毫米的认识

毫米的认识

课型

体验展示课

课时1

学习目标

1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。

教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

重难点教、学具准备过程

教师活动

估一估数学书的长、宽、厚大约是多少厘米？然后再用尺子量一量。

学生活动

1、 估计数学书的长、

宽、厚各式多少厘米。写一写。2、 用尺子分别测量数

学书的长、宽、厚，写一写，和估计的进行比较。3、 思考、完成前置作

业。

前置学习

1、 1、激情引

入。引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

学习环节

小组2、 小组讨论前

1、思索，用手势完成。交流

置作业。探2、小组讨论：数学书的讨数学书的长、宽、厚大约是多少长、宽、厚厘米？然后验证。大约是多少3、做好展示准备。

厘米？然后再用尺子量一量。3、 教师巡视指

导。

1、先估计，再测量。指出1毫米有多长。1、教师选1-2个

2、知识整理：为了看得组展示。

更清楚些，我们把尺子梳理方法，教师用放大镜放大，把1厘米进行课堂，平均分成10份，其中的适当作板书、补任何一份也就是每一小

全班充。

格的长度，就是1毫米2、引导讨论得

（边介绍边用课件演讨论

出：

示）请学生在自己的尺①毫米可以用字子上再指一指1毫米有多

母mm来表示

长。1厘米＝10毫米

②画线段。（3说一说，生活中还有哪

厘米7毫米长的线些地方用到“毫米”作单段。）位。思考：用直尺画线段时

需要注意什么？画出指定长度的线段。第1题明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1

巩固1、学生根据本课毫米1毫米地数，这样的的新内容完成“做方法更加的快捷方便。应用

一做”第1、2学生读数，再指名汇题。。报。第2题让学生先估

算，再测量，然后集体

订正，指名说说理由。

反思评价

板书设计课后作业课后反思

你有什么收获？你感到高兴的事是什么？

自由发言。

毫米的认识

毫米可以用字母mm来表示1厘米＝10毫米

练习五第1、2题。