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AntConc3.2.0的使用说明1
1. 提取语境共现 1.1设置检索项 （1）单项检索
a) 点击file下拉菜单中的“open files”，选择要打开的语料（如果想打开整个文件夹，
可以选择open directory）；
b) 在“Search Term”一栏键入要检索的词项，如go；
c) 在“Search Window Size” 一栏设置每一共现行出现的词数； d) 点击
，开始检索。
检索结果如图1.1所示：
图1.1单项检索结果
（2）多项检索 设置多项检索
除了检索单个词项以外，AntConc还具有检索多个词项的功能，检索方法为在检索项间键入“|”符号。
例：要检索动词go的各种时态形式，可在“Search Term”中输入go|went|gone|goes
设置语境词检索
为了语境共现的检索，可以设定一个语境词在检索项周边一定的语境范围内出现。
例：如要研究 a … of 这一类词组，可通过AntConc提取所有的词项，检索方法如下：
a) 在“Search Term”一栏键入a； b) 点击“Search Term”旁的
，进入“Advanced Search”界面，
如图1.2所示。点击“Use context words and horizons”，然后在“Context Words”一栏键入of，点击。如要重新设置语境词，可先点击
清除原来语境词，后重复以上操作。另外，还需设定语境词距离检索项的
1
此说明书由华南师范大学外文学院2007研究生张杏娟编写，导师何安平订正和补充。 其中限定范围的检索方法由城市大学D.Lee博士提供，仅此致谢。
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图1.2 Advanced Search界面
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位置，如本研究中，of在a的右二位置，所以“Content Horizon”确定为
，最后点击
c) 回到语境共现的界面后，点击
；
，开始检索。结果可提取a lot of, a bit of 等词
块。
设置多字语检索
在研究中，如需检索多个词项，除了使用“｜”以外，也可使用以下方法，尤其适合检索项数目较多的情况。
例：研究感官动词watch, sound, feel, hear, smell
a) 在TXT文本中键入所有要检索的词项，可多达250个词。然后为该文本起名保存。
需注意：键入的词项需以列的形式排列。如： feel feels felt b) 点击Search Term旁的
，选择“Use search term(s) from list below”。 点击
；
，在保存以上新建的文本的盘符路径点击文本名，然后点击
c) 回到语境共现的界面后，点击
（3）类别检索
使用通配符检索 符号 意义 ，开始检索。
检索项 book* * 零个或多个字符 *book *book* + 零个或一个字符 book+ ？ 任意一个字符 ?ough @ 零个或一个词 think@of look# # 任意一个词 检索结果 提取所有以book打头的词，如book、books、booking、bookshop等 提取所有以book结尾的词，如book、notebook等 可以同时提取包括以上两类词 提取所有以book打头的词，但之后有零个或一个字母，如book、books 提取所有以字母组合ough结尾的，但之前有一个字母的词，如cough、rough等 提取所有含有的词组，如think of、think highly of等 提取所有与look的搭收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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配，如look after、look at等 附码检索
因研究需要，有些语料经过整理加工并附加上各种符号标记，称为“附码语料库”。 如附有词性标注的LOBTAG和附有错误类型标记的CLEC等。检索时只需键入某个标记符号便可提取带附有该标码的所有词。
例：提取LOBTAG语料库中所有的名词，只需键入*_NN（NN为名词标码，关于其他词性的详细标记，请参阅何安平，2004，《语料库语言学与英语教学》一书的附录113页。
（4）在指定范围内检索
a) 在concordance的检索界面上选择\"Regex\" (regular expression)，键入\\[.*\\] 为检索项便可提取语料库中所有在起止符号“[”和“]”之间的所有文字内容，其他符号照似类推。
b) 在concordance的检索界面上选择\"Regex\" (regular expression)，键入\\[.*write.*\\] 为检索项便可提取语料库中所有在起止符号“[”和“]”之内的“write”的语境共现行，其他词项照似类推。键入的检索项计较大小写，但是可以用通配符*。
1.2分析检索结果
（1）观察频数、分布
频数即该检索项出现的次数，可在“Concordance Hits”一栏中获得。 点击，查看检索项在语料文本中的分布状况。
（2）凸显周边语境词
为了具体某个教学等目的，可通过凸显检索项周边的某些词汇。方法是选择“Kwic Sort”， R1和L1分别代表检索项右方和左方的第一个词，一次可设置三列凸现词，均按字母顺序排列。检索结果如图1.3所示。如想使凸显内容的颜色一致，可通过设置
下拉菜单中的“Color Settings”改变颜色。另外，
图1.4 Tool Preferences下拉菜单界面
若要凸显的部分不是一个词，而是单词中的字母，可选择下拉菜单中的
“Concordance”选项中的“Sort by characters instead of words”，如图1.4所示。
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图1.3凸显周边语境词检索结果
（3）提取搭配词表
通过点击主界面中的，可获得检索项的搭配词表，同时可以设置搭配词的位置、出现的最少次数与词表的排列方式。 例：观察look右一的搭配词
a) 点击主界面中的；
b) 在“Search Term”一栏键入look； c) 设置搭配词的位置，如d) 点击
；
，开始检索，检索结果如图1.5所示。
