小学数学说课论文

概要：说课是教师钻研教材，探讨教学方法，不断提高业务水平的一种好方法，也是教师进一步学习教育理论，用科学手段指导教学实践，提高教研水平，增强教学基本功训练的一项内在要求。我们应该结合新课标的要求，不断创新说课的方法，努力提高说课的水平。

说课是教学研究和交流的一种形式；是提高数学教师教学能力的重要途径；是通过教学交流而达到共同提高的有效教研活动。结合本人的教学实践经验，就此谈谈 如何组织小学数学说课的几点体会：

一、明确说课的意义

说课是以教育教学理论和教材为依据的。说课者不但要有足够的教育教学理论，而且应该具有良好的文字组织能力和口头表达能力，这样才能把课说好。通过说课，有利于提高教师的自身素质水平。说好课必须备好课。备好课是上好课的前提。教师在说课时，必须把教学的内容、目标、方法等逐一说清楚。因此，通过组织说课可以使教师加深对教材的理解，有利于提高教学质量。由于说课不受条件的，广泛性比较强。有利于教师们教学经验的交流。

二、明确说课的基本步骤

首先，说教材。包括教材内容所在学段、教材具体分析、教学要达到的目标、教学重、难点等。例如：《什么是周长》这则内容是北师大版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第55-56页内容。这节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开学习的。教材结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义，为今后学习平面图形的周长计算做好铺垫。通过学习能感知到各种图形的周长含义；能指出、测量具体图形的周长；学生的观察、操作、表达能力和合作学习能力得到培养和提高；空间观念得到发展。能让学生感受到数学在日常生活中的美从而激发学生学数学，爱数学的情感。总之，我们必须把教材内容所在的学段、教材具体分析、教学要达到的目标、教学重、难点等逐一介绍清楚。使大家先了解教材的总体情况。有助听说者基本了解内容的教学地位。

其次，说教学准备及教学方法。教学准备就是为了使教学顺利进行预先准备的教具和学具。例如：在说《什么是周长》这则内容时，就要准备好课件、剪刀、尺子（卷尺）、彩笔、线绳、心形卡片、其它卡片、花边等教、学具。

教学方法就是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。通过说教学方法，使大家初步了解在教学中教者有哪些教学方法的理论支撑、方法使用灵活度、方法使用的效果等。例如：在教学《什么是周长》这则内容时，教师主要采用“情境教学法”和“探索发现法”相结合的教学方法。学生主要通过“活动体验法”和“合作交流法”相结合形式。 “教有规律，教无定法。”我们在教学时可能结合教学情景适时采用多种方法。在说课时，没有必要全部罗列，但要把主要的方法作具体说明。

再次，说教学过程。教学过程是教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。因此，说课者要结合内容和学生的实际情况作一个有条理的教学过程说明。现在教学过程基本包括六个基本环节：激发学习动机――感知教學材料――理解教学材料――巩固知识经验――运用知识经验――测评教学效果。例如：在教学《什么是周长》这则内容时，我是通过六个过程来进行教学的：创设情境，感受周长（初步感知、体验一周的含义）——活动体验，认识周长（直观感知周长的过程）——实践运用，深化理解（体现“学数学，用数学”的思想）——巩固训练，拓展思维（遵循由浅入深的原则，力求做到人人学有必需的教学）——动感游戏，体验成功（体会周长的含义同时体验成功快乐）——巧设练题，共同提高（针对性的练习，度的巩固新知识）。

总之，教学过程是传授知识的关键环节，在说课时应该把它的每一环节的具体操作、设计的意义作具体介绍。使听说者明确完整的教学过程。

最后说板书设计及教学反思。板书是教学中应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。板书设计的好坏直接影响教学效果。 教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术，是改进教学方法、提高教学质量的有效途径。

三、明确说课的注意事项

说课要注意把握节奏。说课的时间一般控制在10-15分钟。对时间的控制，实际上就是对说课节奏的把握。因此，必须精心准备。说课时必须沉着冷静，根据说课内容合理安排好说课的节奏。

说课要重视语言的表达。使用普通话的同时应充分结合学科特点，发挥语言表达的优势，让听者“欲罢不能”的效果。

说课要注重个性表达。成功的说课，必须充分体现说课者的个性特点，把自己的特长充分展示出来。

说课要注重理论与实践相结合。小学数学说课的主要特征是强调说“理”，即不但要说“教什么”和“怎样教”，而且要说“为什么这样教”。

合理使用教学媒体。使用教学媒体有助于提高说课的质量。使说课更加生动，从而取得最佳效果。

综上所述，说课是教师钻研教材，探讨教学方法，不断提高业务水平的一种好方法，也是教师进一步学习教育理论，用科学手段指导教学实践，提高教研水平，增强教学基本功训练的一项内在要求。因此，我们应该结合新课标的要求，不断创新说课的方法，努力提高说课的水平。