ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＦＯＲＵＭ 教育论坛 以西安铁路职业技术学院为例 摘要：西安铁路职业技术学院是一所以铁路专业为主的高职院校，在铁路行业改革的大环境下， 铁路专业竞争日趋激烈。在当前信息化社会中，计算机与三大产业息息相关，发展计算机类专业是大势 所趋。本文采用ＳＷＯＴ模型分析现开设计算机类专业的优势及劣势，结合外部机遇与挑战，提出相关战 ◆孙梦雨 略发展设想。 关键词：高职院校；计算机专业；ＳＷＯＴ分析 一、计算机类专业ＳＷＯＴ分析 １．１优势ｆＳｔｒｅｎｇｔｈｓ） １．１．１就业优势。信息化社会与计算机密不可分，在就业市 场中，几乎所有岗位都需要具备一定的计算机基础知识，作为 高职院校，保证就业质量是吸引招生的关键因素之一。通过对 ２０１６届毕业学生的调查结果显示，计算机专业学生的就业率达 到１００％。 １．１．２师资力量。计算机应用专业自１９９５年开设至今，拥 有专业课程教师共１７人，全部为中级及以上职称。其中副高 职称以上７人，占比达４１％。整个教师团队是一直是一支经验 丰富、年龄梯次、职称结构合理的教学团队。 １．２劣势（Ｗｅａｋｎｅｓｓ） ｌ－２．１专业发展定位模糊。现专业体系所涉及到的主要课程 有：ｃ语言程序设计、计算机组装与维修、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、计算机网络、 Ａｕｔｏ ＣＡＤ制图、ＶＢ程序设计、动态网站设计等。而在对应的 职业规划中包含了办公自动化、图形图像处理、网络及网站建 设与维护、广告设计、三维设计以及软硬件设计以及其他铁路 行业中与计算机相关的工作岗位等。通过对计算机类专业在校 生发放问卷的调查问卷显示，５５％的学生对自己未来的就业方 向不明确，缺乏学习主动性。认为所学课程体系过于庞杂，缺 乏精细深入的专业学习。 １．２．２学生流失。西安铁路职业技术学院始建于１９５６年， 由隶属于原铁道部的西安铁路运输学校和西安铁路运输职工大 学合并组建而成。作为铁路职业院校，计算机专业所处境地稍 显尴尬，报考学生更偏向于铁路专业。１４级未招生，１６级入校 计算机专业的学生转出专业率达３０％。 １．２－３实践与教学脱节。专业培养方案采取“２．５＋０．５”的模式， 传统的课程设置以课堂教学为主，缺乏对学生创新实践能力的 培养。在面对实际的就业工作环境时，不能迅速进行角色转换。 另外，对专业的考核单一，缺乏激励机制。 ｌＩ３机会（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ） １．３．１驱动。阿里巴巴与西安市达成战略合作，将 西安部署为西北总部，与西安的高校、科研院所合作，培养“一 带一路”高科技数据人才，打造双创中心。该项战略能很大程 度上带动西北地区信息产业的发展。 １．３．２铁路行业的信息化发展。据调查统计，截止２０１６年 年底，我国已在各个地区建立１８００个下属铁路管理部门，其中 有近６４％的铁路管理部门已经利用现代化信息技术对铁路运营 进行高效管理；与此同时，我国铁路部门还建立了９０５个办公 网 。 １．４威胁（Ｔｈｒｅａｔｓ） 主要来自于地域所带来的市场挑战。西安高校云集，本科 高校４２所，专科高校４０所，民办高校１７所。几乎每所院校都 有开设计算机类相关专业。 二、解决方案 ２．１增长型战略 ２．１．１专业教学团队建设。高职教育中，应主导学生实践能 力的培养。学生需要将理论与实践有机结合起来０因此，应逐 步建立一支高效的专兼结合型的教师队伍。国外发达国家的职 业教育师资队伍典型特点是兼职教师比例大。在德国，兼职教 师的聘任比例为：专任教师占师资队伍的２０％－－４０％，兼职教师 占６０％一８０％ 。企业兼职教师在工作和实践技能方面的经验， 是专任教师所无法比拟的。 ２．１－２以赛促教、以赛促学、以赛促建。积极参加各项技能 竞赛，以激发学生获取证书荣誉的积极性。以比赛为起点，真 正培养实战型人才，加大实训室建设力度，提供实践环境，为 专业发展奠定坚实基础。 ２．２扭转型战略 ２．２．１专业细分。随着信息化社会的飞速发展，计算机应用 在各行各业中的渗透不断加深。按照现有的广口径，每门课程 学一学期，没有进行系统的关联课程设置，所培养出的人才很 难满足企业的需求。现应以“一带一路”为抓手，按照“校 企双主体”的人才培养模式，与阿里巴巴集团、第三方技术平 台等合作成立里阿里大数据学院，积极培养市场及企业需要的 应用型人才。 ２．２．２转变教学模式。改变传统的被动教学方式，培养学生 学习的主动性。引入先进的ＣＤＩＯ工程教育模式，采取项目制 教学，充分利用“互联网＋”大环境下的各种教学手段，如微课、 翻转课堂，引导学生从“做中学”，使学生的学习从主动性与 实践 等方面全面提升。∞ 参考文献 【１］程鹏飞 以竞争为基础的铁路信息化战略体系探讨Ⅱ】．中国战略 葫 产监 ２０１７（３２）：８２ ２１刘静，张勇校企合作提升高职教师实践能力的策略研究田．科技 展望．２０１４（１４）：８８． （作者单位：西安铁路职业技术学院） 信息系统工程ｌ ２０１８ ６．２０ １ ７
