人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
培智学生送教上门教学活动设计
日期：9.20
学生 徐 教师 教 1.观察画面，弄懂图意，对照图意学会听老师读学生指认生字学 “米” 目 2.在老师读词语的提示下，指认图片。 标 教具 米 图文卡 教学过程 设计意图 一.课前热身： 通过游戏，能更快的抓回学生的注手指游戏 意力，吸引他的视线。 二、课题导入 师出示大米实物。问你认识它 吗？它是什么？ 出示图片卡 米 同学知道米来自于哪里吗？它 是从哪种农作物中长出来的？ 那我们就一起来看看。 借助学生的生活经验，和日常认知师出示带有水稻和大米两幅图以带领孩子们进入课堂，激发孩子们及大米字样的课件。师生共同看画的兴趣。 进一步了解学生对米的面认识水稻，了解大米是水稻长出认知 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
1
1
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
来的，稻子磨出来的米就是大米。 (3) 同学知道“大米”都能做成哪 些食品吗？你吃的什么食物是由 大米做的？ 我们一起来看看图片，老师一边看 一边讲解。 通过吃这个东西来刺激学生米饭是米做的 对米的进一步的认识了解。让学生米粥是米做的。 知道米可以做很多好吃的东西。 米花是米做的。 粽子是米做的。 （4）米可以做成这么多的食物， 你最爱吃什么呢？请同学自己指 认出来。 三．认识生字 “米” 1、老师读生字，学生指认图。 让学生从实物——图片两者的过2、让学生在两张不同的图片里找度，认识碗、勺、筷 到，米是哪个。 通过练习强化学生对碗、勺的认四．让我们一起欣赏《锄禾》这首识 诗来结束这节课吧！ 通过创设情境，进一步了解学生对锄禾 课堂知识的掌握情况。 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
2
2
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 三、小结 四、家庭作业 六、家庭作业 请家长配合老师，每天吃饭前给家长布置家庭作业是为了或空余的的时候，家长读词语，让持续有效地让孩子得到康复、认知孩子指认图片。 教育。 巩固学习内容的练习 教通过本节课的学习，让孩子进一步的对米的认知 。让学生在平学时生活中，能运用图片来表达自己的一些最基本的需求和需要。 反 思
培智学生送教上门教学活动设计
日期：10.16
学生 徐文 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
3
3
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
教师 教 1.认识并能辨认“碗、勺、”图片 学 2.在老师读词语的提示下，指认图片。 目 标 教具 碗、勺、的实物、图片和文字 教学过程 设计意图 一.课前热身： 师：同学们，今天听老师给你念一 首儿歌，儿歌的名字叫《小勺》。 《小勺》 小小手，真灵巧， 通过念儿歌，能更快的抓回学三个指头捏小勺， 生的注意力，吸引他的视线。 慢慢送，轻轻舀， 我的本领真不小。 二、课题导入 1.师：上节课我们学习了米饭，我 们每天都要吃饭，那有谁知道吃饭 的时候要用到哪些工具？ 生答，师总结生答案。 借助学生的生活经验，和日常认知2．师：现在老师来给同学变个魔带领孩子们进入课堂，激发孩子们术，你要睁大眼睛看看我变出了的兴趣。 进一步了解学生对碗、部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
4
4
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
什么东西。 勺、的认知 老师说出物品的名称。生指让学生从实物——图片两个维度认物品 认识碗、勺、筷 3．碗是用来做什么的？ 通过练习强化学生对碗、勺的认师：对，装饭！那吃饭的时候我们识 还用到什么呢？ 通过创设情境，进一步了解学生对生：勺子。（指认） 课堂知识的掌握情况。 师：那老师再来把勺子变出来好不 好？变变变！ 4.师：谁再来告诉老师勺子可以用 来干嘛？ 边提问边伸食指做勺汤喝的动作 一边喝汤。 生：指认喝汤的图片。 师：真棒！下面同学伸出食指来和 老师一边做动作一边念。 师读词语，生指认卡片。 师：老师今天带了各种各样的勺 子。 出示实物：各式各样的勺子。 给 学生看一看，比一比，摸一摸。老 师简单介绍一下各种勺子。如大汤 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
5
5
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
勺，漏勺，小勺等。 5一边提问边伸食指中指做勺子 舀东西吃的动作。 生：做舀汤的动作！ 师：回答得真好！同学伸出食指和 中指做动作，老师一边做动作一边 念。 五、小结 六、家庭作业 四、家庭作业 请家长配合老师，每天吃饭前给家长布置家庭作业是为了或空余的的时候，家长读词语，让持续有效地让孩子得到康复、认知孩子指认图片。 教育。 巩固学习内容的练习 教通过本节课的学习，让孩子进一步的对碗、勺的认知 。让学生学在平时生活中，能运用图片来表达自己的一些最基本的需求和反需要。 思 培智学生送教上门教学活动设计
日期：11.5
学生 徐 教师 周 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
6
6
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
