先锋总校教学常规要求
为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，教务处特制定以下备课、听课、作业批改教学常规检查实施细则： 一．备课
备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。学校备课本着注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路。同时开展集体备课，对集体备课做以下要求：
l、定时定点。保证备课组活动时间和活动地点。原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午，语文学科单周周四下午。地点为各年级组或办公室。此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。
2、确立主讲人。按备课分工轮流主讲，创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。 3、保证提前备课。各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。
4、做实“个性化修改”。各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。在个性修改
中，倡导注重创新，注重实用，注重个性。
5、留有资料，确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。 备课要求：
1、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。
2、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。
3、导学案的设计要用楷书书写，要清晰、规范。写明备课时间、授课时间。首先要写清学习目标、学习重难点、学具准备、安全教育等。设疑自探环节要把基本的知识内容用问题的形式提出来， 再由学生自学或小组合作学习的形式来解决。解疑合探环节设计的问题要重点突出。质疑再探应设计出针对本节课知识点更深一层次的问题。实践运用环节要设计出针对教学目标的检测练习，强调“多练”，“精炼”。 二．上课 上课前
1、设计好有质量的教案，导学案。做好充分的课前准备。 2、上课音乐响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；进专用教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课音乐响前到达专用教室。
3、课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语儿歌或进行数学口算训练等。 上课时
1、严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。
2、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。
3、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。 4、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。
5、留有充足的作业时间。低年级语文、数学课堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。
6、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。
7、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生：不孤立学生。
8、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操。 上课后
1、根据教学实践情况反思教案，写好教学后记(反思)。
2、认真及时批改作业，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。
3、扎实做好培优补差工作。关爱后进生(特殊学生)，提倡每天送给后进生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。进行后进生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。 三．听课
加强听课、评课，提倡跨学科听课。每学期听课不少于15节，要做好较具体地记载，听课后至少要写出听课随想三条，对每节课进行评价。 四．作业
l、作业布置要精选，不布置重复性作业，不布置超纲的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。布置作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。
2、每位学生准备一本作业记载本，每天将作业要求及实际作业时问记载在家庭作业记载本上，请家长协助督查。
3、全体教师要关注作业书写质量，保持作业本端正、整洁。 4、作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级，写上批改日记。对作业中的错误能及时发现，并做记号，有二次批改痕迹。作业批改要宽容，要给学生修改的机会，尽可能不人为地伤害学生的自尊心和自信心。
5、其中大作文本的批改，建议要写出眉批或总评，至少每学生一学期三次作文有老师的评语，每生每学期作文不少于8次。三——六年级学生每周小练笔不少于1篇，教师要认真批改，不能光打一个等第甚至一个“阅”了事。2——6年级要布置课外阅读摘抄作业。 6、对规定的作业要全批全改。作业强调以老师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅的作业批改方式。学生自批自改的作业应明确错误，留有批改痕迹，并指导学生及时订正，打好等级。 7、及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。
8、上交检查作业率必须达到95％以上，临时抽查达90％以上。
