广西省教师公开招聘考试教育学与教育法基础知识(中小学)模拟1

拟1

一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)

1.教材的主体部分是______。 A.讲授提纲和讲义 B.教科书和参考书 C.教科书和讲义 √ D.讲义和参考书

解析： 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是其中的主体部分。其他还有参考书、讲授提纲等。

2.下列属于布鲁纳教育观点的是______。 A.五段教学法 B.设计教学法 C.范例教学法

D.结构化教材和发现学习模式 √

解析： 五段教学法属于赫尔巴特的观点。设计教学法最早由克伯屈提出。范例教学法是瓦·根舍因创立的一种教育方法。布鲁纳在批判行为主义的前提下，提出了认知结构教学理论，提倡结构化教材和发现学习模式。

3.《学记》上说：“不陵节而施。”这句话体现了______。 A.循序渐进的教学原则 √ B.启发性教学原则 C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则

解析： “不陵节而施”意指在教育中教育者不能超越学生的实际情况而进行教育，体现了循序渐进的教学原则。

4.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是______。 A.分层教学 B.合作教学 C.小班教学 D.复式教学 √ 解析：

5.班主任工作的中心环节是______。 A.组建培养班集体 √ B.了解和研究学生 C.个别教育 D.建立学生档案

解析： 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。B项“了解和研究学生”是班主任工作的前提和基础，属于迷惑项。 6.教育学作为一门学科萌芽于______。 A.孔子的《论语》 B.韩愈的《师说》

C.亚里士多德的《政治学》 D.夸美纽斯的《大教学论》 √

解析： 一般认为，《大教学论》的出版，是教育学开始成为一门学科的标志，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

7.同学们学习了雷锋同志的先进事迹后，深受教育，大家纷纷以雷锋同志为榜样，关心同学，助人为乐，这属于品德形成的______过程。 A.认同 √ B.依从 C.内化 D.模仿

解析： 态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。依从又包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识和体验，跟随他人的现象。服从是在权威命令下或是压力下，与他人行为一致。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上本就和他人一致，将自己所认同的观点和原有的观点融合在一起。题干捕述的主动学习雷锋同志属于认同。 8.与课堂教学相比，课外活动更有利于______。 A.发展学生个性 √ B.促进温故知新 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进”

解析： 课外活动有利于学生个性的发展。 9.教育改革的核心是______。 A.内容改革 B.课程改革 √ C.方法改革 D.途径改革

解析： 课程体系改革是深化教育改革的核心。 10.班级组织建构的首要原则是______。 A.有利于教育的原则 √ B.目标一致的原则 C.可接受性原则

D.有利于身心发展的原则

解析： 班级组织建没是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。 11.现代教育派的代表人物是______。 A.罗克 B.杜威 √ C.斯宾塞 D.夸美纽斯

解析： 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派，其代表人物分别是赫尔巴特和杜威。 12.结构主义课程理论的代表是______。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 √ D.克伯屈

解析： 结构主义课程理论强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。代表人物有皮亚杰、布鲁纳等。 13.我国教育目的的理论基础是______。 A.社会本位 B.个人本位

C.社会要求与个体发展的统一

D.马克思关于人的全面发展的学说 √

解析： 马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史条件这两方面的内容。这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。 14.“国际理解教育”体现了20世纪世界课程改革的______取向。 A.多元主义价值观 √ B.精英主义价值观 C.主体教育观 D.知识主义价值观

解析： 国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。“国际理解教育”体现了20世纪课程改革的多元主义价值观取向。

15.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是______。 A.福禄贝尔 B.克伯屈 C.卢梭 D.杜威 √

解析： 杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。杜威真正全面而系统地从理论上论证了活动课程的特点与价值。

16.1912年颁布的______反映了资产阶级在学制方面的要求。 A.壬子癸丑学制 √ B.壬戌学制 C.癸卯学制 D.壬寅学制

解析： 辛亥后，蔡元培任教育总长时，于1912年对学制进行了修订，称为“壬子学制”，自该学制公布至1913年8月，又陆续颁布了一些学校令，综合起来就构成了“壬子癸丑学制”。该学制虽然对旧学制的改动不大，但反映了资产阶级在学制方面的要求。 17.按照教师的______要求，教师应具有先进的教学理念。 A.教育专业素养 √ B.人格素养 C.学科专业素养 D.职业素养

