最新秋季开学四年级英语教案

最新秋季开学四年级英语教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面是由学习资料库网小编整理的“秋季开学四年级英语教案”.仅供参考,欢迎大家前来阅读! 秋季开学四年级英语教案第一篇 一、教学目标:

1.知识目标:掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标:使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目标:感知英语的实用性,增强学习英语的兴趣. 二、教学重难点: 1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……” 三、教具、学具: 1.衣服的图片. 2.录音机和磁带 3.单词卡片 四、教学过程 1.Greeting 2. 复习

a. Ask and answer用以复习clothes: [小学优秀教案网,更多英语教学设计=www.--JXSJ六十铺中小学教育=] T: What are you wearing? S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇. 3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think

about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question. Listen to part 2 again and students try to follow it.

1 / 12

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say: This is a…… I have a …… I’m wearing…… 5.Read after the tape. 6. 完成 活动手册 第1题

7. 作业: a. 完成 活动手册 剩余局部. b. 对话练习. 板书设计: Lesson19: What Are You Wearing? What are you wearing? I’m wearing …… jeans

秋季开学四年级英语教案第二篇 教学目标:

1． 复习序数词,以和英语中日期的表示方法. 2． 学习掌握句式When is ____ ? ______ . 3． 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow 4． 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日. 教学重点:

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow. 教学难点:

正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答.

教学准备:

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等. 教学过程: 一、 Class Opening and Review 1．Greeting .

教师先用How are you?等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫.

2．Review教师拿出日历提问:What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth . 二、 New Concepts 1．教授“When is _____ ? ______ .”

利用日历演示:When is it ? 指着今天的日期,引导同学进行对话. 教师:What day is it ? 同学:_______ .

教师:Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class . 同学:When is ______ ?

2 / 12

教师:When is _____ ? Today . When is ______ ? 同学:Today . 教师:When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ . 同学:____ morning/afternoon/evening . 同学模仿练习 2．介绍节日

教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节 Children’s Day,然后合上日历提问同学:When is Children’s Day？引导同学回答:It is June first.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法.如新年 New Year’s Day ,春节 Spring Festival ,劳动节 International Worker’s Day ,儿童节 Children’s Day ,教师节 Teacher’s Day ,国庆节 National Day .在教一些比较长的单词的时候,可采用

倒推火车的方法,如val—tival—Festival. Practice:

教师提问:When is ______ （节日名称）？ 同学用英语回答出日期. 小组练习.

3．教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历,指着今天的日期问同学:What day is today? 同学回答:Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问:What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ,同学跟读. 4．利用课本和录音带 同学跟录音带看书读. 5． 练习

同学分组练习,编对话.对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识,也要用到前面学过的旧知识. 6． 扮演 同学将他们编的对话当众扮演出来. 三、 Class Closing :完成手册上的练习. 和:板书

秋季开学四年级英语教案第三篇 教学内容: B Let s talk Let’s play 教材分析:

Let’s talk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型How old are you? I’m….years old.及Happy birthday!的语义及语用情景. 教学目标: 1.能力目标

3 / 12

（1）能够理解对话大意.

（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话 .

（3）能在实际情境中运用所学主句型,How old are you? I’m …years old.

询问年龄并作答.

（4）能用Happy birthday!向别人表达生日祝福. 2.知识目标 （1）听懂、会说句子How old are you? I’m…. Happy birthday! （2） 听、说单词six, brother. 3.文化目标

（1）渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thank you”

（2）提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私. 教学重点:

听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…. 教学难点:

（1） How old are you? 与How are you? 的区分,以及所学内容的灵活运用. （2）单词brother的读音. 教学过程: Step1 Preparation 1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Let’s have a chant.P.59页

设计意图:和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字. 3. 创设情境.

（播放生日音乐）T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日,Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …？借助课件,引出six并借助卡片教学. 设计意图:尽快的创设情境,在生日party 中复习旧知,并以旧带新,解决新单词. Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation

4 / 12

1. 看图预测

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam

2. 听音回答问题,教学brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?

S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片进行教学.

3. 在听第一段录音,学习Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读,男女生读,以及chant 的形式教学.

T:Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” （播放录音Thank you.）Look,today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! （播放录音Thank you.）Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! （播放录音Thank you.） T:Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4. 听第二段录音,学习句型“How old are you? I’m six years old .” T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. （画蛋糕） The candles for Sam.（老师做插蜡烛的动作） But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?” T: Now, let’s listen and choose. 引出 I’m six years old .并采用小组读,相互问答等多种方式操练. T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学,并出示How are you?作比较.

5 / 12

T:（分组问答）This group ,you ask .This group ,you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”？

S:Li li , How old are you? ….根据学生回答渗透eight ,nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: ….

设计意图:进入文本,以Sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点.操练句型时,由机械操练到意义操练递进.因为学生在回答自己的年龄时,会用到eight ,nine.所以做一下渗透,降低难度. 5.听音仿读

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are.... T: Act the dialogue in your groups. T: Which group can show us? Step3 Practice Let’s play（两人合作,根据抽到的卡片内容,回答问题.）

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏. T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?

