课堂听后小感
在领导组织和老师们的努力下，开展了第一届“美好阅读”赛课活动，让我们在学习和欣赏中提高自己的教学水平。
很荣幸能看到精彩纷呈的课堂展示，让我印象深刻的拾7号选手《我的舞台》这一课的实录。听课后，我找到了课文，又一次细细地翻读，再回顾7号选手课上的各个环节，更是觉得回味无穷。首先，《我的舞台》这是一篇略读课文。7号选手积极促进学生主动学习，主动质疑。然后解决问题。学生在老师的帮助和规整下，以舞台地点为线索，通过寻找关键词，快速而准确地抓住了课文概要。并从初读课文自然过渡到精读环节。7号选手的这一课，我受益匪浅。记得有一个环节是填写表格，让学生通过小组合作完成表格，既加强了学生 的动手理解能力又培养了学生合作能力，最后成果在屏幕上完整展示。在美好研读中选手不忘让学生感悟文章语言的表达特点，通过画句子、写感悟等让学生理解课文并且积累了写作经验。同时7号选手相机到学生当中去指导、点拨，这样信息准确到位，做得不足的学生也有明确的改进和努力方向。再如，在阅读并批注的课文精读环节里，另一个女生说完自己的批注词后，7号选手评价说：1、抓住了课文重点的动作，2、概括的词用来自课文的“狠”字，很精确很到位。如果用一个字来形容7号选手的评价语，那么就是“准”。全程对学生具有明确 “扶、放”，这是我在听课时感受的选手的魅力。我发现，7号选手很注意文中的那几个动作，让学生多种方式反复朗读、美读，享受了阅读上轻松活泼的快感。从一个小引号，练习到了读，读好，读畅快。在学习课文后还注意感情的升华，让学生大声朗读关于“热爱”的句子，并且根据这些句子设计了小练笔，训练了学生的写作能力。在课堂的最后，让学生自由谈谈自己的收获，深化了情感。这节课堂教学各环节环环相扣，衔接自然，设计的美好任务学生都能出色完成了，这对于我来说是一次宝贵的经验，也是一次深刻的学习。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在提高教学水平的路上，我将不断学习、探索。
