教育研究
学习，个人轶事，班级活动，地区气候，小故事等。教师应给予语言困难生课前指导帮助他们准备课前语言材料，这样的活动不仅使学生敢于开口讲英语，而且激起他们说英语的兴趣，增强学习的自信心。
2.老师尽量用英语组织教学，扩大语言输入渠道，加强学生的听力训练
学生学习英语，听的一个主要来源是课堂教学。因此，教师的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。要有意识的把听力训练与各种交际活动联系起来进行，在听力教学中要运用多种教具，设置各种情景，努力创造条件让学生在身临其境的交际感受中接受听力训练。初期的听力训练可要求听后做动作，例如：Clap your hands. Close your eyes.Touch your head.Wave your arms.等。课堂上教师可以用不同的句子表达同一意思，用简单的句子加上动作帮助学生理解意思。英语课堂尽量避免用汉语讲述，尽可能地用英语授课，这样不仅可以烘托课堂气氛也能提高学生听的能力。
另外，学习语言，必须保证大量的有效的语言输入量。主要输入渠道就是良好的听读语言输入环境。学生只有通过多听英语、多读英语这两个渠道由浅入深地向大脑输入英语语言材料，才能保证英语语言材料在大脑中逐步有效地积累。所以我们教师作为学生的领路人，在课堂上要给学生创造良好的听读环境，我们可以根据具体的教学条件，恰当的给学生提供合适的听读材料。还可以分阶段的，突出重点的进行听读训练，比如，听音模仿训练听音辨认训练，听音会意训练，听说训练，进行全面的语音、句子、会话的综合听力训练，在听力训练同时，还要培养学生高度的注意力和有意识的记忆信息的能力，持之以恒养成良好的听力习惯，逐步提高听的能力。
3.利用多媒体教学，突出听说训练
制作课件，用多媒体教学，不但能够引起学生的兴趣，集中注意力，而且还给他们提供生动的语言情景，使他们不用借助翻译，通过试听就能理解语言。例如，教授枯燥的单词时，可以配上色彩鲜艳的图片或动画，或编成朗朗上口的chant配上音乐，
这样把视觉感受和听觉感受结合起来，把语言和形象结合起来，使学生听其音，见其形，明其意，使学生在轻松愉快的气氛中学习，提高学习语言的趣味性和效率。
4.引导全体学生积极参与对话表演
交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，利用文中的插图，创设语言情景，进行情景教学把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文中的英语真正地和生活实际结合起来，随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生说的能力。学生们在情境中深入角色，自觉主动实践，促使多种感官参加活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的喜悦，积极性自然增强，他们的语言能力在交际过程中得到提高，锻炼了说的能力，还增强了孩子们的表演欲。
5.加强朗读和背诵，培养英语语感
学习一种语言，培养这门语言的语感也是提高英语听说能力的好方法。那么怎样培养学生的英语语感呢？我认为只有通过反复多次的语言实践练习，多次重复操练，达到能熟练地朗读和背诵的程度。而朗读和背诵又是综合性、高效率的语言实践练习。小学生具有机械记忆能力强的特点，充分利用这一特点，对他们进行朗读和背诵训练，口、眼、耳、脑多种语言感官并用，记忆效果很好。长期坚持朗读和背诵可以增强英语语感同时还能够培养他们的辩词能力、口语能力、听力以及记忆力，还为今后发展阅读能力、写作能力打下良好的基础。我在英语教学实践中就常常采用这种朗读和背诵的方法，选取一些英语句子或对话，以各种方式进行操练，直到张口即出，达到熟练程度，培养语感是小学生学习英语的一种行之有效的方法。
