中职电子商务专业有效教学方法探讨
中职电子商务专业有效教学方法探讨
【摘要】：针对中职电子商务专业近几年教学中出现专业的定位对教学方法的要求模糊、教学方法脱离实际教学需要，教师队伍教学方法的运用水平不高等问题，进行阐述并根据自己的教学实践，提出了可操作性的教学方法，并在实践教学中取得了较好的效果。
【关键词】：中 职 电子商务 教学方法运用 引 言
电子商务行业的快速发展和中职教育不断受到重视，最近国家推出技能型和学术型人才培养的两种模式，在这样的大环境下, 中职学校开设电子商务这个专业是很有必要的,但是中职学校的电子商务专业培养出来的学生不符合人才需求，就在于教学方法上存在问题。学校的教育主要还是教师的教来引导学生的学，没有好的教学方法就达不到电子商务专业的培养目标，也就不能满足社会发展的对电子商务人才的需求，可见，电子商务专业的教学方法的使用对专业知识和专业技能的学习掌握就显得非常重要。
一、中职电子商务专业教学方法存在问题
电子商务专业是科技发展和经济发展的必然产物，而对于专业的设置也是为了适应经济的发展需要进行的，目前大部分中职学校已开设电子商务专业，为了满足市场经济发展的需求，但是很多学校都是先进行
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电子商务专业招生，而教学计划却是未经过调研临时制定的，学生招进来了，但还不知道电子商务是怎么回事，怎么进行开课，如此导致很大一部分中职学校电子商务专业课程设置不合理，教育教学方面存在不足。目前中职的专业课程内容“文化”化，教学方法不适应专业培养目标要求，很难培养成市场需要的人才。主要表现在以下几个方面。 1、专业定位对教学方法的要求模糊
中职电子商务专业教育主要培养技能型人才，根据企业的实践和调查结果看而是从事服务及实际的操作管理工作。因此这些学生必须具备基本的理论知识和专业技能素质。而现在的中职课程设置缺少应有的电子商务管理专业基础知识，没有很好的把行业需求的人才要求结合，因“专业”而“专业”的设置课程，随意性很大，专业教学内容缺少深度与广度，强调书本而弱实践，不能体现中职教育的特点，也不能实现实务操作能力的培养，更没有一个系统的完整的教学方法体系来适应专业的特性教学。
2、教学方法难以适应人才培养要求
科技高速发展变化，往往计划总是赶不上变化，电子商务尚在快速发展中，理论体系不完整，没有一个实践的标准，使得编写出的电子商务教材千差万别，很难选择合适的教学资源，而且一般都落后于电子商务行业现状的发展，编写出来的教材不适合当地的经济实际。同时目前用于电子商务教学的模拟平台、模拟操作等验证性实验环境，过于强调
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技术、流程，不切合实际工作的需要，而对于“电子商务专业的人才”这样的目标还相差甚远，缺少企业的实际实物的实战操作，而且这种方式也不能培养学生的真正的职业道德和职业操守。 3、教师对教学方法的运用水平有待提高
电子商务专业教师必须懂得经济、商贸、物流、管理、消费等领域的商业贸易的知识，做到同时精通企业管理和通晓网络技术。而中职电子商务专业设置也是在摸索的中慢慢成长起来的，很多职校大多数师资是从计算机、网络、管理、营销或其他专业转型而来，其知识储备大多来自目前出版的一些电子商务书籍，很不系统，很不深入，难以满足符合企业的电子商务人才培养的需要，绝大部分专业课教师没有企业的实践经验，也没有经过系统的师范教育，在教学过程中更多的是根据个人经验，以讲授形式为主，中职学校学生的学习效果并不理想。且大多数没有电子商务实战的经验，在从事电子商务教学时显得水平欠缺，不能身临其境，也就很难让学生成为实战的操作手。另外应该注意的是各学科的教学方法很多，但是教师在针对专业的教学时运用不到位，很难利用有效的方法将专业知识传输给学生，因此在专业的教学方法的运用上应该提升。
二、提升电子商务专业教学方法的思路
中职的教育有其特殊性，一方面要让其有能力的学生能继续升学，另一方面要让需要就业的学生做好知识和技能储备，因此我们的教学应
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该两手抓，不仅要有较扎实的理论文化知识，还要加强实践岗位技能教学。如何提高教学质量，如何培养满足市场需求的人才，培养合格的人才就值得我们深思，基于以上问题，下面谈几点观点：
1、教师需要自我提升：中职学的特点给教师也是一种自我提升的动力；具备“双师素质”才是合格教师，不断的增强教师自身的实践操作能力，只有教师有一桶水才能给出一杯水，因此就需要加强职校教师的培训力度；边演示，边模拟，边展示边训练的方式教理论，把理论知识落实到操作实践中；在教学中教师做到少讲，多演，以实践操作教学演练相结合，来提高学生的学习兴趣，激发学习热情，开发学生的强项，最终达到教学目标和学习目标，很重要的一点就是要加强学习如何运用有效的有针对的教学方法来传输知识。 2、“教师演-学生的练”相结合的教学
