创造想象；幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。B项童话故事反应了人们热爱和平的一种美好愿望，属于幻想；C项属于无意想象。

118.马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。该理论把人的需要分为七个不同的层次，其中属于成长性需求的是（）。

A.归属和爱的需要 B.自我实现的需要 C.认知需要 D.审美需要 118.【答案】BCD。

119.对于认知发展，皮亚杰认为（）。 A.认知发展是按不变顺序阶段发展 B.认知发展分为四个阶段

C.形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维 D.最高阶段为形式运算阶段 119.【答案】ABD。

120.教师威信的内容包括（）。 A.人格威信 B.学识威信 C.行为威信 D.情感威信

120.【答案】ABD。解析：教师的威信主要包括了人格威信、学识威信和情感威信三方面内容。

121.联结主义学习理论认为（）。 A.一切学习都是通过条件作用形成的 B.学习是在刺激与反应之间建立联结 C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础

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121.【答案】ABC。

122.下列哪些途径有利于激发学习的动机（）。 A.明确每节课的具体目的和知识的具体意义 B.创设问题的情景，启发学生积极思维 C.利用学习结果的反馈作用 D.正确评价适当表扬与鼓励 122.【答案】ABCD。

123.在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（）。

A.加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力 B.对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法

D.将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展 123.【答案】ACD。

124.教师要成为学生建构意义的帮助者，就要在教学过程中（）。 A.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机

B.通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前知识的意义

C.在可能的条件下组织协作学习，开展讨论与交流以使意义建构更有效 D.对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展 124.【答案】ABCD。

125.某县要修水电站，县下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法正确的是（ ）。

A.校长办事积极果断，工作能力强 B.侵犯了教职工的获取劳动报酬权

C.违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定 D.侵犯了教职工的个人财产自主权

125.【答案】BCD。解析：此校长侵犯了教师的合法权益，故A项错误。 五、案例分析题。至少有一项是符合题意。请将其选出，并用2B铅笔填涂在答案卡相应的位置上（本题5小题，每小题2分，共10分）

材料一：一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。

老师：他们唱的好不好?学生：好!

老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。 老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?

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学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算）老师：（留给学生充分的时间计算，随后提问）你是怎么知道是4的?

学生：比的（学生说出自己比的方法）。

老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）。

材料二：语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。

1.材料一中这位老师运用了哪一种教学原则?（） A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 2.材料一中这位老师采取哪一种教学方法?（） A.讲授法 B.读书指导法 C.演示法 D.谈话法 3.材料一中这种教学方法有何优势?（） A.吸引学生的注意力 B.引起学生的思维兴奋

C.通过启发让学生一步步获取新知

D.通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识 4.你认为材料二中这位教师的做法有何不妥之处?（） A.了学生的观察力和想象力 B.没有敏锐地捕捉教育细节

C.一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识 D.开拓了学生的视野

5.培养学生的创造性，应（）。

A.创设有利于创造性产生的适宜环境 B.注重创造性个性的塑造

C.开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练 D.重视逻辑思维训练 1.【答案】B。 2.【答案】D。 3.【答案】ABCD。 4.【答案】ABC。 5.【答案】ABC。

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