四年级科学热对物质状态的影响教案

热对物质状态的影响 指导思想：

通过实验，注重学生的探究过程，培养学生的科学探究精神，激发学生的探究兴趣，进步学生的观察才能、判断才能和学习才能。 教学目的：

、科学知识目的：A、认识和理解热对物质状态有影响； B、认知自然界中的一些自然现象。

、知道物质状态有三种：固体、液体、气体。 2、才能培养目的：

A、培养观察、记录、归纳、判断的才能。 B、动手操作的才能、团队合作精神。

3、情感态度价值观：培养崇尚科学的态度和实事求是的精神和确立科学的自然观、人生观和价值观。 教学策略： 、

观察考虑、主动参与、合作学习、调查研究。 2、

通过小组合作学习，发挥学生学习的自主性。 3、

利用学生已有知识在探究学习活动中，加强学生对事物或事物种类的认识理解和掌握。 4、

强调学生运用语言、文字进展表达和概述。 教学重点、难点：操作实验的才能培养。 教学准备：

老师：水、冰、酒精灯、铁架、石锦网、铁钳、铁板、记录表、蜡烛、烧杯、锡条、水槽。

学生：记录表、铁架、石锦网、酒精灯、水、水槽、蜡烛、烧杯。 导入：

做一个小实验：冰块在热水中融化。〔冰块是固体，水是液体〕。引导到物质状态有三种：固体、液体、气体。 水在冰箱里能变成冰，冰在太阳下晒又变成水说明了什么？说明热量对物质有一定的影响。

那今天我们来做一做实验，用实验来证明――热对物质状态的影响。 进入教学内容： 、

实验前的提示和要求： A、注意平安教育。

B、实验工具的介绍，使用方法及考前须知。

、实验记录卡的说明。

D、小组合作，分工：前后四人一组，组长、记录员、操作员、辅助员。 2、 实验开场：

各小组开场动手做实验，分工明确。

老师－巡堂辅导；学生－－做实验、填写实验记录卡；检查学生完成情况，理解各小组在实验过程中遇到的情况，并给时给予帮助。 3、

实验完毕后要求各小组汇报实验结果，并分析各小组在实验过程中做得好的地方互相借鉴。 4、 老师总结。 实验记录卡 实验内容： 实验工具： 要注意的事项： 组员名单：

〔加热〕实验过程〔尽可能的详细记录〕 实验时间

实验时出现的现象〔或你观察到的现象〕

２－４分钟 ４－６分钟 ６－７分钟 ７分钟以后 〔冷却〕实验过程 １－２分钟

实验总结 (通过实验你知道了什么？学到什么？〕 第一点 第二点 其它

你不明白的地方：