初中英语总复习教学的三个重要环节
为了让学生在中考取得理想的成绩，笔者在教学考研实践中总结出中考总复习的三个重要环节：1、夯实基础知识；2、强化技能训练；3、模拟实战演习。在第一阶段要求将课本中重要的知识点条理化、系统化再现，并查缺补漏。第二阶段通过练习提高学生能力。第三阶段从知识到能力再到心态进行全面考查和训练。总之，通过三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，点面结合，使知识系统化，使能力得到提高和加强。
具体做法如下：
第一阶段：以“本”为本，循序渐进。
教材是中考命题的基础和重要依据。为此初三年级组所有任课教师应聚集在一起，共同研究《初中英语课程标准》和当年的《南平市初中学业考试说明与指导》，认真分析近几年的中考试卷，搜集当年中考有关信息，把握当年中考命题走向，明确考点，科学安排复习时间
和制定复习计划，为即将开始的复习做好准备，随后年级组各任课教师分工合作，对每一册英语课本进行归纳，每位教师各负责一个知识点和考点，集体研讨复习内容、复习方法和时间安排，最后制定出中考复习计划，包括复习的重点、难点、方法以及作业练习等，形成统一教案，并且统一安排复习时间、进度、重点、教学内容、目标要求和复习建议。如下表：
2012年中考复习时间表（参考）
复习轮次 第一轮 时间 2月25日—5月上旬 约12周 重点 分册复习 内容 1.仁爱英语 目标及要求 建议 1.每周安排9课以“本”为本，时复习，安排晚依纲据本，不留自习测试； 盲点。 2.狠抓背诵。 第二轮 5月上旬—5月下旬 约3周 对语言知识点精讲精练 1.重点篇章专练； 2.词汇专练（名词、动词、代词、冠词、形容词、副词、介词等）； 3.语法专练（时态、语态、非谓语动词、句子类型）； 4.惯用法（日常交际用语）。 1.听力；2.选择填空；3.完形填空；4.阅读理解；5.词汇运用；6.任务型阅读；7.缺词填空；8.书面表达。 重在提高学生1.开设专题讲能力，把握热座，注重听力和点，关注冷点，篇章训练。 狠抓盲点。 第三轮 5月下旬— 6月初 约2周 1.中考题型解题方法与技巧； 2.中考模1.重在使学生提高综合应试能力；2.回归书本，专题讲座，1.以练习提高学生应试技巧； 2.注意中高档试题应试技巧。 拟考试训练。 技巧指导和心理疏导。 在复习过程中紧扣课本，以“本”为本，依纲据本，扎实复习。复习时要坚持针对性、渐进性和透彻性。
1、针对性
研究学生：因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，夯实基础知识；找出学生们的薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求；要突出学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，注意让学生积极思维，跟随老师把知识系统化、科学化，从而提高运用英语的能力。
研究教材：按册、按单元顺序复习归纳。七年级内容“速战速决”，八年级内容每两单元合并复习；九年级内容按单元“各个击破”。做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。
2、渐进性
复习过程应遵循循序渐进的原则，由点及面，逐层突破。教师在
指导学生复习教材时，可按单词——词组——句型——语法——课文的顺序，并对相关知识点进行扩充，让学生在不知不觉中学会触类旁通，融会贯通。
3、透彻性
“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对新课标、教材要吃透，弄清各个单元的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延，对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互联系，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力。例如：单词care，它可作名词，也可作动词使用，其形容词形式有eareful与careless，还可以变为副词形式 carefully和carelessly，而careless又有其名词形式carelessness等。再联系课本上出现过的一些用法：take care/ be careful （not）to do/with sth. The more careful you are，the fewer mistakes you will make./ Tom did so carelessly in the exam that he failed to pass it.=Because of his carelessness，Tom failed in the exam.