电子商务专业是复合型非常强的专业，涉及的专业知识很多，课程的性质要求我们要“练”，可操作性要很强，不应对课程设置更是要切合学生的实际掌握能力。根据当前的经济环境及实验条件来合理的配置教学课程，特别是学生比较感兴趣的，能进行动手操作的课程应多开设。利用有效的教学方法，进行理论和实践的有效结合进行教学，否则，我们培养出的电子商务人才将落后于时代需求。 3、层进式的课程安排
第一学年应开设电子商务基础，网络销售方法等相关课程培养学生
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的电子商务意识，增加实验的环境让学生从动手到动脑，基本能力的训练，再到对电子商务专业岗位形成自我意识。
第二学年结合网络营销，网络广告，网页设计制作，电子商务运营等课程，学生们可自主进行网页技术操作，利用网络广告，网络营销等进行电子商务实体的运营，进行网络产品的经营和销售，有能力的学生可进行自建网店经营，在这一阶段要注重学生岗位的实际操作。
第三学年学生能利用所学知识进行自主网络创业或进企业顶岗实习就业锻炼学生的职业能力和抗压能力或是继续进行深造升学，在时间的安排应该是分流处理。
4、以“能就业”来评价教学质量
中职的教育教学目标是直接给企业输送合格的人才，为了适合企业需求应该改变目前教务处既是教学质量决策、管理机构，也是教学质量监控与评价机构的现状，应逐步由教务处、就业实训处和单位的人事部门联合运作，这样有利于有效的评价教学质量更有利于培养符合市场的需求人才。
三、有效的教学方法的运用
电子商务专业课程的安排有其特殊性，且要求适合科技发展要求的同时还要符合当地经济发展的需要，因此对培养出来的人才的能力要求就不一样。然而现行各种学科的教学方法很多，但本专业具有特殊性，因此在教学培养学生的参与意识和学习动机及动手能力，有效的教学方
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法策略就显得非常重要，可以循序渐进的采用电子商务任务导向型教学、实训一体化教学、顶岗实践一对一教学三部曲进行，使学生能利用已学理论知识和实践操作有效的结合，进而获得知识技能。
1、任务导向型教学。针对电子商务专业的教学，任务导向教学的方法是非常有意义的，将教学内容以项目案例，以任务驱动的方式引入课堂，让学生带着问题，带着任务走进课程学习，增强了学习的目标性，激发了学习的动机，更能为课堂的任务开展提供强烈的气氛，树立起职业意识，能在教学讨论中获得新知，得到运用及各种能力的培养。
2、实训一体化教学。在培养了学生的理论知识素养后，虚拟的电子商务模拟系统实践教学平台，让教学有了一个模拟实际操作的出路，能让学生领会电子商务业务流程及操作要求，深化学生对所学知识的理解，也有利于培养学生的学习兴趣，激发学习的积极性和自觉性，进而全面提高学生的综合实践能力，无论从知识掌握还是技能的习得，模拟系统的实验教学是非常有必要的。教师在进行教学时可采用演练教学方法进行教学，让模拟环境有效展现和实际岗位的相似性更强些。
3、企业师傅一对一指导教学。在知识理论和模拟环境的基础上，企业顶岗实践教学能提升学生的各种实际能力到最高境界，着眼于培养学生对知识和技能的综合运用能力、创新能力以及知识的自我更新能力来应对不断变化的事物。在企业实践操作和企业运作流程中体会知识的运用，可以采用校外实习基地实训或深入企业的顶岗实习，关键在于不
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要流于形式，而是实实在在的有企业的指导师针对岗位特性一对一的来帮助学生解决有关电子商务实际应用问题从而达到合格的专业人员。
全面更新教学方法理念，应利用现代的多媒体技术促进课堂教学现代化和实用化，更要教师对教学方法的运用上能自如，将现代化的教学手段和教学方法融入电子商务教学的实践中。 四、有效教学方法在实践教学中的运用
实践中结合本校电子商务专业教学方法上存在的实际问题及提升思路，通过有效的教学方法三部曲，在教学实践中的运用，取得了明显的教学效果，有了项目导向型教学方法，学生的学习目标更加的明确，能对自己的岗位要求有了明晰的目标，树立起了职业意识；运用了实训一体化教学法，学生对电子商务知识理解的更加深刻，对专业的技能掌握的更扎实，对专业的发展也变的更有信心，兴趣也更浓了，结合了校企合作的企业顶岗一对一指导教学，学生从理论到模拟升级到实践运用，使得知识得到了升华。不仅有很大一部分学生升入更高一级的院校深造，也开始出现了学生自主网络创业的成功案例，同时教师教学方法的运用水平也获得了极大的提高，可见有效的电子商务教学方法选择是可行的、可操作的、可推广的。
结束语
当然，中职电子商务专业教学是一项综合工程，受实施者的知识、能力、认识和行业发展等方面的因素影响，同时也是受当时当地经济发
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展的制约。通过分析中职电子商务专业教学方法的现状，提出提升教学方法的思路及有效的教学方法，希望能为中职电子商务专业教学有点帮助。
参考文献：
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