以上几点是笔者的教学经验之浅见。总之，英语课堂教学必须全面加强学生的听说能力培养，听说训练应该常抓不懈，持之以恒，把英语课堂上成真正名副其实的语言实践课，以学生为主体，做到学生人人积极参与到语言实践中去。当然这就要求教师要有过硬的本领，提高自身素质，以适应英语新教材教法的需要。
提高幼儿园卫生保健管理质量的有效策略
刘莎莎
（陕西省安康市汉阴县幼儿园 陕西 汉阴 725100）
【摘要】卫生保健管理工作是幼儿园管理的一个非常重要的部分，卫生保健管理工作的质量高低直接影响了幼儿生理和心理发展状况，
因此幼儿园的卫生保健管理工作成为了广泛关注的重要话题。本篇文章从幼儿园卫生保健工作的实际出发，提出了在进行幼儿园管理时提高卫生保健管理质量的有效对策，从而为幼儿创设良好的成长环境。【关键词】幼儿园管理；卫生保健；管理质量【中图分类号】G617 【文献标识码】B 【文章编号】2095-30（2015）4-0118-02幼儿园务必要将幼儿的生命和健康放在工作的重要位置，因此幼儿园相关管理人员要建设和完善各项制度和机制，开展幼儿园全园教职工的教育培训，实施细节管理，定期地检查和总结，并且在实际的工作中提高保教人员的业务能力，从而保证幼儿园卫生保健管理的科学性和规范性，为幼儿创设更好地成长环境，下面就从本园实际的卫生保健管理工作出发，提出了几点具体的做法。
一、建设和完善各项制度
幼儿园的卫生保健管理涉及的范围是比较广的，这就需要有相应的组织机构，因此在实施管理工作中，会由一到两名主管人员来统领这个卫生保健队伍，同时配备相应的教师、保育员、保健医生和炊事人员等，从而形成了纵横交错的管理体系。在实际的管理工作中，该队伍要组织一些专项的检查工作，保证卫生保健管理工作的顺利开展。
二、加强教育培训管理，提高实际操作能力
很多幼儿园教职工对卫生保健的管理并不是很重视，这就使得在实际的操作中，幼儿的卫生和健康很难得到保证，为了改变这种现状，就要对幼儿园所有的教职工进行专项的培训教育，包括了岗前培训和在职培训等，并且邀请一些相关的专家到幼儿园进行讲课和教授，从而极大的开拓教职工的视野。
三、做好检查和考核工作
在建立和健全各项卫生保健制度之后，还需要对相关的保教人员进行考核和检查。具体来说，就是要定期地对各个班级的午睡情况、用餐情况、卫生打扫和消毒工作等进行检查和评分，同时将检查的结果和平时的考核挂钩，完善考核分数和奖惩相结合的制度，从而
118新教师教学 2015年第4期 增强教职工的自律意识和责任感，在工作中自觉地将幼儿的卫生保健管理工作放在重要的位置。
四、预防为主，抓住细节俗话说“细节决定成败”，因此在实施卫生保健管理工作时，要从点点滴滴的小事做起，关注幼儿的心理和生理细微的变化，从而保证幼儿有健康的身心。（一）合理安排饮食
首先，保健医生可以依据气候、季节的变化来设计幼儿的食谱，比如在冬季寒冷的环境下，可以适当地增加高热量、高脂肪的食物来补充幼儿的体力消耗；如果在秋季比较干燥的情况下，则要给幼儿增加一些根茎类的蔬菜等；其次，还要关注幼儿的血色素问题，尽可能地增加一些含铁量比较高的事物，从而有效地预防贫血；第三，根据幼儿的口味来灵活地改变烹调方式，幼儿时期是身体发育的重要时期，炊事人员要尽量改变烹调方式来适应幼儿的胃口，从而增加幼儿的食欲；另外，保健医生还要对幼儿的饮食情况进行跟踪，调查倒饭、剩饭的情况有没有有所减少。（二）定期消毒，杜绝病源
要知道，幼儿的健康意识是比较薄弱的，即使老师说“饭前要洗手”“不能乱含东西”，但是幼儿并没有意识到这对身体健康的危害，在实际的用餐中，很少幼儿会遵循老师的教导，这就可能会出现“病从口入”的问题，从而引发疾病。为了改变这种现状，一方面教师要不断强化幼儿的卫生意识，帮助幼儿养成健康的饮食习惯；更重要的是相关的保教人员要定期地对各种幼儿餐具、用具、洗漱用品进行消毒，教室、寝室、食堂等场所可以配备相应的紫外线（转下页）
Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.教育研究
幼儿园保教管理一体化的构建研究
陈德霞
（陕西省安康市汉阴县幼儿园 陕西 汉阴 725100）
【摘要】幼儿园作为实施学前教育的重要机构，有利于培养和提高幼儿全面发展的能力，其中幼儿园的保教管理工作是幼儿园工作的关键，如何保证幼儿园保教工作的质量成为了幼教人员关注的重要话题。本篇文章就是从幼儿园保教工作的实际出发，提出了实施幼儿园保教管理工作一体化的对策，从而促进幼儿德智体美全方位发展，为以后的幼儿园保教管理提供一定的建议和启发。【关键词】幼儿园；保教管理；一体化；综合素养【中图分类号】G617 【文献标识码】B 【文章编号】2095-30（2015）4-0119-01实施幼儿园保教管理一体化有利于为幼儿创设良好的学习和生活环境，使得幼儿的综合素养得到提高，同时对幼儿园保教工作具有一定的指导意义。
一、当前幼儿园保教工作存在的问题（一）保育责任感不强
幼儿期是孩子接受知识，开发智力的关键时期，而保证幼儿的安全和健康则是幼儿园教育的本质工作，因此幼儿园相关人员应当将保教工作作为工作的重中之重。伴随着时代的发展和进步，幼儿园的各种软硬件设施以及医疗设备已经得到了完善，使得幼儿的健康状况得到了改善，但是近几年的幼儿园安全事故使得保育工作一度成为了社会关注和热议的焦点。发生安全事故的一个重要原因就是保育人员的责任感不强，没有在意工作中的漏洞和细节，使得幼儿的安全和健康得不到较好的保障。（二）教学缺乏多样性
幼儿园教育作为教育体系的初级阶段，它在传授幼儿知识的同时，也要关注幼儿的心理和生理教育，这样才能使幼儿得到全方面的发展。但是在传统的教学模式下，老师采取的是单一的教学方式，教育教学手段单一，甚至没有充分考虑幼儿的心理承受能力，这对保教工作的高效运行造成了阻碍。另外墨守成规的教学方法使得幼儿的学习积极性很低，
二、幼儿园保教管理一体化的构建分析（一）增强保育人员的责任感
为了更加有效地实施幼儿园保教管理一体化，相关教育人员务必要提升自身的责任感，将幼儿的安全健康放在工作的首要位置，同时重视教学活动的发展，构建保育工作和理论教育相统一的发展模式，促使幼儿能够获得全方位的发展。具体来说，保育相关人员要定期检查各种设备设施是否正常运行，并且组织幼儿心理咨询活动以及身体检查，将幼儿的安全和健康放在心上。另外，幼儿园在挑选保育员的时候，要在选择标准的基础上做好心理上的审核，定期考察保育员的工作状况，为幼儿园保教管理工作的顺利开展提供坚实的基础。（二）增强教学的多样性
幼儿园老师在进行教学的时候，应当建立幼儿的主体地位，根据幼儿的具体情况来转变教学内容和教学模式，追求教学的多样式。幼儿的年龄比较小，如果老师直接将一些复杂的理论知识教授给幼儿，只会让幼儿难以接受，并且对学习失去了兴趣，因此，老师应当以小游戏作为幼儿保教工作的基本形式，让幼儿在有趣、有益的教学活动中，充分发挥幼儿的创造力。在实施教学活动时老师应当要重视幼儿的自尊心，对于幼儿之间的差异，采取因材施教，使得幼儿的个性能够得到张扬和发展，从而无形中（接上页）消毒灯，为幼儿营造健康卫生的用餐环境。
（三）做好食品安全工作，杜绝食物中毒
很多时候，由于一些教职工的疏忽大意，对幼儿食品的质量不够重视，使得幼儿食物中毒现象屡次发生。因此，为了减少这种情况出现，提高幼儿园卫生保健管理工作的质量，相关人员务必要对幼儿的食品质量进行严格把关。首先采购人员要到正规的食品市场进行采购，在各类食品进入幼儿园食堂时，要做好相应的等级和验收，从而有效地记录各种食物的来源；其次，则要将一些过期、发霉的食品进行销毁，切不可进入幼儿的口中；第三，食堂工作人员在烹饪时务必要按照科学的程序，避免意外；第四，要有专人负责食品试尝和留样工作，明确责任分工；最后就是老师在给幼儿分饭之前，自己要先对饭菜的质量进行检查。通过层层的食物质量把关来保证卫生保健管理工作的质量。
