一、编写说明
（一）本课程的性质、地位和作用
《新闻心理学》是对广播电视新闻学专业的学生开设的专业选修课程，它属于心理学的应用学科，主要研究新闻传播领域中的心理问题。本课程的开设，可以让学生系统掌握新闻心理学的基本原理和方法，寻求发现、判断、实现新闻价值和导向价值的共同规律，并通过对传者的新闻动机、新闻态度、新闻情感以及新闻角色的定位和健康人格的培养等问题的研究，更好地服务于以后的新闻实践。
（二）本大纲制定的依据
根据本专业人才的培养目标，即能够适应广播电视传播事业发展的需要，并结合本课程的教学性质和特点而制定的。
《新闻心理学》课程的设置主要面向广播电视新闻专业的学生（非师范专业），属专业选修课程，于第七学期开设，每周3课时，开设18周，共54课时，占3学分。
（三）大纲内容选编原则与要求
一是理论性的原则：本大纲的内容立足于心理学的知识构架，重点探究传受者在新闻传播过程中的心理问题，整个教学过程都强调了理论的支撑。
二是探究性的原则：本学科是一门新兴的学科，很多问题都在探讨之中，因此要求在教学过程中以教材为主要参考，同时也要借鉴其它论著，以形成必要的补充，从而更好地实现教学目的。
三是互动与创新原则：在教学过程中，结合讲授内容，广泛开展讨论、实践练习等活动，形成良性的师生互动，并培养学生的思考能力和创新精神，提高学习效率。
（四）教学时数分配表
教 课学学 章节 分环 序号 节 名称 一 二 三 四 五 六 七 八 九 作业形式）
新闻心理学概述 新闻心理学的方法 新闻动机 新闻态度 新闻互动 新闻认知 新闻情感 新闻角色 新闻人格 总计 4课时 4课时 5课时 5课时 6课时 4课时 4课时 6课时 6课时 44时 课 1课时 1课时 2课时 2课时 2课时 8课时 2课时 期中课堂 讨论 讲授 (查) 计 考试设程小计 4课时 4课时 6课时 6课时 8课时 4课时 6课时 6课时 8课时 54课时 （五）考核方法与要求
1．平时成绩：包括出勤、课堂提问、讨论情况和平时作业（平时作业不少于两次），占总成绩的20％。
2．期中考试或期中考查成绩：占总成绩的20％。（考试采取试卷形式，考察采取一篇
3．期末考试成绩：试题库正在建设中，目前暂用教研室命题试卷。占总成绩的60％。 4．综合成绩：平时成绩＋期中成绩＋期末成绩
（六）教材与主要参考书（带*的为课程教材）
*1．《新闻心理学原理》刘京林主编中国广播电视出版社2004年6月 2．《新闻心理学》虞达文著新华出版社2001年12月
3．《新闻心理学》刘海贵张骏德著复旦大学出版社1997年11月 4．《大众传播心理学》刘京林著北京广播学院出版社1997年5月 5．《社会心理学》沙莲香主编中国人民大学出版社1992年4月 6．《传播学教程》郭庆光著中国人民大学出版社1999年11月
一、 教学内容纲要
第一章新闻心理学概述 一、教学基本要求
1．了解学习新闻心理学的意义
2．掌握新闻心理学的学科性质和研究对象
二、教学内容
第一节学习、研究新闻心理学的意义
1．理论意义 △2．实践意义
第二节新闻心理学的对象
1．新闻心理学的对象
△2．新闻心理学的学科性质与研究领域
第二章新闻心理学的方法
一、教学基本要求
1．了解新闻心理学的研究取向 2．掌握新闻心理学的研究方法
二、教学内容
第一节新闻心理学的研究取向
1．心理学的研究取向 △2．新闻心理学的研究取向
第二节新闻心理学的研究方法
1．新闻心理学的定量（量化）研究 △2．新闻心理学质的（质化）研究 3．新闻心理学的定性研究 4．以问题为中心的研究方法
第三章新闻动机 一、教学基本要求
1．了解新闻动机的涵义和内容 2．掌握新闻动机的功能