解析： 教师的职业素养包括道德素质、知识素质和能力素质。其中知识素质包括教育专业素质和学科专业知识素质。教师应精通所教学科的专业知识，了解它的历史、现状、发展趋势及相邻学科的关系，真正做到融会贯通。教师还应该掌握教育科学理论和教育教学艺术，具有先进的教育理念。 18.教师是教育者，教师是促进______的职业。 A.社会教育化 B.知识社会化 C.个体社会化 √ D.个体全面发展

解析： 教师是教育者，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责。教师是促成个体社会化的职业，是培养人、造就合格社会成员的职业。 19.______是教育活动应遵循的根本指导原则。 A.教育制度 B.教育目的 √ C.教育方针 D.教育功能

解析： 教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生怎样的变化，或产生怎样的结果。教育目的是教育活动应遵循的根本指导原则。 20.以下不属于班级组织管理工作的是______。 A.指导学生成立自治组织 √ B.丰富班级管理角色 C.班干部的岗位转换

D.形成班级管理角色的动态分配制度

解析： 自治组织不属于班级组织机构的有效形式，故本题选A，其他几项均属于班级组织管理的工作。 21.班级、小组、少先队属于______。 A.一般群体 B.正式群体 √ C.非正式群体 D.特殊群体

解析： 正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有罔定的编制，有明确的权利、义务和职责分工。班级、小组、少先队都有明确的权利和义务，而且是积极向上的群体，属于正式群体。 22.班集体是指______。

A.集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见 √ B.班主任所提倡的言论和意见

C.集体中所有人都一致同意的言论和意见 D.集体中优秀分子的言论和意见 解析：

23.______是体现班主任危机管理能力的最重要环节。 A.危机预设 B.危机防范 C.危机确认 D.危机控制 √

解析： 危机的发生是出人意料的，班主任作为班级的管理者，在面临危机的时刻，必须承担应对和化解危机、保护学生生命财产安全的重要责任。危机管理一般包括危机预设、危机防范、危机确认和危机控制四个环节，其中危机控制是最能体现班主任危机管理能力的环节。

24.“蓬生麻中，不扶而直”说明了______对人的身心发展有着重要的影响。 A.家庭教育 B.环境因素 √ C.遗传因素 D.学校教育

解析： 影响个体身心发展的因素有遗传、教育、环境和个体主观能动性等多方面因素。其中，环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和，所有不以培养人为目标的外界对个体发展的影响，例如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看作是环境的影响。我国古代的荀子就很重视环境对人的潜移默化的影响，他提出：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。 25.根据学校管理理论，学校管理的目标和尺度是______。 A.经济收入 B.学校绩效 √ C.良好的公共关系 D.政治影响

解析： 学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。学校绩效是学校管理的目标和尺度。

26.教师教学监控的结束阶段是______。 A.自我预测 B.自我检查 C.自我矫正

D.自我强化 √

解析： 根据其发生过程，教学监控过程分为三个有机联系的部分：自我检查、自我矫正和自我强化。自我强化处在教学监控过程的结束阶段。

27.《神童诗》有云：“万般皆下品，唯有读书高。”由此可见，封建社会教育具有______的特点。 A.性 B.象征性 C.刻板性 D.等级性 √

解析： “万般皆下品，唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映，表明封建社会教育具有等级性的特点。具有一定消极影响。

28.下列教育家中，______首先把课程用于教育科学的专门术语。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.斯宾塞 √ D.洛克

解析： 英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。 29.中小学教师在批改作业时，应做到______。 A.用“×”或“√”进行判断 B.反馈时间尽量长

C.用文字对做错题的学生进行批评 D.简洁、明了、实事求是 √

解析： 教师在批改作业时不应吝惜自己的评语，当然评语应当简洁、明了、实事求是，富有启发性以达到良好的教学效果。

30.所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学。各级各类学校互相衔接，这反映的是______的特点。 A.双轨学制 B.单轨学制 √ C.混合学制 D.分支型学制

解析： 单轨制是一个自下而上的，19世纪末20世纪初在美国最早出现。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)

31.被称为教育史上里程碑的著作有______。 A.《理想国》 √ B.《爱弥儿》 √ C.《教育神话》

D.《民主主义与教育》 √

解析： 被称为教育史上三大里程碑的著作是《理想国》《爱弥儿》《民主主义与教育》。 32.教育系统的要素主要包括______。 A.教育者 √ B.教育内容 C.学习者 √ D.教育影响 √