（四）开展丰富活动，创新管理方式
在实施卫生保健管理工作的过程中，要积极地对常规的工作模式进行创新，通过开展丰富多样的活动来创新管理的方式，使得管理的质量能够得到提高。举个例子，为了增强幼儿的食欲，让幼儿
增强幼儿的信心。
（三）统筹兼顾，合理优化
为了更好地实现幼儿园保教管理一体化的构建，幼儿园保教人员应当从大局出发，统筹兼顾，合理地优化各种保育和教学配置资源。保教管理包括了保育和教学这两部分，它们之间是相互又统一的，指的是保育工作和教学工作是由不同的教学人员单独进行的，统一指的是高质量的保育工作有利于提高教学的效率和水平，而高效率的教学管理又能为保育工作减少一定的困难。因此，相关的教育人员务必要对保育和教学工作统筹兼顾，科学地设计和决策，保证保教工作的科学性和合理性，使得幼儿既可以在保育的过程中学到很多知识，又能在教学中懂得保护自己，减少外部对自身的伤害。
（四）发挥三方力量，维护保教工作
幼儿是中华民族未来的花朵，他们是否健康成长对于社会来说是非常重要的，因此幼儿园的保教管理工作不仅仅是幼儿园老师的职责，而且也是社会、家庭三方之间的关系，也就是幼儿园的保教管理工作是全社会的共同任务。例如社会相关部门可以做好幼儿的出行、接送等安全工作；而家庭则应该为幼儿创造良好的家庭环境，让幼儿可以自由、快乐地成长等。只有全社会为幼儿的成长创造友爱、和谐、团结互助的环境，使得保教管理一体化在更加全面的保教体系中更好地发展。
三、结束语总的来说，幼儿园教育是儿童德智体美全面发展的重要阶段，因此，幼儿园相关的教学人员要将幼儿园保教管理工作当做工作的重中之重，在实际的教育中实施幼儿园保教管理的一体化，从而培养和提高幼儿的综合素养。构建幼儿园保教管理一体化的工作并不是一蹴而就的，这需要幼儿园相关教学人员从幼儿的实际出发，不断地总结教学经验，建立和完善相关的保教管理机制，做到合理保教、文明保教，另外还要和社会、家庭进行联接，为幼儿营造一个充满活力的成长环境，从而使幼儿园保教管理工作能够顺利的开展，真正地提高幼儿的综合素养。
参考文献
[1]侍孝镯.构建幼儿园保教一体化的教育实践研究[J].中国校外教育，2012，04：158
[2]向新蓉.春天里的一抹清香——谈后塍幼儿园常规管理之“保教管理”[J].读与写（教育教学刊），2012，02：198+222
[3]江兰芬.幼儿园“保教合一”工作行动范式的研究[J].早期教育，2001，09：36-37能够自觉地吃饭，幼儿园老师可以联合家长举办“宝宝食谱大会”，让家长展示自己孩子最喜欢吃的菜式，从而给幼儿园的炊事工作创新提供更多的灵感和启发。
五、结束语
总的来说，幼儿园卫生保健管理工作是一项长期的工作，并不是一蹴而就的，因此幼儿园相关管理人员务必要在保证幼儿身心健康的前提下，不断建设和完善各项卫生保健制度，使得管理工作更加规范化和合理化，为幼儿提供更好地成长环境，从而真正地提高幼儿园卫生保健管理质量。
参考文献
[1]陈实庆，邓红，吴珍珍.安庆市城区幼儿园卫生保健存在问题及建议[J].江苏卫生保健，2013，05：40-41
[2]朱婉青.把脉诊断处方——提升幼儿园卫生保健管理质量初探[J].教育教学论坛，2014，17：16-17
[3]托儿所幼儿园卫生保健管理办法[J].司法业务文选，2011，03：17-21
2015年第4期 新教师教学119Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.
