五子棋教学反思
五子棋是我们的一个重要的课题，进行了一个学期的教学，孩子对五子棋的掌握程度还是参差不齐，对一些典型的棋形有的已经很熟，但是对一些棋形还没有找到取胜的方法，一个是为了提高孩子的兴趣，再就是教会孩子一朝半式，体会成功的乐趣，当然也会从中吸取教训，还有就是从下棋的过程中学会做人做事的道理。 下面就反思一下我上的这堂《五子棋》课。 教学目标：
1、 掌握黑棋的三种禁手，在下棋的过程中能够指出这三种棋形。
2、 掌握黑棋四三胜的绝招。
3、 体会观棋不语真君子的含义，并学会这样来做。 4、 在下棋的过程中感悟做人做事的道理。胜不骄，败不馁。 教学过程：
环节一：对五子棋知识的复习，重点是三种禁手的复习，还有就是出示相关的棋形，让学生指出相应的棋形。虽然在之前讲的时候，我是作为重点讲解的，但是仍然有不少的学生掌握的不牢固，对文字概念说不上来，相对棋形来说，掌握的还是比较好的。对基础知识还是较好的。
环节二：出示五子棋的四三胜的棋形，学生自己研究黑棋取胜的方法，在这一环节中，学生自己研究的棋形，有很多是犯了禁手，但是
最后还是有学生指出了破棋的方法。在此孩子的兴趣是十分高涨的，都在积极的参与，都在动脑思考。
环节三：学生三人一组进行俩俩对决，先决出本组的胜利者，然后进行班级的段位考评，分为初级、中级。在这一环节中孩子十分活跃，有的把下棋的纪律全抛在了脑后，显得有些乱，但是也可以理解，下棋是一个活的过程，学生不可能不说话，但是，在以后的教学过程中，在这一方面是需要进一步加强的。还是我们老师需要动脑的地方。 环节四：学生说自己的下棋体会和收获，从中使孩子自己悟出做人做事的道理。
综合实践活动的四个特性：综合性、开放性、生成性、自主性，在五子棋的过程中有着不同程度的体现，但是有的明显一些，有的可能相对薄弱一点。主要是对孩子右脑的开发比较好一些，二年级的孩子是形象思维发展比较好的时候，是一个黄金时期，所以我们一定抓住这一时期，在傅老师的带领下，努力做到最好。