设计意图:通过一个问答活动,练习主要句型. Step4 Production 1.参加Sam的生日派对

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts,go to Sam s birthday party. （老师戴头饰,和学生示范.）Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A:Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

6 / 12

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which group can show us? 2.情感渗透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 设计意图:设置一个参加生日party 的任务型活动.让学生能正在实际情景中运用所学句型. Step5 Progress 1. 检测:Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价:Let’s count your gifts. 4. Homework

（1）Listen and repeat the dialogue. （2）Ask your friends:“How old are you ? ” 秋季开学四年级英语教案第四篇 教学内容: Letters and sounds 教材分析:

Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音.要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音.建议教师把六个字母分散到每节课,用五分钟时间进行音形教学.在第五课时教完Zz,滚动操练之前

的五个字母,并引导学生发现这六个字母在单词中的发音. 教学目标: 1.能力目标

能听到字母就说出其对应的发音. 2.知识目标

能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 的大小写,并知道其在单词中的发音. 3.情感目标

培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯. 教学重点:

7 / 12

学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz. 教学难点: 大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分. 教学过程:

Step 1 Preparation 1. Sing a song唱字母歌.

2..教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Tt.出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读.

3.游戏:教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的学生及时鼓励.

Step 2 Presentation 1. 教学字母Uu 及例词

（1）a:导入字母Uu,用字母词卡教读Uu. 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u.b:在让学生观察他在字母表中的位置,说出他的左邻右舍.c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空.d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体.e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写,教师指导.f: 师用肢体语言做出字母的形状,生做.

（2）教师出示带有单词的图片问学生:Look,This is a ____学生说雨伞.教师

出示单词卡umbrella,让学生认读.教师出示图片问“What’s under the umbrella？”学生说出兔子.教师出示单词卡under,让学生认读.

（3） 老师指着例词并领读,让学生充分感知语音,多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说后,教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音.之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书.

（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书.

2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz 及相应的单词,基本过程为:复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式- 8 / 12

仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词.教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺.

3.学生听录音跟读字母和单词.（第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读）

4.小组合作学习.教师让学生小组内大声朗读. Step 3 Practice 1.配对子

将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡.举的又快又对的为胜者. 2.记忆游戏

师给出一个字母,小组中第一名学生说出它前面的字母,第二名说出它后面的字母.以此类推,最后进行小组总结,奖励优胜组.

3.游戏Say letters:教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo .此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Say letters:学生轮流出示图片,其他学生快说字母. 4.Listen and circle

让学生看课本Listen and circle,听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生.检查答案.

5.仿例抄写Write and say:课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误.适时进行情感教育:养成良好的英语书写习惯. Step 4 Production 1.Find and say 学生观察图,先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说,用句型I see….

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品,然后在全班交流. 3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, --, Yy, Zz为首字母的单词,学生听音并大声说出单词的首字母,并在四线格中正确写出开头字母的大小写. Step 5 Progress

1.检测:做当堂达标题,基础训练P45页第五、六题.

9 / 12

2.Summary:What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识. 3. Homework

（1）听Read and write部分的录音,并跟读. （2） 默写所学字母和单词. 秋季开学四年级英语教案第五篇 一．教学目标: 1．复习1-100的数字. 2．掌握规范用语How many ? .

3.能在生活和学习中积极使用How many ? . 二．教学重难点: 1．教学用点: 规范用语How many ? .

2．教学难点:How many ? .句型和准确读写100以内的数词. 三．教具、学具:

1．实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等. 2．每个同学椅子下放一张实物图片,后面写有数字. 四．教学过程: （一）开始上课和复习:

1．问候:

T:Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2．复习复数名词和数字.（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型） ①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔. T:I can’t find my pencil-case. Where is it? 全班:On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil? 全班:It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名同学）Where is your pencil? :On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,there book等等,同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误.（这样既可以集中同学的注意力,又可以练习听力,还有利于和时纠正同学错误）

10 / 12

②练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戏Clap 注意同学的发音,尤其是十几和几十的读法.

（在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen – ty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty 的节奏.根据同学人数调整所数的数字,争取让每个同学都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化.） ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来.如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的同学站起来,读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1．引入句型How many ? . 练习几组之后,问一个同学:What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)

How many monkeys?(用手指着19) =www.--JXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网

S:19 monkeys.

T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)（举起两本书）How many books do I have? 全班:Two books. 2．练习句型How many ,总结句型特点.

T:（找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学,拿起他的卡片） What’s this? 全班:A chair.

T翻过来,看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班:What’s this? :A boy.

全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group.

11 / 12

在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物.小组练习以后,有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象,要给予提示,请同学总结: How many 句型用来提问数量,How many后面的名词要加s(也就是用复数名词). 3．巩固

1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself. 同学自读课文第一局部,然后男女分角色亮度第一、二幅画. T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图（提示同学are,there也表示“有”） T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 齐读最后一局部: T:What happened? Sanny falls down. 2.《活动手册》第二题. 师:现在让我们来做一个小检验吧!

（三）家庭作业:《活动手册》第五课 1,3题. 五．板书设计

Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil—--2 pencils 1 book -----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers. 2021年秋季开学四年级英语教案最新5篇

12 / 12