2019年第11期总第204期
思想政治教育
No.11. 2019Sum 204
浅谈新媒体下大学生思想政治教育有效路径选择
阎启睿
（山西青年职业学院，山西 太原 030000）
摘 要：科学技术的不断发展，带动了新媒体技术的日益更新，各种新媒体平台不断涌现，带动了海量信息的出现，对大学生的生活方式、思想观念、价值取向等都产生了深刻的影响。新媒体技术的发展，对大学生的思想政治教育既带来了正面影响，也带来了负面影响。因此，为了适应新媒体环境下大学生思想政治教育的工作，高校应该转变原有的教育理念，主动适应时代发展的要求，与时代接轨，在教育工作中积极运用新媒体技术，引导学生正确使用新媒体技术，探索新媒体背景下大学生思想政治教育的有效路径。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；有效路径
中图分类号：G1；G206 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2019）11-0033-02
下新媒体运用的主要人群，受新媒体技术的影响比较大，新媒体技术不仅丰富了大学生查询信息的渠道，还拓宽了大学
1.新媒体概述生的眼界。但是，也应该看到新媒体技术给大学生带来有利新媒体需要依靠新的技术作为依托，在新技术的支撑下的同时，也给大学生的思想政治教育工作带来了一定的挑出现的一种媒体状态，比如数字电视、数字杂志、数字电影战。所以，高校思想政治教育工作者应该顺应时代发展的潮等。新媒体是相对于传统媒体而言，是一种数字化的新媒流，创新当前思政教育模式，将传统教育与新媒体下的教育体，是一个比较宽泛的概念，简单来讲，新媒体是一种环相结合。如，教育工作者可以在课堂的教育过程中引导学生境，是一种媒体形态。上网搜索最新发生的政治时事，在第一时间内获取最新时事
2.大学生思想政治教育概述的最新消息，进而展开相应的讨论，这样就缩短了以往报刊大学生思想政治教育的重要部分是理想信念教育，理想传播信息的时间，增强了信息传播和获取的时效性。信念教育是大学生在大学期间必修的一门课程。当代大学生第三，充实了大学生思想政治教育的素材。传统的教学是新媒体技术运用的主流力量，是我国社会未来的建设者和模式下，高校思想政治教育资源分散、方式单一、手段落人，因此，高校教育工作者应该重视大学生思想政治教后，课堂教学内容枯燥单一，各类活动的组织缺乏创新性，育的工作，探索新的有效路径，引导大学生在新媒体背景下影响了思想政治教育工作的有效性。新媒体承载着庞大的信正确使用新媒体技术，培养自己正确的理想信念。息量，形式的多样性、使用的便捷性为高校思想政治教育注
入了源头活水。一方面，思想政治教育工作者利用新媒体可
二、新媒体环境对大学生思想政治教育的影响以及时掌握社会热点问题，了解最新动态，并从中挖掘社会
现实案例充实教学内容，通过专题研讨、主题座谈、分组讨
1.正面影响论等形式深入开展社会主义核心价值观教育，提高思想政治第一，拓宽了大学生思想政治教育的空间。新媒体技术教育的渗透性。另一方面，新媒体作为一种共享性的教育资的产生和发展，拓宽了高校思想政治教育工作的空间和渠源给在校大学生提供了宽广的学习环境，学生可以根据自身道，为高校思想政治教育工作方式的创新提供了软环境支兴趣，简单便捷地搜索各类资讯和科学知识，迅速了解国内撑。新媒体环境下，信息资源的丰富性和共享性延伸了大学外时事，开阔新的文化视野，完善知识结构，实现自主学习生思想政治教育工作的空间范围，有效地保障了大学生思想和自主运用。政治教育工作的顺利开展。高校思想政治教育工作者可以利2.负面影响用新媒体开展双向交流活动，及时掌握学生学习情况和思想第一，新媒体冲击了大学生的价值观。社会大环境对大动态，扩大思想政治教育的覆盖面和传统教学中的知识面，学生价值观的形成有很大影响，“新媒体的虚拟性和隐匿性，实现信息的及时更新和共享，提高学生参与的积极性。另还极易引发大学生产生心理危机、人际交往困难等问题，导外，新媒体环境下网上阅读和信息浏览变得更加便捷，学致各种失范行为的产生，不利于其成长成才”。而新媒体不生还可以利用线上教育模式及时获取相关课程知识，打破受时空、监督不到位、无中心化以及容纳的信息量大，了传统思想政治教育的局限性，消除了思想政治教育工作的使得大学生在获取信息的时候，难免会有一些负面信息掺杂盲点。其中，而大学生又未完全成熟，对信息的识别能力不强，就
第二，增强了大学生思想政治教育的时效性。新媒体技会对大学生的价值观产生负面的影响。术的出现，大量的信息开始快速传播，传播渠道之广，传播第二，新媒体削弱了教育者的主导地位。在传统大学生速度之快，对当代大学生产生了深远的影响。大学生作为当思想政治教育的过程中，教育工作者处于一个主导的地位，
收稿日期：2019-10-9
作者简介：阎启睿（1987—），女，山西古交人，助教，硕士，主要从事思想政治教育研究。
一、新媒体与大学生思想政治教育的概述
