本文格式为Word版，下载可任意编辑 具关心幼儿了解熊猫。执教结束后，我发觉了许多的'问题。新带的大班原先也是一个新中班，不管是从学问汲取方面，还是课外拓展方面都显得薄弱了一些。我用地震引申出熊猫的集聚地四川，可当我问及2021年〔去年〕发生地震的地方是哪里时，几乎没有孩子告知我。 问起熊猫生长在中国什么地方时，他们的回答也都显得很弱。由于上学期执教这堂课的阅历与缺乏，我在这次执教时重点强调了熊猫的外形特征，在范画过程也反复了这一问题。在幼儿作品表达中，我发觉上次的状况削减了。但是我却也忽视了一个问题，没有要求幼儿去丰富画面，呈现的作品多以色彩单调，画面简洁为主，没有过多的美术张力。 两次的不同执教经受，让我对这堂课产生了很深的印象以及反思。记得有人曾跟我这么说：“一堂课只有反复试教，才能找出问题，解决问题，即使自己已经上的不厌其烦，但却还是能在最一次至关重要的执教里发觉问题。”一句话表达的试教的重要性，不觉让我联想到《国宝熊猫》课后反思 1、第一次执教反思 《国宝熊猫》作为一个美术活动，相对于新教师来说，在执教掌握力上是比较简单的，而且作为我比较喜爱的领域，在执教的过程中，也奠基了我不少的信念。在后来的课堂反思沟通上，采纳了自我讲解并描述与他人评价相结合的沟通方式，我也从其他听教者的口中，得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应缺乏。最大的缺乏点，在教师范画时，关于熊猫的耳朵样子，并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现中就直接反应了这个状况，幼儿开始操作就发觉了许多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形，类似猫耳朵的样子。熊猫的动态形象，幼儿画中表达的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地，幼儿也足够把握了学问点。 2、第二次执教反思 今日执教的《国宝熊猫》是一堂随堂课，我沿用了上学期留下的教魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 自己的这堂课，第一次的执教一如对再次执教的一次试教。但也总在执教后发觉了问题。优美的文字，不经过磨练，会失去原有的质感；婀娜的身姿，不经过维系，会失去原有的美感。 魏 第 2 页 共 2 页