教 1认识扫帚和簸箕,知道它们都是清洁工具；指认“扫帚”和“簸学 箕”两个图片； 目 2了解并学习扫帚、簸箕的作用和使用； 标 3学习扫帚、簸箕的使用,提高学生的模仿能力、肢体协调能力和生活能力,培养简单的劳动技能. 教具 实物、图片、生字卡片、强化物 教学过程 设计意图 一 出示谜语 两个好兄弟, 通过猜谜语，能更快的抓回学每天总是在一起, 生的注意力，吸引他的视线。 扫的扫,撮的撮, 干干净净多欢喜. 二 认读字词——扫帚簸箕 1、利用实物图片,分别识扫帚 和簸箕 利用直观手段补偿学生认知①出示实物,请同学认识两种缺陷,丰富学生的生活经验,揭示词常用的清洁工具并初步揭示词语语.） 的读音. ②出示课件图片,认识各种样 式材料的扫帚和簸箕,引导学生在 生活中辨认.如竹扫帚、高粱扫帚、 草编扫帚、塑料扫帚；防风簸箕、 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
7
7
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
塑料簸箕、铁皮簸箕等, 2、出示词语卡片,认读字词 “扫帚”“簸箕” ①出示字词卡片，师范读字 词. ②听老师读词语，学生指认听 到词语的图片。 3、图物结合,理解词义. 引导学生从直观到抽象,真正理解4、听老师说,加深记忆。 词语的含义,补偿学生抽象思维能用扫帚扫地. 力差的缺陷. 用簸箕装垃圾. 4、根据生活经验和和动作演 示设计问题: 扫除时,我们用什么扫地？我们 用什么装垃圾？引导学生利用动立足生活需求,指导生活实践,让学作演示反复指导练习。 生在生活中学习语文,在语文中学 习生活. 三、情景表演,培养技能 模拟清扫情景,学习扫帚和簸箕 的用法:指导学正确使用扫除用具, 教育学生认真学习扫除技能,热爱 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
8
8
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
劳动,并指导爱护扫除用具用后正 确摆放. 四、家庭作业 四、家庭作业 在语文教学中培养学生的生活能给家长布置家庭作业是为了力是“生活语文”的核心理念,这持续有效地让孩子得到康复、认知一环节融合了生活适应和劳动技教育。 能的教学模式,可以更好的补偿学巩固学习内容的练习 生的生活能力缺陷. 教通过本节课的学习，让孩子进一步的对扫帚、簸箕的认知 。让学学生在平时生活中，融合了生活适应和劳动技能的教学模式,可反以更好的补偿学生的生活能力缺陷. 思 培智学生送教上门教学活动设计
日期：12.9
学生 徐 教师 周 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
9
9
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
教 1. 认识鸡和蛋，能在辅助下指认图片。 学 2. 在大量辅助下指认、辨别鸡和蛋的图片。 目 3.在老师读词语的提示下，指认图片。 标 教具 鸡和蛋的图片 教学过程 设计意图 一.课前热身： 通过拍手游戏，能更快的抓回热身游戏： 学生的注意力，吸引他的视线。 你拍一我拍一 二、、视频引入 引入课题： 鸡蛋 老师教读学生指认图片。 课件出示鸡、蛋 引导学生认识。 选择生活化的教学内容，通过食物图片出示鸡、蛋。 图片的方式，让孩子学有所获 老师教读学生指认图片。 板书汉字。 老师教读学生指认图片。 三、游戏活动 游戏一： 找一找 指一指 玩是孩子们的天性，通过游戏游戏二： 的方式让孩子在游戏中去学习，在点菜 学习中游戏，可以达到事半功倍的部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
10
10
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
引导学生意识到要节约食物效果，而且孩子也喜欢这样的方不浪费。 引导学生到书本、现实式。 生活中认读“鸡”“蛋”。 四、家庭作业 四、家庭作业 指认实物与图片 ： 鸡 蛋 给家长布置家庭作业是为了 持续有效地让孩子得到康复、认知 教育。 巩固学习内容的练习 教通过本节课的学习，让孩子进一步的对鸡蛋的认知 。让学生在学平时生活中，能运用图片来表达自己的一些最基本的需求和需反要。 思
培智学生送教上门教学活动设计
日期：1.7
学生 徐 教师 周 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
11
11
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
教 1.表演“客人来了应该怎么做”。 学 2.让学生懂得“客人来了应该怎么做”的生活常识。 目 标 教具 PPT 教学过程 设计意图 一. 课前热身： 通过拍手游戏，能更快的抓回你拍一我拍一 学生的注意力，吸引他的视线。 二、、新授 1、出示ppt，编观看视频，一边给 借助学生的生活经验，和日常认学生讲解。什么事情，他在干什知带领孩子们进入课堂，激发孩子么？ 们的兴趣。 进一步了解客人来了2、教师：小女孩表现得真好！她我们主人家应该怎么做。 不仅热情地接待阿姨，而且主动给 客人坐，还让客人和她一起看电视 剧。 3、学一学 客人来了，我们要先请客人来屋，通过创设情境，进一步了解学生对再请客人坐，最后我们和客人一起课堂知识的掌握情况。 来看电视。 4、演一演 老师来当客人，学生当主人家。 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
12
12
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
学生在家长的辅助下，完成游戏。 三、小结 食物奖励今天的小主人当的特 别的好。 四、家庭作业 四、家庭作业 请家长配合在家里有人来的请家长配合在家里有人来的时候，让孩子来当主人，请客人坐时候，让孩子来当主人，请客人坐等活动，让学生的自理能力得到很等活动，让学生的自理能力得到很很大的提供。 很大的提供。 教通过本节课的学习，让孩子懂得了如果家里来客人了，我们应学该怎么去接待客人。 反 思
部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
13
13