解析： 教育系统的要素主要包括教育者、学习者和教育影响。 33.下列教育方法中属于思维训练法的有______。 A.讲授法 √ B.谈话法 √ C.艺术陶冶 D.讨论法 √

解析： 艺术陶冶为教育方法中的情感陶冶法。 34.以下属于班级授课制优越性的有______。 A.高效性 √ B.循序渐进性 √ C.实践性强

D.教师发挥主导作用 √

解析： 班级授课制缺乏实践性，这是它的弊端之一。 35.教学目标包括的几个层次是______。 A.教材目标 B.课程目标 √ C.学科目标 D.课堂教学目标 √

解析： 教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标，这也是教学的最终目标。

三、判断题(总题数：10，分数：20.00)

36.客观性测验以评分客观而得名，它是通过一系列客观性试题，要求学生完成一定任务和作业来测定学生的知识与能力水平。 A.正确 √ B.错误 解析：

37.审题是指分析课题、掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映像。 A.正确 √ B.错误

解析： 审题，也叫分析课题，就是掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映像。审题是知识应用的首要环节。

38.孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”可见，早期家庭教育是学校教育的基础。 A.正确 B.错误 √

解析： “少成若天性，习惯如自然”意指人年幼时受到的教育影响非常重要，表明了早期教育(家庭教育)对于人一生教育的基础性作用。

39.启发式教学和注入式教学是两种对立的教学思想。 A.正确 √ B.错误

解析： 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 40.教学改革是教育改革的核心。 A.正确 B.错误 √

解析： 教育改革的核心是课程改革。

41.社会政治经济制度对教育的制约作用，集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质。 A.正确 B.错误 √

解析： 政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定教育的一切。政治经济制度对教育的制约作用集中表现为政治经济制度决定教育的领导权。 42.初中二年级是学生观察力、概括性发展的一个转折点。 A.正确 √ B.错误

解析： 在观察力发展上，初中生观察的目的性、持久性、精确性和概括性都比小学生有了显著的发展。初中二年级是观察力概括性发展的一个转折点。 43.注重实践是素质教育的灵魂。

A.正确 B.错误 √

解析： 当前我国的基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变，而素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创造力。

44.无论教育行政组织还是学校组织都没有一种固定的模式，要根据教育组织的特殊性来设计本身的组织结构。 A.正确 √ B.错误 解析：

45.实行班级授课制就必须设置班主任岗位。 A.正确 B.错误 √

解析： 班级授课制固然是班主任制度赖以建立的基础，班级授课制的基本任务是智育，班主任制的基本任务是训育。实行班级授课制不一定要设置班主任岗位。

四、材料分析题(总题数：5，分数：10.00)

46.书院，是中国封建社会特有的一种教育组织形式。它始于唐代，兴于宋初，多是由私人隐居读书发展为置田建屋，聚书收徒，从事讲学活动；地点多在山林僻静处。书院的主持人或讲学者多为当时著名学者，因此，书院往往是某一学派教学和研究的中心或基地。书院的听讲者主要是本院的生徒，但也有慕名师而来的远道者。石鼓书院、岳麓书院、白鹿洞书院和应天书院为中国古代四大书院。请分析我国古代教育制度的特点。______

A.此时的教育已经步入制度化教育阶段，教育制度趋于成熟

B.此时的教育主体和教育对象已经确定，并相对稳定，出现了以教书育人为职业的教师和较为固定的学生群体 √

C.此时的教育已经有了相对稳定的活动场所和设施 √

D.此时的教育已经形成了系列的文化传播活动，并具备了一定的系统性和规范性 √

解析： 书院是我国古代已经定型了的前社会教育机构，它具有以下特点：一是教育主体确定，出现了以教育作为职业的教师；二是教育对象相对稳定，学生出现；三是形成了系列的文化传播活动，并具备了一定的系统性和规范性；四是有相对稳定的活动场所和设施；五是形成了的社会活动形态。但是此时的教育属于前制度化教育阶段，并非制度化教育，A项错误，故本题选BCD。

47.我国传统教育在20世纪初发生了巨大变化，兴起了“废科举，兴学堂”运动。1902年清颁布了《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，详细规定了各级各类学堂的目标、性质、年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系。1904年清又颁行了《奏定学堂章程》，称“癸卯学制”，除规定学制系统外，还订立了学校管理法、教授法及学校设置办法等，并规定了九年“规划强迫教育阶段”。1905年，在中国延续了两千多年的科举制被废除。分析这段历史可知______。

