【原创】我喜欢的水果（写话教学案例）
教材分析
“我喜欢的水果”是苏教版语文二年级下册练习六说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
学情分析
学生经过近两年时间的语文学习，能说一口流利的普通话，形成一定的观察能力，也对写话有一定的兴趣，但观察和表达缺乏顺序性，需要老师给予方法指导。
问题对策
本教学案例探究点：如何让学生有意识、有顺序地对水果进行观察，培养学生的观察能力。主要策略是创设情境，“引导由外到内有序观察”，即让学生通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，说一说的实践，及教师提示引导，促使学生形成有序观察和观察感受；通过提供相关学习资源，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学目标
本案例通过相应的语文实践，引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果；按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并写成通顺连贯的话。尝试让学生在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
教学重难点
重点：学生用各种感官去感受事物，掌握从外到内的观察方法。 难点：按一定的观察方法观察事物，把一种水果特点表达清楚。 课前准备
1、学生：a、观察自己喜欢的水果，看看它的颜色和形状，用手去摸摸表面，闻闻它的气味，尝尝它的味道；b、搜集与自己喜欢的水果相关的词句；c、制作读书卡片。
2、教师：多媒体课件《我喜欢的水果》 教学过程
本课两课时完成。
一、情境激趣导入
1、“美猴王水果超市”隆重开业，欢迎大家光临，喜欢什么水果尽管选择。 2、美猴王可忙着啦！这不，刚从水果王国摘了一筐的水果，可新鲜着啦。让我们一起去看看吧！
［创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。] 二、七嘴八舌说水果
1、总起介绍，（出示图片，进行说话练习）这筐水果真 啊！有 ，有 ，有 ，我最喜欢的水果是 .
［教师出示图片,用鲜艳的水果图片激活学生的想象力和记忆的再现，辅以介绍水果的总述句型，由看图到说话，形象直观，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。］
2、小组合作活动
师：现在以小组为单位，聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，把你最爱吃的水果介绍给同学们。
生：（组内练说）
3、填词说话，把句子说具体。
（ ）的西瓜 （ ）的葡萄 （ ）的草莓 （ ）的苹果 （ ）的橘子 （ ）的香梨 （ ）的香蕉 ( )的桃子 教师相机补充形容水果的词语，并板书。
［通过学生自主看、摸、闻，初步感受水果，再进行填词练习，把存储于学生头脑中的词语调出来，运用到说话中，使表达更加具体形象。]
过渡：出示“水果故事吧”以“猪八戒吃人生果”和“猪八戒吃西瓜”故事引入，导入范例“我喜欢西瓜”
三、指导有序观察
出示西瓜图片，引导学生从外到里的顺序观察，说形状、说颜色、说触觉、说听觉；从内观察西瓜瓤和西瓜籽，闻气味、尝滋味，说感受。
［运用故事情境，在故事中调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。]
（一）观察西瓜的外面 1、说形状
师：这是一个怎样的西瓜呢？谁能从形状上来说说？ 生：圆形。
生：椭圆（教师相机板书）
生：又大又圆的西瓜（引导学生把西瓜的形状和大小连在一起说一句通顺的话）。 师：椭圆形的西瓜像什么呢？（引导学生说一个比喻句） 生：椭圆形的西瓜像一个篮球。 生：椭圆形的西瓜像大气球。 2、说颜色 3、说触觉 4、说听觉
（二）观察西瓜里面
1、观察西瓜瓤和西瓜籽
刚才我们观察了西瓜的外面，现在我们打开西瓜来看看西瓜里面吧！说说你看到了什么？ 2、闻气味 3、尝滋味
师：看到这么诱人的西瓜，你们最想干什么呀？ 生：想尝一尝。
师：让我们来尝一尝吧，说说你尝到了什么味道。（教师给学生每人一小块西瓜。） 生说感受。
[学生通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝水果，让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性。]
四、总结方法、了解知识
刚才，我们观察了西瓜，谁能说说我们是按什么顺序来进行观察的？（引导学生体会“从外到内”的观察方法）今后，我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来观察。
想知道西瓜适应在什么环境里生长吗？它又含有哪些营养呢？找出你们搜集的资料读一读吧！（学生自由读资料，然后全班交流。）
小结：我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来写。 [总结观察方法和表达方法，对学生形成有序观察和表达，意义重大。]
激趣口头说话：谁能连贯的话说说西瓜的特点，猪八戒就算过关啦！谁愿试试？（学生连贯说话）
五、合作写话，师生共评
1、刚才的同学们说的能过关吗？（能）美猴王很高兴，邀请我们班的同学都去他的超市，吃你自己喜欢的水果，不过要请大家写写你喜欢的水果，他要在超市门口做个“水果宣传栏”哦！
2练习句子：我最喜欢的水果是（ ）的（ ）。 穿着 的外衣。 又 又 ，像 。
3、小结：注重细节描写，用上好词句，学会使用修辞手法。（板书）看形状、颜色 摸表面 闻气味 尝味道
4、学生写写自己喜欢的水果。 5 、朗读交流。 6 、师生共评。
[通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。]
6 、继续修改。
师：现在你还想对你的话读读，改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己修改，试一试，相信你能把它写得更棒！
总评：本课例教学时，打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨等水果，第一课时通过直观的水果观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，再通过第二课时，利用信息技术展示水果，以图片、故事激起学生回忆、再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