3．掌握新闻动机与新闻工作效率的关系
二、教学内容
第一节新闻动机的一般概念
1．新闻动机的涵义 2．新闻动机的内容
第二节新闻动机的功能
△1．新闻动机具有激发新闻传播和接收行为的功能 △2．新闻动机具有指向和定向新闻传播目标的功能 △〇3．新闻动机具有维持和调解新闻传播行为的功能
第三节新闻动机与新闻工作效率
1．新闻动机与新闻行为 △2．新闻动机与新闻工作效率
第四章新闻态度 一、教学基本要求
1．了解新闻态度的内涵及其特征 2．掌握新闻态度对新闻活动的影响 3．掌握受者新闻态度的形成和改变
二、教学内容
第一节新闻态度是新闻活动重要的动力因素
1．新闻态度的内涵及其特征
△2．新闻态度是新闻活动重要的动力因素 △〇3．新闻态度影响新闻重构
第二节受者新闻态度的形成和改变
△1．新闻信息对受众新闻态度形成与改变的影响 2．传者对受者新闻态度形成与改变的影响 △3．传播方式与受众态度的形成与改变 〇4．受众逆反心理的形成与克服
第五章新闻互动
一、教学基本要求
1．了解新闻传播与新闻环境的互动 2．掌握传受者与媒介的互动 3．掌握新闻传受者的心理互动
二、教学内容
第一节新闻传播与新闻环境的互动
1．新闻媒介与环境的互动 2．新闻传者与环境的互动 3．新闻受者与环境的互动
第二节传受者与媒介的互动
△1．传者与媒介的互动 △2．新闻受众与新闻媒介的互动
第三节新闻传受者的心理互动
△1．新闻传者与新闻受者的心理互动 2．新闻传者之间的竞争与合作 〇3．受众之间的心理互动
第六章新闻认知 一、教学基本要求
1．掌握新闻传受者认知结构的内涵和功能 2．掌握思维定势对新闻传者和受众的影响
二、教学内容
第一节新闻传受者认知结构的一般概念
1．新闻传受者认知结构的内涵 △2．传受者认知结构的功能
第二节思维定势
1．传受者的思维定势
△2．思维定势影响新闻传者的认知活动 △3．思维定势影响受众对信息的认知活动
第七章新闻情感 一、教学基本要求
1．掌握新闻传受者情感的内涵与功能 2．熟练掌握新闻沟通中的情感互动
二、教学内容
第一节新闻传受者情感的一般概念
△1．新闻传受者情感的内涵 △2．新闻传受者情感的功能
3．新闻传受者情感体验的个体差异性
第二节新闻沟通中的情感互动
1．情感互动的内涵
△2．移情——采访活动中的情感互动 3．在新闻制作过程中的情感互动 △4．在新闻接受中的情感互动
第八章新闻角色 一、教学基本要求
1．了解新闻角色的定义及其基本特征 2．掌握社会角色理论在新闻传播活动中的应用 3．熟练掌握新闻传者的角色定位
二、教学内容
第一节新闻角色的一般概念
1．新闻角色的定义及其基本特征
△2．社会角色理论在新闻传播活动中的应用
第二节新闻传者的角色定位
△1．新闻传者的角色定位
〇2．新闻传者的角色特征的多重性 3．新闻领导者的角色扮演
△4．新闻受众对新闻传者的角色期待
第三节新闻传者的角色误区
1．新闻传者的角色误区的表现 △〇2．新闻传者的角色误区分析与对策
第九章新闻人格 一、教学基本要求
1．了解新闻人格的内涵及特性 2．掌握如何塑造新闻传者的健康人格
二、教学内容
第一节新闻人格的一般概念
1．新闻人格的内涵及特性
2．新闻人格的结构
新闻传者的性格
1．新闻传者性格的内涵和结构 2．新闻传者性格的类型 △3。新闻传者性格的职业特点
第三节传播媒介与人的社会化
1．人格发展与人的终生社会化 ○2．媒介环境与受众的社会化
第四节新闻传者的健康人格
1．人格健康的内涵和表现 △2．新闻传者健康内涵的标准
△〇3．新闻传者人格发展中存在的问题与调整 △4．新闻传者健康人格的塑造