A.“废科学，兴学堂”运动的兴起标志着中国近代制度化教育的兴起 √ B.这段历史是我国由传统教育向近代教育转化的关键性阶段 √

C.《奏定学堂章程》的颁布，奠定了中国现代教育的基础，建立了统一的教育行政体系 √

D.《奏定学堂章程》在我国历史上第一次由官方明确提出“义务教育”的概念，被认为是近代中国义务教育的正式发端 √

解析： 我国清末教育正处于由前制度化教育向制度化教育过渡阶段。《奏定学堂章程》的颁行规定了全同普遍性的学制系统，开启了中用近代学校教育制度，建立了统一的教育行政体系。“废科举，兴学堂”运动中，涌现出一批新学制学校，可以看作是中国近代制度化教育兴起的标志。1904年清在《奏定学堂章程》中明确指出：“初等小学堂为养正始基，各国均认为国家之义务教育。”该章程还明确指出：“此项学堂，国家不收学费，以示同民教育国家认为义务之本意”。这是我国历史上第一次由官方明确提出“义务教育”的概念，被认为是近代中国义务教育的正式发端。故本题选ABCD。

48.2004年4月7日，北京师范大学学前教育专业师生成立了“四环游戏小组”，为西城区德胜门外大街四环综合市场的流动儿童提供免费的学前教育。这是一个由民间自发兴办、依托于社区(市场)，由大学生志愿者支持、专职教师队伍支撑、带动学生家长参与、不以盈利为目的的教育力量。多年来，小组成员一直坚守着“爱心、自立、分享、共建”的理念，致力于为幼儿设置有针对性的、适合他们特点的课程和游

戏活动等。四环游戏小组的教育理念和教育模式在一定程度上填补了我国学前教育供给的缺失，满足和缓解了农民工子女的托管和学前教育需求。对于四环游戏小组的教育模式理解正确的是______。 A.四环游戏小组的教育体现了非制度化教育思潮 √ B.四环游戏小组的教育属于非正规学前教育模式 √

C.四环游戏小组是“山寨幼儿园”“黑幼儿园”，农民工子女在这里学习是一种极大的风险，应该坚决予以取缔

D.四环游戏小组所提供的非正规幼儿教育是对传统正规教育的突破，体现了教育改革的新趋势 √ 解析： 非制度化教育推崇“教育不应再限于学校的围墙之内”的教育理想，主张打破制度化教育的藩篱将教育的外延进一步扩大，符合人的全面发展和全面的内在要求。四环游戏小组的成立正是非制度化教育的体现，符合库姆斯提出的非正规教育概念。其教育理念已经得到官方认可，是对传统正规教育的突破，体现了教育改革的新趋势。材料中的四环游戏小组所提供的非正规幼儿教育是为社会处境不利的流动儿童提供教育服务，为解决流动儿童学前教育问题提供了一种思路和途径，不是“黑幼儿同”。故本题选ABD。 49.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年)有关素质教育的表述如下：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和人。”

“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。” 由上可知，素质教育的理论要点主要有______。 A.素质教育是促进学生全面发展的教育 √ B.素质教育是以培养创新精神为重点的教育 √ C.素质教育是面向全体学生的教育 √ D.素质教育与应试教育是绝对对立的概念

解析： 从材料中可知实施素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，造就“德智体美等全面发展的丰十会主义事业建设者和人”，推进素质教育“要坚持面向全体学生”，因而ABC均为正确选项；素质教育与应试教育相对应，但并非绝对对立的概念，根据马克思主义矛盾的对立统一论和辩证法，矛盾的两个方面是互相对立又相互统一的，素质教育反对片面追求升学率的应试教育，但并不绝对排斥考试和升学。考试作为应试教育的运行机制，在素质教育中也适用。所以D项不正确，故本题选ABC。 50.1999年6月颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和人。”《决定》中关于教育目的的表述体现了时代特点，其所反映的现阶段我国教育目的的基本精神有______。

A.教育要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 √ B.教育要坚持脑力和体力两方面的和谐发展 √

C.教育要以培育“四有”新人为目的，只关注学生个体发展

D.教育要适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力 √

解析： 培育“四有”新人是现阶段我国教育的目的，但不能只关注学生个体发展，教育的目的是培养社会所需要的人，要把社会要求与个性发展统一起来。故本题选ABD。