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高校体育游泳教学现状及对策探析
作者：杨波
来源：《当代体育科技》2018年第26期
摘 要：随着经济社会的快速发展，人们更加关注自身的健康与精神世界，全民健身的热潮随之兴起，而游泳项目以其简单易会、消耗量大等优点赢得了大众的青睐。在国外学校基本都开设了游泳课程，不仅是为了培养学生的爱好兴趣，更是增添了自救的一技之长，然而，在我国高校课程设置中游泳训练还没有全面铺开。受到场地、资金、师资等，很多学生甚至无缘接触到游泳训练，随着教育的改革，对于培养综合性复合型人才的需求也随之增加。本文立足于此背景，通过对高校游泳教学现状进行深入剖析，从而提出完善课程、强化效果的有效途径，不断推进学生德智体美劳的全面发展。 关键词：高校体育 游泳教学 现状 对策
中图分类号：G861.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0119-02 高校传统教学中体育教学涉及内容丰富，包括篮球、足球、乒乓球等，然而随着人们生活水平的提高以及学生增长的学习需求，单一的体育教学内容已经无法满足日益变化的新形势，尤其是在当前培养复合型人才的教育背景下，我国积极学习国外教学的优秀经验，鼓励高校开展游泳、排球、射击等多元化的体育项目，不断拓展学生的综合能力与实践能力。虽然游泳项目受到广大学生的喜爱，然而，受到场地、经费、师资等因素的，在高校中还没有普遍推广开来，这还需要各大高校进一步转变思想，不断完善游泳课程的设置，切实丰富学生的业余文化生活，进一步推动学生的综合发展。 1 高校游泳教学开展现状
游泳作为奥运会中最受瞩目之一的项目，也是我国屡次获得荣誉的金牌项目，一直受到大众的关注与喜爱。随着全民健身热潮的兴起，各大高校也纷纷引进了游泳教学内容，游泳课程具有简单易学、终身技能、塑形美体等优点深受广大学生的追捧，不仅可以丰富学生的业余文化生活，还可以为学生培养一项终身技能，在推进学生成长与提升实践能力方面取得双赢。然而，当前高校游泳课程设置方面还缺乏系统性、科学性，存在课程设置不合理、场地设备不完善、师资队伍不健全等弊端，这就需要高校进一步加大措施，不断完善游泳教学体系，为推进素质教育夯实基础。 2 高校游泳教学存在问题
虽然各大高校已经充分认识到游泳课程的重要意义，尤其是如清华、北大等名校更是培养了专业的学生游泳队伍，然而，当前高校游泳教学水平与学生需求还存在一定差距。 2.1 缺乏科学的教学理念
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虽然高校开设了多种多样的体育课程，然而在教学过程中过于看重对学生的安全教育，反而忽视了对其技能的培训。对于游泳课程而言，需要在水中进行实践训练，体育教师为了安全起见大多在岸上进行监督指导，没有及时进行细节指导，反而影响了教学质量，实则是缺乏正确的教学理念。
2.2 缺乏丰富的教学内容
专业的游泳课程内容丰富，从动作层面来说包括蛙泳、自由泳、蝶泳等，从技术层面包括技能应用、自救急救等，然而当前高校教学中还存在过于单一的现象，仅仅以蛙泳为主、技能培训为主，没有形成系统化的训练内容，影响到学生学习的积极性。 2.3 缺乏合理的课程设置
游泳运动与其他体育项目都有一个共同特点，就是需要坚持系统化的学习，然而当前在高校课程设置中，游泳教学的时间大多在5到10月份，由于其中涉及到暑假放假，两个月的断档训练将直接影响到学生的练习效果。而且部分高校游泳教学仅仅停留在大一、大二学生，作为一项需要长期坚持的体育项目，缺乏对于大三大四学生的课程设置，势必会影响到游泳技能的提升。
2.4 缺乏专业的师资队伍
游泳项目是一项专业的体育运动，需要建立专业化的师资队伍，然而当前高校教学中还存在其他专业体育老师兼任的现象，对于游泳的专业知识、救护知识缺乏深入的学习背景，无法为学生提供更为专业的教学资源。 2.5 缺乏深厚的游泳基础
高校学生来源广泛，尤其是来自农村的学生大多没有接触过专业的游泳训练，而男生与女生之间的体能素质也有区别，参差不齐的游泳基础也是影响教学质量的关键因素。部分学生存在恐水现象，在学习游泳过程中存在抵触心理，如果没有制定分层针对性的训练方式，那么就无法达到预期的学习效果。 3 高校游泳教学提升对策
随着游泳教学的普及，各大高校也在逐步完善游泳教学体系，针对当前存在的问题，应该因地制宜、有的放矢，通过转变思想、多措并举，为学生提供一个多元化的游泳教学课程。 3.1 坚持科学指导，强化教学理念
为了更好的开展游泳教学，各大高校应该及时转变思想观念，坚持以人为本的原则，以学生的需求为基本依托，不断提升和完善游泳教学理念。一方面，通过官方网站、微信等新媒体
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平台，加大对游泳项目的宣传力度，鼓励学生积极参与到游泳教学中来；另一方面，要将游泳教学作为提升学生综合素质的重要内容，坚持“终身体育、 健康第一” 指导思想，为学生营造良好的学习氛围。
3.2 坚持专业教学，强化师资力量
专业的师资队伍是确保学习效果的必要基础，对此，各大高校应该提高重视程度，不断充实游泳教学力量。首先，要拓展招聘渠道，从各大专业体育校园招聘游泳专业人才，加大薪酬待遇的投入，不断吸引专业教师前来授课。其次，要加大业务培训，通过交流学习、专业培训等方式，不断强化教师的教学水平，同时，建立综合考评体系，对教学水平进行全方位测评，促使教师提升自身能力。
3.3 坚持优化模式，强化教学效果
传统的教授模式已经不能满足当前学生的需要，对此，各大高校应该进一步调整课程设置，坚持多元化教学，不断提升教学效果。首先，改变单一教学模式，坚持寓教于乐的教学方式，通过观看游泳比赛、模拟比赛、趣味问答等形式，吸引学生参与的热情；其次，改变传统教学目标，不能仅仅为了教授学生游泳技能，而是应该为学生培养更多自护自救的能力，在教学过程中要融入到游泳安全、自救互救等知识，通过现场模拟演练等方式不断培养学生的实践能力；第三，改变统一化的教学方法，根据性别、基础水平、兴趣爱好等进行分层，根据不同层次的学生需求进行针对性教学，如：对没有游泳基础的学生着重教授基本的蛙泳技能，对于已经掌握蛙泳的学生可以根据兴趣拓展学习自由泳等动作，从而不断激发学生的学习热情，提升学习效果。
3.4 坚持资金投入，强化场地建设
游泳项目受到场地、资金、设备等，如泳池需要达到一定比例，用水需要达到清洁要求等，这些都需要高校加大资金投入力度，不断更新设备建设，定期对游泳设施进行专业维护，确保学生的训练安全。 4 结语
在当前大力推进素质教育改革的背景下，各大高校也逐渐丰富了体育教学内容，然而还存在师资力量不足、设备设施不全、课程设置不合理等问题，对此，应该建立问题导向，通过丰富教学内容、充实教师队伍、加大资金投入等，坚持以人为本的教学理念，不断满足学生的学习需求，为推进学生素质教育夯实基础。 参考文献
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