写作思路指导
开头：外貌描写引出写作对象。
描写人物的外貌，要按顺序、抓特点、用修辞。根据一定的顺序，抓住老师外貌的主要特点，使用修辞手法进行老师的
外貌描写。
中间：具体事例展现特点。
这些特点，可以通过什么具体事例来呈现呢？
这些具体事例，会用到哪些描写？语言描写？神态描写？动作描写？在描写这些具体事例的过程中，除了运用细节描写外，我们可以加上修辞手法，让文章更加出彩。
结尾：抒情并再次点出人物特点。
这些感情我们可以借助排比直接表达，也可以直接直白的叙述，但无论哪种方式，我们最好都可以把老师的特点在抒情中再次说明。这样可以让我们的文章结构更加完整。
精选范文我敬重的张老师
张老师是我们的班主任兼语文老师，虽然他对我们要求严格，但我们还是很喜欢他。
张老师对我们比较严厉。上课时不能东张西望，不能窃窃私语，不能用手托下巴……如果你不小心违反了，那可要小心了，张老师会严肃地批评你。
在我眼里，张老师除了严厉，更多的是如父亲一般的慈爱。
记得我第一次举手发言时，站起来后心里特别紧张，心怦怦直跳，回答问题时吞吞吐吐的。等我回答完后，张老师那一句“有进步，相信你以后表现得会更出色”让我至今难忘。张老师的话给了我莫大的勇气，从此，我上课发言越来越积极，口语表达能力也提高了。如果没有张老师那时的鼓励，我肯定不会变成现在这样。每次上课,张老师都会讲一些故事给我们听,那些故事蕴含着做人的道理和人生的哲理。我们上他的课很轻松，总觉得时间过得特别快，不仅我很爱听，全班同学都爱听。
在张老师的语文课上，同学们可以大胆发言，说出自己对这篇课文的理解，无论你讲得是对还是错，张老师都不会怪你，因为他总说只要你说出了自己的看法，不必在乎对错，但必须要有根据。
其实每个老师都很爱自己的学生，只是他们的表达方式不同罢了。张老师有时的确很严格，那是因为他希望我们变得更优秀，让我们能在社会上立足;有时张老师也会发飙，那是因为他希望我们把每一件事都做完美，这其实是在为我们的将来做打算。我们只有把生活中的每一件小事做好，才能把大事做好，如果连小事都做不好，那将来怎么能做好大事，实现自己的梦想呢？
最后，我想说一句：“张老师，您真好！”
我的老师
我心目中形象最完美的一位老师是我们的班主任安老师。因为她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。
有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。安老师把我留了下来，让我重新写。直到我把字写工整、规范，她才让我回家。我当时心里很不是滋味，心想：不就是几个字吗？写好写坏不都一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，非要把字写规范，真是浪费时间。
回到家，我把被留在学校的原因告诉了妈妈，妈妈却说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的，这是对你负责。以后你能写一手好字，那是自己的，谁也偷不走。”
我还是有点委屈，不过，从那以后，我就像个一年级的小学生一样，天天坚持一笔一画地练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。
过了一段时间，我的字的确比以前漂亮多了,也规范了,还多次受到老师的表扬。我总算明白了，这都是安老师严格要求的结果。
安老师不仅在学习上严格要求我们，而且在生活上也很关心我们。我们班有46名学生，安老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。
安老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗。如果病情严重的话，她还会亲自带同学去就医，使
同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，安老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了,并贴上了创可贴。当时我特别激动,我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
这就是我的好老师安静。
我的“怪”老师
马壮是我们学校新来的美术老师,是个很年轻的老师。今天他给我们上第一堂课。他还没有走进教室，我就在想他的样子，他一定很壮，要不然怎么叫马壮呢？
马壮刚一走进教室，班内一阵喧闹，果不其然，他长得真的很壮。他突然的一嗓子“安静！”吓了我一跳。“真是的，这老师怎么这么怪，我看这是典型的大嗓门，这要是有心脏病的还不得让他吓到医院去啊？”他那个大眼睛可以和牛有一拼，肤色则跟包黑炭似的，我看他们俩就是双胞胎。马壮很怪，总是踩着铃声来上课，从来不早到也不晚到。有一次,他低头翻书时，不小心让我看到了他的“秘密”——头顶中间几乎没有头发了，“地中海”什么样他就什么样，我不禁小声笑了。他讲课的时候就更怪了，这个典型的大嗓门总是吓唬我们。同学们正在认真地画画，他突然喊道：“都给我看黑板！”“这个老师又做什么怪？”同学们七嘴八舌地说道。他说:“我走了一圈，也没看到一个认真画画的。”当时我很气愤,我明明是在认真画画，怎么可以说没有一个在认真画画呢？他又说：“我教教你们什么是认真画画。”他在前面讲了一大堆，我虽然不服气，但是耳朵也由不得自己啊，还是听了。还别说，虽然说话不好听，但是他说得还是挺有道理。我按他说的去做，做的结果和他说的完全一样，别看老师“怪”，懂得还挺多！
一个星期过去了，一个月过去了，我们渐渐熟悉了。这个“怪”老师，缺点虽不少，但是优点也挺多：很直爽，很正直，很幽默，也很有知识。渐
渐地，我们的关系越来越好了，他的优点越来越多了，缺点已经慢慢地被我们淡忘了。也已经从刚开始的怪老师变成现在的“怪”老师了。
