人与环境评课稿

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评李 菲《人物与环境》美术课 ――新桥一小 尹旭敏

李菲老师执教的《人物与环境》一课是一节内容丰富的美术课。本课通过给同样动态的人物添加环境，以达到训练学生创新思维和丰富想象力。强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣。本节课具体表现在以下几个方面：

1、想象环境：根据五年级学生的学习要求和美术学科特点，自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；本课教学中用到的实物是学生自带的，教学资具有开放性；学生进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。根据人物活动想象环境。了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。打破了传统的常规的课堂教学形式， 采用开放的教学方式。

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2、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？“互助互动”的学习，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。本课是创新思维训练的一种方式，根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。学生根据提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

3、李菲老师从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，始终以引导学生善于观察的习惯，让学生感受生活中带来的艺术联想，学习联想的方法技巧。训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

至于不足之处，我还没发现她有不妥之处，因为我不是美术老师，觉得美术老师都很完美，当然包括备课、上课，就不随意忘加评论了，还是有权威的专职美术张吟静等老师去评价吧。

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总之，李菲老师执教的《人物与环境》这节课的教学?过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格通过人物与环境的想象和添加，学生发现了自己有着惊人的想象力，他们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使学生的记忆力、观察力得到的提高。

2021年11月28日

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