《黄山奇石》教学设计及反思
教学目标:
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的样子。
3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学准备：课件、彩笔、白纸、钢琴曲。
教学过程： 第一课时
一、激情导入:同学们，你们去过黄山吗？那里有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你们想去看看吗？
（出示课件）先出示黄山全景图，然后分别出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”。 教师：这些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我们就走进第4课《黄山奇石》中去领略一番吧！ 二、朗读课文。 1.范读课文。（学生在优美的钢琴曲中，聆听老师朗读课文。） 2.分组分段读课文。（五个学习小组每组读一段，最后一段全班一起读。） 3.指名分段读课文。（请学生到前面，每人读一段。） 三、理解课文。
1.图文对照，在书上画出作者写了哪些奇石，说说分别是哪幅图。（学生在书上画，老师板书。）
2.教师：本课作者抓住这些石头的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。下面就请学生以小组为单位，找一找、说一说、画一画。（最后全班交流，老师板书。）
3.根据课文的描述展开想像，体会这读一读。
4.选择自己最喜欢的一种奇石，具体说说是什么样子的，象什么，谈谈自己的感受。（配有课件出示）
5.听老师说奇石的特点，猜猜奇石的名字。（配有课件出示） 6.教师：课文还提到了哪些奇石呢？为什么没有象前面那些奇石那样，作详细地描写呢？（教师板书） 7.想一想、试一试。
教师：你能根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字想像出它们的具体样子吗？
8.总结：黄山奇石有趣，作者写得也有趣。一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，不仅能引发我们的联想，而且吸引着我们去游览，去想像，去尝试着起名字。通过对本课地学习,谁能谈一谈黄山风景区给你留下了什么印象?黄山的奇石给你留下了什么印象?(教师板书:秀丽神奇、奇形怪状) 四、有感情地朗读课文。选择你喜欢的段落背诵下来。 板书设计：
仙桃石——飞、落
黄山奇石 猴子观海——抱、蹲、望
仙人指路——站、伸、指 秀丽神奇
金鸡叫天都——变、伸、啼叫 奇形怪状 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴„„
第二课时
一、指名背诵自己喜欢的段落。分组分段读课文。 二、识字。 1.认读词语。
教师：这篇课文中有不少词语用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。
（1）出示课件，把学生带入一片花丛中，将十个认读字组成词语藏在每朵花的后面。点击花朵，逐个显示词语，指名让学生读，读对的奖励一朵小红花。 （2）比一比。
小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好。最后全班齐读。 2.认读生字。
（1）教师：刚才我们认识的词语中有很多是今天要求认识的生字。（课件出示认读生字）请同学用笔在课文中圈出这些生字，并大声练读。 （2）小组互相读一读，听一听，评一评。
（3）小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好。 （4）学生听读音找生字卡片。
（5）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（小组讨论） 三、写字。
1.指导生字结构、部首、笔顺。 2.区别形近字。
区——巨 神——伸 3.指导书写。（教师范写）
要求学生描红，把生字写在田字格正中，要写匀称，写好看。 4.组词、造句。
（1）让学生给生字组词，能组多少就组多少。 （2）教师选择词语让学生造句。 四、你说，我也说。
完成课后习题，说一说“你曾经去过哪些地方？给同学介绍一下那里都有什么？”
五、作业：写写我的采蜜集。
