期末考试语文质量分析总结
期末考试语文质量分析总结1
从本次同学考试失分的状况来分析，主要存在以下问题：
1、同学学习习惯较差。从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。一是部分班级的部分同学书写潦草，喜爱写错字，二是部分同学马虎大意，不仔细审题，主要表达在：如三班级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音，同学却在正确的读音打“√”。
2、教法单一，基础不过关。拼音、字词不过关，我们从各班级的试卷上看到，同学的拼音不过关，中、高班级中“给多音字选择正确的`读音”失分较多，还有极少数同学完全不熟悉拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其缘由，一是同学在入学时，拼音把握不够牢，而中、高班级重视了汉字，忽视了拼音教学。二是受方言影响。例如：同学对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清晰。
字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：同学该把握的字、词没有把握。课堂上，老师对易写错的字进行了订正、指导，试卷上同学还是照错不误。从同学的把握状况仔细端详老师的识字教学，主要存在以下缘由是平常教学字、词时，方法单一，未能激发同学识字、写字的爱好，因此，同学对所学的字过目就忘。
3、基础把握较死，不善敏捷应变
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我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础学问的题型都是课堂上训练过的。但从本次答题看，仍有相当一部分同学失分较多，主要表达在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要由于这些题型平常训练不够扎实，同学未能从根本上把握方法，句子的内容变了，同学却不能敏捷改变。如四班级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。可以说阅读短文就是作文的范文，但同学就是不会迁移，不会依据范文来选择材料、确定材料，进行作文练习，许多同学作文扣题目不紧，甚至跑题。而市一小的同学很会依据阅读短文来进行作文，这说明我们同学的思路还不够开阔，表达在教学上是老师的思维方式也不够开阔。
4、同学主动阅读、独特阅读力量欠功夫
我们从每一次的试卷上看到：阅读题是同学失分最多的地方，一是同学的理解力量差，如“联系上下文理解短文中词语的意思”或对文中某一句话的理解等；二是独特阅读答题力量差，如三班级试卷上的“那里的海岛上为什么有这么多厚厚的鸟粪？”这句话的理解，二班级中“从这篇短文中，你明白了什么道理”等。同学从一班级起，就开头进行阅读，为何同学的阅读力量这样差，主要缘由是我们老师没有从同学的心灵动身，没有从同学阅读爱好入手，没有把阅读变成同学的一种内在的需要。同学被动阅读，阅读的“量”不够，更谈不上阅读的“质”了。
对老师今后教学的建议：
结合试卷命题倾向性和同学答题中存在的问题，特将教学建议强调如下：
1、重视基础学问和基本技能的.落实；真正实现学问与力量、过程与方法、看法情感价值观的三维目标。
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2、注意同学语言的进展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以把握。
3、加强同学阅读和习作力量的培育，构建自主探究为主的阅读教学模式，教会其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读力量。习作要重视材料的拥有及方法习惯的培育。
4、正确处理好因材施教的关系。老师要加强对班级后进生的指导，培育他们良好的学习习惯，把握学习方法，落实“双基”，进展力量，努力转化学困生。
问题及建议
1、部分试卷上存在明显错误。如五班级试题其次大题“看拼音写词语”，jǐliáng声调标得不正确：jíliáng。第三大题补充成语：斩钉铁〔 〕。其实并没有这个成语，望今后仔细校对试题，削减此类错误。
2、分值要合理。如一二班级，字词的教学是重点，分值应为2030分以上，而这次一二班级语文试卷中看拼音写汉字的分值只有5分。课本学问的比例低班级为95%以上；中班级为85%以上，高班级为80%以上。
3、如三班级作文是写课间活动的情景，这个“课间”是指“上课期间”还是“下课非常钟期间”，就会让同学产生岐意，造成理解上的混乱。如四班级在填成语之后，要求同学解释带点字的意思，而题目中将一个成语中全部的字都打了点。同学是解释词语还是将每个字的意思都解释一遍呢？语言表述不明确。
