《荷叶圆圆》教学设计
[教材分析]
《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，选自人教版《语文》一年级下册，是一篇经典语文教材。文章从不同小动物的角度描写了圆圆的、绿绿的荷叶，内容贴近生活，语言生动活泼，充满了童真童趣。
本课计划分3课时完成。第一课时熟读课文，学习生字词；第二课时精读课文，巩固重点字词，把握课文结构，学习复述课文；第三课时，背诵课文，完成课后练习。本课为第二课时。
[学习者分析]
本课的教学对象是智商介于25-70之间的中重度智力障碍的八年级学生。本班学生共计11名(当天请假2人) ，其中有1名多动症学生，2名自闭症学生。根据学生的综合发展水平将学生分为ABC三组。
A组学生语文学习基础较好，有较强的学习能力和表达理解能力，能积极地参与课堂教学。B组学生有一定的学习能力，理解能力较弱，需要老师在课堂上加以适当引导和鼓励。C组学生学习能力较差，需要老师个别指导才能完成简单学习任务。
[教学目标]
1、知识与技能目标： A组学生能掌握关键词，理解课文结构,在关键词提示下复述课文。B组学生能结合图片、动作理解课文中的关键词，在老师引导下了解课文结构,尝试复述课文。C组学生能按要求指认图片、模仿动作，在老师指导下跟读或朗读课文。
2、过程与方法目标：充分参与课堂教学，学会自主学习和合作学习;学习和体会找关键词读书的方法。
3、情感与态度目标：感受自然之美，激发学生热爱大自然的热情；体会语言之美，激发学生学习语文的热情；发现阅读之美，激发学生阅读的热情。
[教学重难点及解决措施]
教学重点：找出并巩固关键词；梳理课文结构 教学难点：在课文中找到关键词；复述课文
解决措施：利用希沃软件“思维导图”工具，将抽象的思维形象化、图像化，使课文结构清晰可见，方便学生记忆和理解；同时借助AiSchool教学平台，设置个性化练习和作业，进一步巩固课堂所学知识。
[教学过程] 一、导入
1、朗读预热
师：上节课我们已经学习了课文《荷叶圆圆》，今天我们要继续学习这篇课文。这篇课文一共五个自然段，让我们先一起读一读第一自然段。 （课件出示课文第一自然段） 2、欣赏荷叶图片
师：第一段很简单，只有几个字，却生动地写出了荷叶的特点，你们知道是哪两个特点吗？（“圆”和“绿”）
现在让我们一起欣赏下这可爱的荷叶，感受优美的文字。 （使用蒙层工具，艺术出示荷叶图片） 3、设疑激趣
师：这么美的荷叶同学们喜欢吗？还有几个小伙伴也喜欢荷叶，还跟荷叶说起了悄悄话呢。你们想知道他们是谁吗？让我们快去下面的课文里找找答案吧！ [设计意图]快速导入，让学生从最简单的一句话、一幅图开始观察、体会，感受语言的美感,激发学生进一步学习课文的兴趣。
二、精读课文
1、示范研读
（1）学生朗读第二自然段,并思考问题：这一段里讲了哪个小伙伴呢？它把荷叶当成了什么？它又是在做什么呢？ （课件出示课文第二自然段）
（2）教师提问，学生回答，教师在课件上标注关键词，进行讲解
（使用“书写”工具进行重点标注；使用“汉字”工具讲解重点生字；使用动画功能增强学习趣味性） （3）找出关键词，体会其作用
师：通过刚才的阅读和分析，我们从这段课文中找出了几个关键词，通过这些关键词，我们就可以很方便的了解到这段课文的主要内容。换句话说，如果你能找到并掌握这些关键词，就能更为快捷高效的记忆和理解课文。这就是这节课我们要学习的一个阅读方法——关键词读书法。我们会在后面课堂中不断加以练习和运用。现在就让我们带着关键词来朗读一遍课文，体会一下它的重要作用。
（使用“思维导图”工具呈现本段关键字词）
（4）复述课文
在思维导图、板书的帮助下，指导学生借助关键词复述本段课文
[设计意图]将第二自然段作为精读示范，在巩固重点字词的同时，更是让学生学会找出文中关键词，并以此来把握课文结构的方法，这一环节亮点在于借助希沃软件中“思维导图”这一工具，将抽象的思维形象化、图像化，有效地帮助学生记忆课文、理解课文。 2、自主阅读 （1）分组学习
师：下面还有三个自然段，请同学们按照老师刚才的方法，自己来阅读课文，把你认为的关键词在平板电脑上划出来
（学生分为三组，应用AiSchool教学平台截图并分组推送课文3、4、5自然段，指导学生在平板上划出关键词；使用计时功能激发学生热情） （2）学生汇报
师：每组选一个同学作为代表，说一下你找到的关键词
（将学生回答情况投影到屏幕上进行讲评；把学生找的关键词进行板书） （3）重点讲解
根据学生回答情况有针对性地进行讲解，重点在于学生找错或没发现的关键词 （使用希沃“汉字”工具、蒙层工具、动画功能等讲解） (4)结构梳理
通过关键词梳理出3、4、5段每段课文结构，组成完整的本课“思维导图”
（使用“思维导图”工具）
[设计意图]本环节让学生自己尝试找出第3、4、5自然段的重点关键词，使每
个学生都能参与课堂教学。在此基础上借助“思维导图”工具梳理出每段课文结构，使学生对课文有一个整体了解，为下面复述课文打下基础。
三、复述课文
（1）整体回顾
师：现在我们已经整理出了课文的关键词，让我们稍事休息，听一听课文朗读的录音，记住要重点听其中的关键字词。 （使用多媒体播放音频；配合思维导图使用） （2）复述课文
指导学生借助关键词，自己复述课文
（借助“思维导图”工具和板书均可，学生自由选择）
[设计意图]先让学生看结构图听音频，舒缓情绪，体会语文的魅力，加深对课文的整体感受，然后引导学生复述课文，重点强调对课文结构的理解，体会这一阅读技巧。
四、巩固练习
1、分组练习
A组学生，在屏幕上完成课文填空：“送生字宝宝回家” （使用希沃自带的“课堂活动—选词填空”，增加练习趣味性） B组、C组学生，在各自平板上完成练习
（利用AiSchool教学平台推送游戏“分类游戏”，用游戏激发学生参与热情） 2、教师讲评
[设计意图]按学生程度设置不同练习内容，进一步巩固所学知识。
五、作业与小结
1、布置作业
请大家在爸爸妈妈的指导下,自己选择跟读、朗读或者复述课文，并将录音上传至AiSchool教学平台。下节课我们将进行投票评选，看谁是读书小标兵！！
[设计意图]请学生自由选择作业难度，充分发挥学生学习主动性，也照顾到各
个层次的学生，同时强调了家长的参与和学生对于信息技术的学习运用。 2、小结
今天这节课，我们认识了可爱的荷叶和小水珠、小蜻蜓等好朋友，体会了自然之美；我们朗读、吟诵，感受到了语言之美；我们还学会了一种找关键词来读书的好方法，走进了阅读之美。希望同学们今后能继续努力，发现更多的美！
[板书设计]
