15、《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》第二课时教学设计 【指导思想和理论依据】
《语文课程标准》教学建议中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合、相互促进。”《搭船的鸟》这篇课文描写翠鸟外形、动作非常典型和成功，我把它作为一个范例来教，针对教材特点，我将培养学生的阅读能力和培养学生的习作能力紧密地结合起来。 【教材分析】
《搭船的鸟》是人教2011课标版部审教材三年级上册第二单元“我与自然”中的第一篇课文，文章以儿童的口吻，描写了“我”去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 【学情分析】
三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要进行词句训练，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限。因此，在习作这个环节，本教学设计重在引导学生在阅读中了解翠鸟的外形特点和动作，体会文章的写作顺序，学习抓住事物特点仿说自己观察到的事物。 【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能理解“衔、搭船”等词语的意思。 2. 通过描写翠鸟的语句，了解翠鸟外形美丽、动作敏捷的特点。体会作者是如何观察和描写动物的，以及关键词句在表情过意上的作用。
3.感受人和动物和谐共处的美妙境界，激发学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
1. 了解翠鸟外形和动作上的特点。 2. 体会作者是留心观察周围事物的方法。
教学难点：抓住特点，按照一定的顺序，介绍自己的观察所得。 教学过程：
一、 复习巩固，导入新课
这节课我们继续来学习第15课《搭船的鸟》，请同学们齐读课题。我们先来玩个游戏——
1. 游戏：《放飞小鸟》 2. 听写词语
（1）这列火车开得又快又稳，为你们点赞！下一个任务是听写词语，看你能不能正确、端正地写下来。准备——
（2）听写词组：搭车 父亲 翠鸟 捕食
（3）出示词语，并纠错。（请同学们对照检查，全对的同学请举手，有错的同学请举手，改正过来，希望下一次能全部写对！）
3.通过上一节课的学习，我们知道了：我和妈妈去外祖父家的路上，天下起了大雨，后来，雨停了，来了一只搭船的鸟，让“我”有机会近距离仔细观察并认识这只小鸟了。（板书：仔细观察）“我”观察到了什么呢？我们先来学习课文第二自然段。
二、 深入研读，体悟写法 1.学习第2自然段
（1）出示学习任务：（2分钟）
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文第2自然段，想一想： “我”观察到了小鸟的什么？用“一”画出相关语句。通过读画出的句子，你发现了什么？ （2）学生按要求自学。 （3）哪一小组来汇报？
（4）第一小组的汇报做到了分工明确、人人参与，掌声送给他们。请回座位。哪一小组有补充？（作者抓住了小鸟的外形美丽的特点来写，这种写法叫“抓特点”。）（板书：外形美丽 抓特点）
（5）作者在写小鸟的颜色时，先写了什么？再写了什么？这种写法叫做“从整体到部分”，很有顺序！（板书：有顺序）
（6）谁能读出小鸟的美丽？（2人读）想亲眼看一看这只美丽的小鸟吗？——（课件出示）拿起课本，读出你此刻的心情。（齐读。指导读出惊喜和喜欢的心情）
(7)如果你看到这样一只小鸟站在船头，你的前方，你会想些什么？作者又是怎么想的呢？ 2.学习第3自然段 （1）指名读。
（2）指名评价，引导读出“惊喜、好奇”的语气。
（3）读好句子，标点符号也很重要。（？标红）还应该读出疑问的语气。 过渡：小鸟不仅外形美丽，它还有一种特殊的本领呢。我们按照第2自然的方法来学习一下第4自然段。（先读，再想特点，然后画句子，最后找关键词语进行体会。）（出示一读，二想，三画，四找。） 3.学习第4自然段
（1）请一名同学来读，其他同学想一想：作者观察了翠鸟的什么特点？（板书：动作）
（2）最后是找关键词语。描写小鸟动作的词有哪些？理解“冲、飞、衔、站、吞”。能读出来吗？
（3）你觉得这只小鸟捕鱼的动作怎么样？（板书：敏捷）理解“一下子、没一会儿” 小鸟冲进水中，没一会儿就飞出来了。这段时间它都做了什么？（指名读）
（4）齐读课文（让我们齐读这段内容，重温一下小鸟高超的捕鱼动作吧！） （5）“百闻不如一见”，让我们见识一下小鸟捕鱼的过程。播放视频（看了这段视频，你有什么感受？）
（6）把你们的感受读出来——我正想着…… 4.学习第5自然段
（1）这到底是一只什么鸟？它为什么要搭船？齐读课文。
知道“搭船”是什么意思吗？（点明了课题）一只小鸟竟能想到搭船捕鱼，你觉得这只小鸟怎么样？
（2）船上除了这只鸟之外，还有谁？（母子二人、船夫）你们觉得人和鸟相处得怎么样？人与鸟之间这么亲密、友好，说明了什么？（人喜欢鸟，鸟也喜欢人。）
（3）是啊，地球是我们人类和动物们共同的家园，我们要和动物和谐相处，
（板书：人和动物和谐相处）和谐的自然环境一定会给我们带来更多的快乐！ 三、拓展阅读，巩固学法
1.今天我们了解了作家郭风笔下的“翠鸟”，让我们再读读陈益清先生写的《翠鸟》，这篇文章以前是在我们的老教材中，写得特别好！同学们比较一下两篇文章在写法上有什么相同点，还有什么不同点？ 2.对比阅读。 3.交流阅读感受。
四、学法迁移，仿写动物
1.在你的生活中，有没有特别喜欢的动物？请同学们仿照课文第2、4自然段的写法，把你观察到的小动物的外形或动作写下来。外形、动作描写二选一来写。准备——开始写字！ 2.展示评价。
五、小结本课，推荐读书
1.同学们通过观察了解了很多小动物，还可以通过读书来了解小动物，比如：可以读作家沈石溪的动物系列小说，如《狼王梦》等；也可以读法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。 2.交流学习收获。
时间过得真快，转眼间一节课就要结束了，同学们在这节课上有什么收获呢？还有什么问题吗？ 教师小结：
最后，马老师送给你们一句话——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，希望同学们能养成留心观察周围事物的习惯，做生活中的有心人！ 板书设计：
15 搭船的鸟（翠鸟）
外形：美丽 抓特点 仔细观察
按顺序 动作：敏捷 有重点 人和动物要和谐相处