4、超标，很多只要求同学会认会读的字拿来让同学拼读拼写，这超出了课标范畴。修订后的课标将同学会读会写的字削减了200个。
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5、部分试题偏难，如一班级填数学成语：三七二十一；丢三落四，等。另外二班级短文太难，同学无法卒读，更谈不上完成课后的“这篇短文说明白什么道理？”
期末考试语文质量分析总结2
本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参与考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，平均分为.1分，及格率为100%。
对于本次考试的成果，我基本上感到满足，从总体状况来看，大部分同学都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。下面，我对考试中消失的详细状况作如下细致的分析：
一、音识字快乐谷
1.填一填
这一题是把拼音补充完好，除了几名成果较差的同学，全班基本上全对，那几名成果较差的同学错误的根源在于对拼音没有把握好，由于这项较弱，2~3名同学这一题全部失分。
2.涂一涂
此题是考中国姓氏，是把相对应的拼音与汉字画上相同的颜色，假如这一题是纯粹的连线，同学会做的很好，可是涂相同的颜色，又涉及到颜色不能重复的问题，许多同学在这个颜色问题上出了过失、由此可见平常此类题目训练不够，
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3.变一变
象这种类型的题，我平常训练得比较多，假如这一题出过失，可能有两种缘由：a.题意理解不够，例如：给“包”字加个偏旁，要求把组合好的字直接写在方框里，然而有的同学只填了个“氵”或“扌”。b.平常在此训练中，有的同学基础较差，无法完全把握此类习题。
二、书写展现厅
此题第1小题：看拼音写词语，这一小题所写的4个词语也是我常常训练.抄写的，同学假如写得不对，可能是由于笔误也可能是由于里面měi hǎo的“美”与“每”同音字区分不清晰。
第2小题是写爸爸或妈妈、写写同桌的名字，这一题基本上没有什么问题。
第3小题是写本册语文书中一篇课文的题目，这一题也没有多大问题
三、积累运用俱乐部
1. 我会填
a. 填写好玩的词，例如“水井——井水”，这一题是语文乐园〔二〕中的原题，这题出错，可能是学问点消失了遗忘，还有的同学甚至乱填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
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b. 填写ABAB式的词语，这也是我平常训练的重点，也是教学中的难点，这题出错的比较少只有及个别的同学写成了“一闪一闪”把它当成了ABAB式的词语。
c. 填写AABB式的词语，对于AABB式词语同学把握比较好，消失的错误比较少。
2. 词语接龙
这一题趣味性比较强，但题目的要求有比较高，要从每个词语的后一个字开头连接起。有的同学连着连着，渐渐无形中又从前一个字连起了，造成了不必要的错误，例如：光明明天天气天空。此类题今后要多加训练。
3. 我会写
这一题是写成语，成语严格来说是从典故而来，但许多同学误认为四个字的词语就是成语，因此出错比较多。另外成语中每个字的写法也成了同学的困难，辨别同音字很难，例如：把“坐井观天”写成“坐井关天”。
4. 我会连
此题是语文乐园中的原题，基本上没有什么错误。
5. 我会背
这一题是考写古诗，平常古诗都是背多写少。由于期末复习阶段的强化训练，此题失误不算多，错误的地方归纳有两点：一、拼音不过关，如：“如”写成“入”、二、同音字辨别不清，如：“何”当金络脑，写成“河”当金络脑。
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6. 我会填。看我写的句子多好玩！
此题意在考比方句和拟人句，许多同学把它当做补充句子，尤其是最终一题，小狮子 。有的同学这样补充：小狮子说完大家都笑了。这是受课文的影响，造成成果好的同学也消失丢分现象。
7. 我的作品，献给妈妈的贺卡，这一题同学比较感爱好，基本上没有失分。
四、反思
这次期末考试试卷既考察了同学的基础学问，又考察了同用语言汉字的力量，题型敏捷多样性，又折射出了中国文学深厚的底蕴，很好地表达了新课程改革的理念和人文性〔以人为本的宗旨〕可以说，这是一份相当好的试卷。在今后会连续重视识字和积累，要充分发挥同学学习的主动性和主动性。通过这次测试，我也受到了考验，我觉得自己的教学理念并没有落伍，我与新课改在同行。下次考试，我和我的同学肯定会取得更好的成果。
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