人教版三年级语文上册导学案
课题 课型 口语交际：身边的小事 语言实践课 主备人 课时 编号 第1课时 1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 教学目标 2.如实而有条理地叙述身边小事，3.留心生活，培养其社会责任感。 教学重点 用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 教学难点 提高学生的分析和综合能力的能力。 课前准备 PPT课件 教 学 过 程 导入新课 自 主 学 习 合 作 探 究 1. 出示课本上的几幅图片 2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。 3.导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。 1. 学生朗读课本中关于口语交际的内容。 2.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里。 1.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。 2.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。 3.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结：身边不文明的行为（板书：不文明的行为） 随地大小便，乱扔垃圾，随地吐痰，在公共汽车上不让座，在墙上涂丫 乱闯红绿灯，在公共厕所用完后不冲水， 小摊小贩占道经营， 语言不文明，毁坏公共设施， 浪费水、电、粮食，踩踏禁行绿地， 见到老师不主动打招呼，破坏学校的环保标语牌 …… （3）教师小结，升华感情 。 4.小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结：令人感到温暖的行为 随手捡拾垃圾，帮助有困难的人，随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座，语言文明，爱护小动物 见到老师主动打招呼，维护学校的环保标语牌 …… （板书：令人温暖的行为） （3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。 达 标 检 测 1. 你身边有哪些不文明的人和事？ 2. 你身边有哪些令人感到温暖的事？ 3. 填空。 勿以恶小而为之，（ ） 4. 选择一件小事，先说一说，让同学评价一下，再把它写下来。 1.张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难课堂 小结 于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量） 2.背诵积累。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 拓展 延伸 课后作业 完成上面的拓展延伸。 板书设计 身边的小事 不文明的行为：不受欢迎和尊重 留下遗憾 令人温暖的行为：乐于助人正能量 导学反思 针对身边的一些小事，写一份建议书。 人教版三年级语文上册学单
课题 设计者 学习 目标 口语交际：身边的小事 使用者 课时 编号 第1课时 1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 2.如实而有条理地叙述身边小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 3.留心生活，培养其社会责任感。 1. 学生朗读课本中关于口语交际的内容。 2. 出示课本上的几幅图片 3. 自主选择一幅图片，说说图片上的内容及自己的感受。 1.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。 2.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 自主学习 学习 收获 拓展 延伸 合 作 探 究 达 标 检 测 （2）教师小结：身边不文明的行为（板书：不文明的行为） 4.小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结：令人感到温暖的行为 1. 你身边有哪些不文明的人和事？ 2. 你身边有哪些令人感到温暖的事？ 3. 填空。 勿以恶小而为之，（ ） 4. 选择一件小事，先说一说，让同学评价一下，再把它写下来。
