幼儿园教学教案及反思
【篇一：公开课教案和活动反思】
合肥幼专实验幼儿园
小二班公开课活动教案和反思
（2012、9——2013、1)
教师：吴彬彬 季海英保育员：潘承红
活动名称：健康活动《小青蛙本领大》
授课教师：吴彬彬
活动目标：
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。
3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。
活动准备:
运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间距离。 活动过程：
一、准备活动(热身运动）
教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大,手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬,蹲下-—找一找小虫，跳起来-—吃掉它！\"(活动四肢，巩固向上跳的动作。）
二、技能练习（小青蛙跳跳跳）
1、请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里,一边跳一边说，“小青蛙,要回家,跳——跳,呱——呱，跳——跳，呱--呱,跳跳跳，呱呱呱，小青蛙,回到家!\"
2、引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
3、指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》
4、可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离。
三、游戏：给青蛙妈妈送食物
青蛙妈妈生病了，不能出来找食物了，清小青蛙帮助妈妈，把虫子送回家.
四、放松活动:《小青蛙游泳》
模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动,（抖腿、捶腿）。
本次活动的反思：
小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳,并增加难度，巩固跳的技能,是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说,青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。
我用情景式的设计导入活动主题,用符合主题的情动愉悦的音乐，让幼儿从小蝌蚪变成小青蛙，完成热身运动。在活动过程中，我设计了以“小青蛙跳荷叶”的形式，帮助幼儿练习掌握手臂和腿部配合进行立定跳的动作要领。投放大小不同的呼啦圈，从直线摆圈到曲线摆圈，最后到将圈与圈之间的距离打开,为不同水平的幼儿提供支持，获得成功体验。借助教教师的动作示范、语言引导及同伴经验分享等形式使幼儿掌握动作要领。最后，我设计了游戏环节,让幼儿帮助受伤的小青蛙捉虫子，让他们轻松掌握本次活动的技能，在结束部分用游戏《小青蛙游泳》来作为本次活动的结尾，这样本次活动让幼儿都是以小青蛙的身份来进行游戏,情景的设置更有利于幼儿融入活动中，有开始，有结束，有完整的故事情节,幼儿对于活动的体验也是完整的，符合小班幼儿的心理年龄特征。
当然本次活动的开展还有不足之处,没有预设到小年龄短的幼儿注意力不集中的状况，没能用更贴附和精炼的语句进行表达，还有就是没有让保育阿姨准备汗巾，在大运动量的活动结束，应该给每位幼儿塞上汗巾,在以后的活动中，我将更加注意细节上的处理。
活动名称:小班社会活动《喜欢和你在一起》
授课教师:季海英
活动目标：
1、体验和老师及同伴在一起愉快的情感。
2、用抱一抱、搂一搂等简单动作表达喜欢喝别人在一起。
活动准备:
vcd碟片、天线宝宝图片等.
活动过程：
一、出示天线宝宝图片，引起幼儿兴趣.
二、观看动画《天线宝宝》.
1、说一说天线宝宝是怎么喜欢和朋友在一起的。
2、幼儿之间学一学天线宝宝的动作。
3、体验喜欢和老师在一起的情感，鼓励幼儿用不同的方式表达情感。
4、体验喜欢和同伴在一起的情感。
三、幼儿寻找自己喜欢的同伴，用动作表示喜欢和对方在一起.
提问:在幼儿园里，你最喜欢和谁在一起？
四、幼儿自由结伴，一起玩游戏.（户外音乐游戏:找朋友。）
小班社会《喜欢和你在一起》的活动反思：
由于是第一次使用半圆形座位形式，幼儿感觉很新鲜，而且此次活动是幼儿入园后第一次半日活动开放，家长坐在幼儿后面观看活动,使得一部分幼儿注意力不集中，个别幼儿比较兴奋，尤其是活动开始部分,不注意听讲.图片和多媒体教具使用效果较好。幼儿基本上都能用抱一抱和亲一亲来表达喜欢和小朋友、老师、阿姨、爸爸妈妈(或爷爷奶奶)在一起的情感.教学目标基本完成.活动最后一个环节—-音乐游戏《找朋友》，幼儿和老师、家长一起拉个圆圈做游戏，在音乐游戏中让幼儿体验喜欢和小朋友、老师、家长在一起的开心情绪，将活动气氛推向了高潮，效果非常好。
【篇二：中班活动教案及反思】
美丽的小手绢
麦积区建新路幼儿园 王晓芳
活动目标
1、感知浸染画色彩和图案的美，大胆感受和表现美.在活动中体验成功的快乐.
3、养成良好的操作和卫生习惯。
教学重点、难点
根据活动目标,结合幼儿实际情况，我把教学重点放在“探索学习浸染的基本方法。 教学难点放在“探索多种的浸染的方法，浸染出不同图案的手绢。
活动准备
材料准备:各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手绢、调色盘等.
经验准备：有对角对边折纸的经验。
活动过程
一、引入活动
在导入环节里,老师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣,引吸幼儿注意，引入对浸染画的观 察。
二、观察浸染画,欣赏漂亮手巾绢
在这一环节中，老师通过游戏变魔术的方式出示示范画，然后进行色和图的观察，发现手绢的美。同时通过激趣，激发幼儿的探索欲望.
三、师幼共同探索浸染方法
1、在这个环节里，幼儿利用老师准备的材料，通过自主探索活动发现浸染手帕的方法，并
通过交流获得基本经验，最后在老师的总结中获得基本方法.
2、探求更多浸染角度
这里老师通过情境提问，激励幼儿再次探索,讲述示范更多方法，获得更深层次的经验,获得更多的方法，突破难点。
3、让幼儿感知今天用的方法叫浸染.
四、幼儿浸染。
在这一环节中，老师先交代作画要求，再巡回指导幼儿动手浸染。幼儿主要通过已有经验，再次进行创作，老师通过适当的要求指导幼儿的活动,并进行个别指导，照顾不同层次的幼儿发展:①帮助能力弱的幼儿学习折纸和浸染方法.②鼓励能力强的幼儿运用创造性折法和
选择不同颜色进行浸染，注意色彩的搭配。
五、展示欣赏
通过展示活动，欣赏幼儿作品，评价有代表性的作品，让幼儿获得成功体验和美的感受.
六、延伸活动
把材料放到区域活动中,让有兴趣的孩子有空再尝试.
教学反思
教学要贴近生活，来源于生活，手绢是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏,所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力,同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画,白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前,从多角度地感受美、发现美,激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心.
俗话说“兴趣是最好的老师!”.有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥,思维活跃，想象丰富,想到的方法也很多，手绢的图案各种各样,色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美,并乐于把自己的方法拿出与大家分享,相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。
【篇三：表单—幼儿园教学设计实践反思】
幼儿园教学设计实践反思
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