能量与太阳
竹山县实验小学 范云
教学目标：
科学概念：
煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 过程与方法：
体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：
认同珍惜能源、节约能源的观点
教学重点：认识生活中的能及来源，节约能源。 教学难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养。 教学设计： （一）导入
1. 在这一单元的探究中，我们发现我们生活在能量的世界里。在人类使用的能量中，过去主要把草木燃料、沼气、畜力作为主要能源，随着科技和社会生产的发展，现在人们使用的主要能源是煤、石油和天然气。
2、那么这三大能源它们都有什么用途？ （二）煤带给我们的信息
1、你们知道煤它来自哪里？怎么形成的？
2、让我们工根据出示的资料，展开想象，来推测煤煤是怎么形成的。
①常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。（煤可能是由植物变成的）
②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。 ③煤在岩层中是一层一层分布的。（煤是在泥沙沉积过程中形成的）
④亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。 3、学生汇报交流煤的形成过程。
4、由此，我们可以知道，煤是主要由（植物遗体）经一系列复杂的变化形成的。
（三）存储了亿万年的太阳能
1、那么，煤的形成究竟是怎样的一个过程呢？我们看看科学家的说法。
2、观看煤的成因。
3、了解石油、天然气的形成。
4、小结：根据不少证据推测，石油、天然气的生成也是古代低等动、植物，主要是繁殖量最大的浮游生物的遗体被沉积保存，经过
细菌分解和高温高压而形成的。而天然气比石油轻，所以常位于石油上部。
5、了解三大能源和太阳能的关系。
（1）思考：煤、石油、天然气是目前我们使用的主要能源，他们所具备的能量是从哪里来的？它们与太阳能有关系吗？ （2）四人小组讨论、小组汇报。 （3）用箭头表示出“太阳能”、“动植物体具有的能量”、“煤、石油、天然气的能量”三者转化、储存关系。
师讲解：通过研讨，学生认识到：植物利用光合作用制造养料长“身体”，就是把太阳能转化成了自己生长需要的能量，动物的食物结根到底也是植物，所以动植物具有的能量来自于太阳，而煤、石油、天然气又是几亿年前的动植物经过漫长、复杂的过程形成的，他们的能量最终是来源于太阳，是储存了亿万年的太阳能。 （4）学生思考：还有那些能量与太阳有密切的关系。
教师适当介绍：太阳能驱动地球上水循环，使地表水持续流动，在落差大、流量大的地区，水能资源丰富；太阳能产生热量有温差使气体流动„„
（5）交流、汇报。
（6）提问：由这张表格我们还可以想到什么问题？
地球上大多数能源最终来自太阳能；三大能源是不可再生能源„„
（四）节约能源，寻找新能源
1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。 世界石油储量约14000亿桶，可开采约50年； 世界煤炭储量约35000亿吨，可开采约200 年； 世界天然气储量约180万亿立方米，可开采约70年。
2. 这些能源会被用完吗？我们现在应该怎样使用能源？ 3.除了节约能源外，我们还要怎么做？
4. 讲解：世界能源结构先后经历了以薪柴为主、以煤、石油为主的时代，现在正向天然气为主转变，同时，水能、核能、风能、太阳能也正得到更广泛的利用。未来在发展常规能源的同时，新能源和可再生能源将受到重视。
5、你还知道哪些我们可以利用的新能源？ （五）拓展延伸
回家搜集有关新能源的资料。