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2019年第11期佳木斯职业学院学报
No.11. 2019总第204期
学生处于被主导的地位，是一种“施教→受教”的单向传
输、二元闭合的教育结构。而在新媒体环境下，新媒体的快速发展带来了信息的快速传播，大学生获取信息的渠道越来越多，获取的信息量也增大，大学生甚至可能会比教育工作者更早一步获取相关的信息，这样就冲破了思想政治教育者的信息优势地位，将教育工作者与受教育的人群置于对等的关系中，让教育工作者处于一种被质疑与怀疑的状态，冲击着教育工作者的主导地位。在新媒体技术下，大学生不仅可以摆脱教育工作者自己获取相关信息资源，还可以不瞻顾于教育主体而创生自我所衷热的语言与符号，打破教育工作者对教育资源完全掌握的权威，使核心的师道尊严趋于边缘化、碎片化，教育主体的尊重感、价值感被稀释，进而加剧了思想政治教育难度系数的增长。
三、利用新媒体进行大学生思想政治教育的必要性1.改变传统思想政治教育弊端的需要过去获取知识的主要途径是通过纸质媒体、电视广播等途径，这些方式传播速度慢，传播范围小，无法满足学生的需求，新媒体的出现使得获取知识更高效。顺应信息时代发展的趋势，利用新媒体搭建平台进行大学生思想政治教育，可使大学生充分利用碎片化时间更容易地进行学习，更主要的是用学生喜闻乐见和易于接受的方式，可以随时发表自己的看法进行互动。不仅为大学生的全面发展提供了广阔平台，更为他们发挥能力所长产生新的创意与想法提供了无限可能，激发大学生积极向上的精神动力。2.占领主流思想阵地的需要高校思想政治工作是一项极端重要的工作，随着新媒体的出现，大学生扎堆集聚在新媒体平台上，思想政治工作就需要向新媒体延伸，占领这一重要的思想阵地。新媒体领域虽说是一个虚拟的场所，但与现实世界有着不可分割的联系。在新媒体时代，每个人都是信息的制造者和传播者，价
值取向多元化的学生，容易受到隐藏消极内容的影响，这给思想工作带来了极大的挑战。如果我们不去积极占领这一阵
地，就可能会让这一阵地的思想领导权、文化领导权以及价值领导权拱手让人。因此，高校要发挥党的思想政治工作优
势，一定要将思想政治工作延伸到新媒体上，做好新媒体时代的思想政治工作。
四、新媒体下大学生思想政治教育存在的问题
1.教育者对新媒体手段运用不足
从目前高校思想政治教育工作者对大学生开展的思想政治教育情况来看，并不是所有的教育工作者都能够熟练运用各种新媒体工具来开展自己的工作，主要表现为有些教育工作者没有注重现实教育与虚拟空间教育的结合，如建立各种思想政治教育的网站、微博、微信等平台比较落后，这样就阻碍了现实思想政治教育与虚拟空间思想政治教育的有机结合，没有充分发挥两者教育方式的互补性和有效性。虽然有些教育工作者建立了新媒体平台辅助教学活动，但是还停留在初步阶段，并没有取得实质性的进步和发展，已建立的网
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站、微博、微信等发展速度较慢，网站点击率比较低，微信群讨论不够活跃，微博互动较少，最后这些新媒体平台成为了各辅导员给大学生下达各种通知的平台，使新媒体平台完全失去了其建立的初衷。所以，就目前高校运用新媒体平台对大学生思想政治教育的现状来看，还没有形成一个相对稳定的思想政治教育模式，也没有形成一个相对稳定的思想政治教育习惯。
2.当代大学生过度依赖新媒体
随着科学技术的不断发展，新媒体技术也出现日新月异的发展状态，互联网技术已深入千家万户，而当代大学生成为互联网技术、新媒体平台的主要使用人群，甚至有些大学生表现出一种比较依赖互联网的状态，人与人之间的沟通变少了，久而久之也导致当代大学生出现社会责任意识淡薄、价值观弯曲等困境。
3.教育环境受新媒体影响而复杂化
传统的思想政治教育模式主要是通过报纸、广播、电
视、宣讲等来进行信息传播，这信息传播的过程中，能够很好地控制信息传播的质量和信息传播的对象，可控性很强，对大学生的思想政治教育效率也比较高。而自新媒体技术出现以后，传统教育模式的可控性就受到了很大的挑战。因为，新媒体具有强大的渗透力和辐射性，容纳有海量的信息资源，这些都打破了原有思想政治教育环境的稳定性和可控性，使现有的大学生思想政治教育处于一个非常复杂的环境之中。在利益的驱使下，新媒体更加青睐资本逻辑与市场利益，对信息传播的无国界性、低成本性和扩张性比较追逐，使得信息出现井喷式的增长。比如，敌对势力将新媒体
平台作为攻击我国社会的阵地，通过新媒体平台散布一些不良的信息，然乱大学生的思想意志，损害大学生正确的价值观，使大学生思想政治教育环境的复杂性、风险性不断加重，大大降低了思想政治教育活动的预知性和环境的可控性。参考文献：[1]李然，张冬琴，杨柳欣，张怀雨，陈俊羲，杨力，周小青.新媒体时代下
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（责任编辑：李凌峰）