e) 点击“Sort by Freq” 可根据不同的需要设定搭配词表的排列方式，如按频数排，按
拼写字母排等等。
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图1.5 提取搭配词表检索结果
（4）提取搭配短语
另外，也可以使用这一工具来提取搭配词块，且可设置检索项在词块中的位置。
例：检索以ask开头的搭配词块 a) 点击主界面中的；
b) 在“Search Term”一栏键入ask； c) 设置检索项的位置，如选择“On the
left”；
d) 设置搭配词块的长度，如
Min.Size:3, Max.Size:3； e) 点击
，开始检索，检索结
图1.6提取搭配短语检索结果
果如图1.6所示，所有的ask被列在词块的左边。
（5）隐藏、分类和删除
“隐藏”是指把检索结果中的检索项挖空，可用于教学或测试。具体操作方法如下： a) 在“Search Term”一栏键入要检索的词项，如look； b) 点击
最后点击c) 点击检索结果如下：
you always do your own homework? Do you ******* for help when you think it necessary? Do you help
，选择“Concordance”，再选择“Hide search term in KWIC display”， ； ，开始检索。
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2. 提取词频表
2.1单字和N字语词频表
单字词频表是指目标语料库的单词表，且词频表的检索结果是以每个词的形式及其频数排列。方法如下：
a) 选择要生成单字词频的目标语料库；
b) 进入界面，设置词频表排列排序方式，如“Sort by Freq”；也可以设置为
按词头的或者词尾的拼写字母顺序排列。 c) 点击
图2.1 单字词频表检索结果
，开始检索，检索结果如图2.1所示。
N字语词频表是指目标语料库的多字语频数表。例如，检索句子“This is a pen”的2字语词频表结果为：“this is”、“is a”、“a pen”。N字语词频表的提取方法如下： a) 选择要生成单字词频的目标语料库； b) 进入
界面，后点击
；
c) 设置N字语词频表的长度，如
d) 选择词表的排序方式，如“Sort by Freq”； e) 点击
，开始检索，检索结果如图2.2所示。
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图2.2 N字语词频表检索结果
2.2词项重组---词簇化（lemmatizing）
词簇化是将同一词性的某个词的所有曲折变化形式作削尾处理，并归为一个词簇来计算频数。其好处是可以简约词频表并且引起对构词法的关注。对词频表进行词簇化的方法如下：
在界面生成词频表之后，拉下Tool Preference菜单，选择Lemma list options, 点击open 和load，上传lemma1文档（可在本网站下载）点击Apply （如图2. 3所示）。词簇化的部分结果见图2.4.
图2. 3 设置词簇化界面
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图2.4 词频表被词簇化后的结果（部分）。
图中1142例a和133例an被归为同一个词簇a共1275例。
3. 提取关键词表
关键词表是指两个语料库的词频表相比，其中一个明显地高频于另一个的那部分词项表。前一个称目标语料库；后一个称参照语语料库，通常规模要大一些，以此来凸现目标语料库的一些特别高频词以浮现该语料库的主题或内容特色。
3.1凸显目标语料库中显著性高频于对照语料库的词项 具体操作方法如下：
a) 点击file下拉菜单中的“open files”，选择要对比的目标语料的语料（如果对比整个
文件夹，可以选择open directory）； b) 点击主界面中的c) 点击
；
，选择“Keyword List”，
如图3.1所示；
d) 选择“Show negative keywords”，可在检
索结果中显示对照语料明显高于目标语料的词； e) 点击
后点击f) 点击
；
图3.1 Tool Preferences对话框
，选择对照语料，最
，开始检索，检索结果如图3.2所示。
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图3.2 提取关键词表检索结果
会计专业职业生涯规划
前言
每个人都有自己的人生理想，我们应该本着对自己负责、对人生负责的态度，为我们的未来制定一个严谨而周密的计划，及时的规划我们得人生理想，会计职业生涯规划书。点燃青春的激情，挺起我们的胸膛，向着明天得太阳阔步前进，让我们的人生更有意义，让我们的生活更加幸福美满。
我一直认为：“机遇总是降临于有准备的人”。一份职业生涯规划对于学习和人生的发展有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安要好的多。它是人生理想高峰上的灯塔，它鞭策我们向自己的理想加快脚步。我坚信“成功之秘乃为目标之有恒’’。大学是人生最璀璨的年华，是一生中最为关键的黄金时刻，是打造人生成败的重要时期，因此设计一份好的职业生涯规划是职业成功的前提和基础。
进入大学的那一刻起，我们的生活目标就由为充斥着激情梦想的六月拼搏变成了为自己未来的职业储备足够的理论知识和实践经验。然而，丰富多彩的大学生活与家长老师的约束力的改变，往往会让初入象牙塔的我们迷失方向，大学生活过的浑浑噩噩，以致在三年后走出校门是茫然不知所措。
首先，“没有目标的船永远不能到达成功的彼岸，”职业规划让我们明确自己未来的职业目标，并以实现这个目标的要求时刻约束自己，给自己寻求更加专业的知识和丰富经验的动力。
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其次，职业规划也给你四年的大学生活做了相应的规划，在每个阶段，应该做什么事情，不让没好珍贵的大学时光虚度，是大学生会更加充实。
最后，进行正确合理的职业规划，是将来进入职场时，拥有一份好工作的保证。甚至可以说，一个成功的职业规划即是一个人的人生规划，是生命走向精彩辉煌的基础。
所以，大学生对自己未来的职业进行具体详细的规划具有重要的意义。
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