基于交互式电子白板在高中数学教学中的应用分析
高中数学作为高中教学的一个重要板块，对于高中生的升学以及学科素养的训练有种重要意义。本文探讨了基于交互式电子白板在高中数学教学中如何使课堂的效率得到有效提升，并对其的应用进行了细致分析。
标签： 交互式电子白板；高中数学；教学改革
随着新课改的不断推进，越来越多的教师意识到了交互式电子白板在教学课堂上的应用价值，特别是高中数学教学中可以有效提升学生的注意力和听课效率而受到了广大一线教育工作者的好评。本文将就这个议题，梳理基于交互式电子白板在高中数学教学中的应用。
一、交互式电子白板的简介
交互式电子白板集成了电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件），能够实现人和计算机之间的智能性交互。相对于以往的由“计算机+投影仪+幕布”构成的多媒体教学系统来说，交互式电子白板具备更多的功能，可以进行计算机和交互式电子白板之间的双向通信。具体来说，感应笔能够发挥出电子白板书写笔和计算机鼠标的功能。一方面可以用来进行自由书写；另一方面又能够发挥出鼠标的作用进行点击，操作起来非常简单实用。电子感应白板可以作为投影屏幕，又能够作为鼠标笔书写和操作的界面，鼠标笔的任何操作都能够向计算机中进行发送，而安装了白板软件的计算机系统可以对于传入的鼠标笔的操作实现运算处理，同时将其发送到投影机，在此基础上，由投影机在交互式电子白板上展示出具体的教学内容。
笔者结合多年的高中数学教学经验，发现多媒体教学具有传统教学不具备的优点。比如利用多媒体辅助教学，高中数学代数课可以与生活实际相联系，知识点变得有趣，立体几何知识变得形象容易理解。但是也存在一定的缺点，例如：高中数学教师平时工作比较繁忙，制作多媒体课件比较耗费精力；多媒体辅助教学中一些高中数学公式的推导过程不利于记录；多媒体辅助教学不利于师生、生生互动；等等。于是产生出新的教学技术平台——交互式电子白板，运用交互式电子白板激活了高中数学课堂
二、交互式电子白板的优点
交互式电子白板可以灵活地应用在课堂教学中，具有多媒体教学课件所不具备的功能。如交互式电子白板具有编辑、注解的功能，教师在使用过程中无须采用处理软件对文字进行添加处理，可以直接对教学重点内容和难点问题进行标注，也可以灵活地加入多媒体素材进行编辑；交互式电子白板中的教学内容可以直接打印，节省了学生进行抄写的时间，也可以随时进行教学难点的回放，便于学生进行知识巩固。电子白板具有强大的绘图功能，除了具有三角板、圆规、各种图形的平面绘图工具外，还有三维立体绘图工具，方便几何作图，立体几何知
识更加形象具体。
教师在教学中利用一只感应笔来控制交互式电子白板，可以不用一直站在讲台上传授知识，有了更大的教学空间，在讲台下随时和学生进行互动。教师在教学过程中利用手势、肢体动作、目光接触等方式充分调动学生的学习主动性，充分体现“以生为本”教学课堂中教师主导、学生主体的教学理念。交互式电子白板一般可以配套答题器，学生进行课堂答题，教师及时了解学生对知识点的掌握情况，教学过程中生生互动、师生互动，融洽的课堂气氛提高了教学效率。提供教学反思平台，保存课堂教学资源教师采用交互式电子白板可以把授课的内容、授课的视频、学生参与的过程等都录制下来，课下可以进一步分析本堂课的教学重点和教学难点是否突出，教学过程中哪些环节还可以改变，师生互动是否到位，等等。这样的教学反思直观，而且教师可以根据自己的时间随时进行教学反思，好的教学课件可以保存到精品课程资源，为同行提供教学参考。
三、交互式电子白板应用案例分析
创设丰富多彩的教学情境，激发学生的求知欲高中数学教学知识点比较多，采用传统的教学方法，课堂教学比较枯燥无趣，而利用交互式电子白板可以播放视频、多彩的图像、精彩的动画和逼真的声音，同时刺激学生的视觉听觉等多种感官，激发学生对知识的探究精神。如高一数学函数中映射和函数的概念相关知识比较难理解，很多学生理解不了“对于集合A中的任一个元素，在相应的对应法则下，在集合B中都有唯一的元素和它对应”。在教学中，教师可以通过播放2016年10月17日我国“神舟”十一号飞船发射的视频，让学生观看飞船在发射过程中随着时间的变化移动位置不断变化，看似无规则的运动，但是对于每一个时间点，飞船都有特定的位置。这就很好地诠释了在一定的对应法则下，集合A中的元素在集合B中都有唯一的相应元素。本来比较抽象的概念变得形象生动，同时在观看视频过程中培养了学生的爱国情怀。在讲解分段函数的概念时，自变量在两个或两个以上不同的范围内，应用不同的对应法则进行求算，注意分段函数的定义域和值域。教师可以利用交互式电子白板首先展示水资源匮乏的图片，通过观看图片，引导学生在日常生活中要有节约用水的理念。 同时，为了鼓励人们节约用水，推出了阶梯水费：每户月用水量不超过平均用水量的情况下，水费多少元；每月累计用水量超过平均用水量后，水费会上涨。同理可以计算阶梯电费等。利用交互式电子白板创设生动、有趣的教学情境，本来抽象的数学概念变得生动具体，清晰的视频画面刺激学生的多种器官，激发学生对数学知识的探究欲望。培养学生绘图、用图能力，引导学生掌握数学思想高中数学几何知识是每年高考中的必考题，主要考查学生的空间想象能力和推理能力等，尤其是立体几何知识求空间的角度、空间的直线距离，运用空间向量判定直线的关系等，三棱柱、三棱锥、四棱柱方面的问题逐渐成为近几年的高考热点。学生觉得立体几何知识比较难的关键是空间立体感差，不会用图来解题。又如在教学直接坐标系中求解双曲线、抛物线、椭圆等图形的运动轨迹、焦距或者离心率等问题时，教师可以灵活用白板感应笔点一下画图工具，快速地画出需要的图形，并且可以随意控制图形的大小、旋转角度等，节约了大量的绘图时间。利用交互式电子白板进行动态图形展示过程中，帮助学生养成一题多解的数学思想，最终达到触类旁通的学习效果。
四、结语
通过调查和研究可以发现，电子白板的交互性能够有效帮助学生培养抽象思维能力，打好学习基础，促进学生更加形象地理解较复杂的数学知识，促进师生互动，增强学生学习高中数学知识的兴趣从而有效地提升课堂教学的效率，提升教师的教学质量.对交互式电子白板的應用仍然处于起步阶段，对其的进一步开发和推广有赖于广大高中数学教学工作者的共同努力和教学实践。
参考文献
[1] 轩珊珊. 利用交互式电子白板辅助高中数学教学的研究[D]. 东北师范大学， 2016.
[2] 于颖. 交互式电子白板在高中数学教学中的应用[J]. 数理化解题研究， 2016（21）：28-29.