总之，在第一阶段应注重教材中基础词汇、词组、句型的过关，加大听写力度，并通过配套练习、复习检测形成能力，不留盲点。
第二阶段：研究题型，突出重点。
中考笔试部分的题型有听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、任务型阅读、缺词填空、英语写作等。教师要充分对各个题型进行研究，从中找出解题的思路和规律，推测命题动向，进而确定复习策略和着重点。在这一阶段中，年级组集思广益，总结出几个方法，可供参考：
1.建立错题集
对于《考试说明与指南》，不要从头讲到尾。教师只讲易混的、易错的，点出考点和重难点就可以。把大部分时间交给学生，给学生定任务、定质量等级，并进行检查验收。在此过程中，笔者提倡“建立错题集”，把做过的试题中出现的错误收集整理在一个本子上，以便自己总结经验教训。每天花费一定的时间去过一过，强化所学的知识，纠正自己以前的错误，夯实基础知识。
2.开设专题讲座
在纵览教材，学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求。复习要突出重点，系统整理，加深理解，强化记忆。教师可从名词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词、非谓语动词、主谓一致等十类专项分类复习。每一专题按难易程度，花两至三课时完成。在这一过程中，教师发挥的是“指挥家”的作用。每个专题均先从基础入手，系统总结，再挑选近两年各地中考题中的此类试题。学生既有抽象的概念，又有实际的操练。比如在复习被动语态时，以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成，然后总结做题技巧：1.句中含有by sb.时，例如：The window______（break）by those boys.2.句中不含有by sb.时，例如：I______（tell）to come at once.3.使役及感官动词含有复合宾语结构如make sb.do sth.转换成被动语态sb.be made to do sth.4.wash，sell，ride，write等主动表被动。例如：This kind of books sells well.5.一些及物状态动词无被动语态，如： The dress fits her.通过专项训练，学生的语法基础得到巩固。
3.注重听力训练
从中考题型来看，近年来对听的能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，因此每节早读课抽出十分钟听英语对话或短文，让学生能经常接触听力素材，来维持和提高听力水平，还要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读来培养语感，保持对英语听力的敏感性，适时做些听力模拟题，可以安排科代表负责操作和督查，并且登记好每一次的成绩交给老师。
4、精选材料，限时阅读，强化训练
阅读理解是中考英语试题的重头戏，分值比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语局面材料的能力。学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读、掌握阅读理解的思路。
1）在材料的难度、广度和尝试上进一步加以拓宽，可涉及历史、地理、天文、人文趣事等各方面，难度应与中考相当；同时适当选择部分趣味性强的文章加以拓宽，提高学生的阅读兴趣和技巧。
2）训练学生阅读速度。每天在课堂上完成一篇完形填空或阅读理解，让学生限时阅读，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，培养“跳跃式”阅读法，逐步扩大“识别间距”。课后，建议考生在冲刺阶段每天阅读1或2篇文章，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些解题技巧，减少失误。
3）课堂上在校对答案后，对错误较多的题目，先请做错的学生发表自己的观点，再由意见不一致的学生加以辩驳，从学生自身角度去分析讨论，如遇较难解决的问题，这时教师就要亲自作解释。总之，要让学生在合作交流的过程中学会思考、分析，逐渐能总结自我解题技巧。教师可挑选典型的主旨大意题、查找细节题、上下文猜测词义题、理解作者意图题，全面培养考生判断推理、分析归纳、逻辑思维、概括总结等能力。
第二阶段复习直接关系到中考的效果。教师在这一阶段复习过程中要遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又要针对当年中
考题型强化训练，可以根据知识点的要求编写专项训练题，对症下药，逐点突破，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。重在提高学生语言综合运用能力，把握热点，关注冷点，狠抓盲点。
第三阶段：模拟训练，心理辅导。
在总复习阶段，模拟考试是不可缺少的步骤，它是考前的“热身运动”，学生能从中得到锻炼，发现自己的弱点，及时补救、不断提高。因此教师应在总复习过程中各自出1-2套试题，由备课组挑选后统一考试和批改，然后及时反馈给学生。同时临近中考时要回归书本，立足双基，进行考试技巧指导和心理疏导。具体做法是：
1、从五月底到中考前，这一阶段是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。分阶段进行中考模拟训练，学生应该对本地区的中考题型及各项的分值做到胸中有数，但不要在难题，怪题上花费太多时间。
2、“看试卷和错题集”也是一种有效的复习方法，请考生把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下，静下心来认真过一遍，把以
前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。
3、教师并不是传播知识的机器。只有教会学生如何找到适合自己的复习方法，养成良好的学习习惯，才能事半功倍。要让学生保持良好心态，培养他们良好的心理素质，重视复习策略。比如老师们在越临近中考的时候，越应当注意降低复习的难度。加强心理和技能的辅导，使学生增强对中考英语的自信心，确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。
4、最后应加强信息的搜集，注意中考动向。关注社会热门话题，时事要闻。整合周边地区优质试卷。
总之，初三总复习是一项系统工程，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强。要达到预期的效果确实需要教师既要在专业知识上下功夫，准确把握新课标和新教材内容，密切关注中考出题动向及题型，也要积极开动脑筋，不断思考，不断改进，创造出适合学生，行之有效的复习策略。
郝小兴
