二年级语文第五单元试卷分析
一、学生得失分情况分析：
第一题,少数学生欠规范和美观.几个丢分的学生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”两个字上.有学生把“注意”的“注”写成“住”,有学生把“幸福”的“幸”写成“兴”.这都是同音字区分不清所致.
第二题,学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文”这都是字形掌握不扎实、区分不清所致.
第三题,主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况,也即对“数量词”的考查.本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词,而在学习中也进行了这一知识点的训练.
第四题,主要考查学生区分字形和扩词的实际能力.因为在识字教学中不仅能加强字形训练,而且重视扩词方面的训练,学生整体上大都能掌握.
第五题,主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况,同时检测学生对“会写汉字”的情况.因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练,并注重词语的积累,所以学生答题情况较好.
第六题,主要考查学生对课文“识字5”的掌握程度以及背诵情况,又考查学生对要求会写汉字的掌握情况.由于学生对课文掌握比较牢固,能达到熟练背诵,则正确率很高.
第七题,主要考查照样子写句子的能力.其例子为：①你把尺子借给我用一用行吗？②现在可以把你的尺子借给我了吧.这一题是用第19课《蓝色的树叶》之课后题改编而来,所以学生大都能正确照样子写句子.但是其中一个重要的地方,有的学生没有注意：例子中的两句话都是描述的
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与“尺子”有关,而有的学生没有注意这一点.如写成：①你把铅笔借给我用一用行吗？②现在可以把你的橡皮借给我了吧.两句话中,第一句是“铅笔”第二句是“橡皮”,这就不完全符合答题要求.另外,有的学生在写句子时出现了错别字,如把“橡皮”的“橡”写为“像”.
第八题,是考查学生书写汉字能否规范、美观.因学生在学习汉字的书写时,基本能达到布局合理,书写规范,所以没有丢分现象.
第九题,考查学生初步的阅读能力,同时又考查学生初步的审题能力.此题中的儿歌选自本单元“语文园地五”中《走山路》一文.在此文的学习中,除了更好地指导诵读外,还进行了理解性的训练.
第十题,主要考查学生初步的写话能力,也就是初步的书面表达能力.这一题的“写话”与期中考试中的“写话”是相同的.
二、改进措施：
1．加强对生字词的理解
2．注重对写话的指导,加强对生活中事务的观察能力.
3．加强对学生审题能力的培养.
4．造句的训练还得加强.
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