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小学语文课堂小练笔设计--五年级下册

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小学语文课堂小练笔设计--五年级下册

小学语文课堂小练笔设计

——义务教育课程标准实验教材语文

1、草原

1、“也不知怎的，就进了蒙古包。”想像一下，我们是怎样进入蒙古包的？写下来。

2、丝绸之路

1、请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。

3、白杨

1、根据课文填空。

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿，。不管，不管，总是。课文中的白杨树尽管生长在的大戈壁，依然高大挺秀，成了戈壁滩的卫士。爸爸是在借白杨表白自己的心，他希望他的孩子们，不管，不管，总是。

2、学者课文的样子写一个借物喻人的片断。

6、冬阳·童年·骆驼队

1、根据课文内容填空。

我默默地想，慢慢地写，写下了________________，写下了_________________，写下了__________________，写下了___________________，仿佛又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的托铃声。

2、阅读课文第4自然段，仿写：

我站在____________面前，看___________的样子：_______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、请为林海音的小说《城南旧事》设计一个封面。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、祖父的园子

1、阅读课文，结合自己的生活经验想象，把下列事物写具体：

大红蝴蝶，满身带着金粉黄瓜，______________________

蚂蚱，__________________ 榆树，______________________

蜜蜂，__________________ “我”，______________________

蜻蜓，__________________ 祖父，_______________________

2、祖父的园子给你留下了深深的印象，请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。

3、我在祖父的园子里玩耍是多么有趣，她的语言多么富有童趣。请你仿照课文写法写一段童年趣事。

8、童年的发现

1、请你用几句话把“困窘”、“绞尽脑汁”、“滑翔”“痴迷”的样子描绘具体。

困窘：__________________________________________________________________________

绞尽脑汁：______________________________________________________________________

滑翔：__________________________________________________________________________

痴迷：__________________________________________________________________________

2、填空：

我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和的风险。比如

说，费奥多罗夫___________________________________________________________________。

我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和的风险。比如说，

______________________________________________________________________________。

3、阅读课文，完成填空：

费奥多罗夫是一个_________________的孩子。你看他____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4、作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他“询问老师”，最后写他“思考”。你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。

9、儿童诗两首

1、放飞想象，用你的笔，将《童年的水墨画》描绘成三个片段，然后与诗歌对比着读一读。

11、晏子使楚

1、阅读课文，揣摩人物心理：

①楚王听了这话，心想：____________________________________________________。只好吩咐打开城门，迎接晏子。

②楚王只好陪着笑，心想：___________________________________________________。

③楚王听了，心想：_______________________________________________________。只好赔不是，说：“我原来想取消大夫，没想到让大夫取笑了。”

2、当晏子离开楚国时，楚王为他送行。临别时。楚王会说些什么？（注意语言得体）

3、展开想象，写一写《晏子二使楚国》，看看他再次出使楚国会有怎样遭遇。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

12、半截蜡烛

1、将剧本《半截蜡烛》改写成一篇记叙文。

2、将《晏子使楚》改写成一个剧本。

14、再见了，亲人

1、仔细观察插图，进行描绘，学习用点面结合的方法将送别的场面写生动。

2、从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。

15、金色的鱼钩

1、阅读课文，体会人物形象：

老班长的神情

老班长嚼草根咽鱼骨，他______________________________，我们感到______________

______________________________。小梁端着鱼汤吃不下，老班长_______________________

________________，我们感到_________________________________________。小梁流着泪喝完了鱼汤，老班长 ________________________________________，我们感到__________

_____________________________________。

2、我和两个小战士支持着走出草地赶上了大。当小梁把那个鱼钩交给指导员时，小梁会说些什么？

3、这个长满红锈的鱼钩如今陈列在中事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说词。

16、桥

1、阅读课文，根据课文内容填空：

___________________________________，死亡的危险在逼近。

___________________________________，生存的希望在显现。

2、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请选用书中的语句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。

提示：可以先描绘环境；然后描绘人物，注意人物的神情、动作、语言以及老支书与

其他人之间的对比。

3、洪水退去了，村里重修了这座桥，该怎样给桥命名呢？村民们为了纪念老支书，在桥边立了一座碑，该怎样写碑文呢？

18、将相和

1、根据课文内容，把句子补充完整：

去吧，________________ ；不去吧，_____________________。赵王左右为难。

答应以城换璧，______________________；不答应，____________________。赵王一筹莫展。

以武力夺和氏璧吧，___________________；不夺吧，__________________。秦王束手无策。

为赵王击缶吧，______________________；不击吧，___________________。秦王进退两难。

一向都是赵王遭遇两难，怎么秦王也会陷入两难境地？原因就在于：____________________

2、赵王先后封蔺相如为上大夫、上卿，他会怎样封呢？请写出他封官的理由，并以赵王的语气读一读。

3、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把他们之间的对话写生动。

19、草船借箭

1、根据课文内容填空：

诸葛亮料定_________________________，果然__________________________；他料定_______________________，果然_______________________；他料定，__________________，果然__________________________。怪不得周瑜，长叹一声：“________________________！”

2、鲁肃见了周瑜立马向都督报告诸葛亮借箭经过，他是怎样向周瑜汇报的呢？

3、阅读课文第2自然段，一边读对话，一边揣摩周瑜和诸葛亮的心理活动。（不一定句句揣摩，可以有所选择）

例：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜想：我来个明知故问，让你自投罗网，我好把造箭的任务派给你，呵呵！）……

20、景阳冈

1、根据课文内容填空：

①体会“喝酒”作用：因为喝酒，武松才_____________________________；因为喝酒，武松才_________________________；因为喝酒，武松才_______________________________。可见，_____________________________。而且武松连饮十八碗酒这个情节，让我们感受到武松_________________________。

②体会形象真实：课文《景阳冈》塑造的武松不是神，而是一个正常的人，你看他________

__________________；你看他_________________________，你看他_____________________。但他又是那么不一般，你看他____________________________，你看他__________________，你看他_______________________________。

2、结合课文展开合理想象，续写《打虎之后》。

21、猴王出世

1、结合课文内容与课外阅读，为猴王孙悟空写一篇自传（或介绍）。

22、人物描写一组

1、根据课文内容填空：

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，起初小嘎子想__________________，结果________________。当他想________________________，反而_______________________。从中，我们感受到嘎子的____________________________。

2、揣摩细节背后人物的心理：

严监生瞅着桌上点着的灯盏，心想：_______________________________________。于是，他努力把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。

3、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法，运用动作描写，仿写一个片段，可以是一次比赛，比如掰手腕比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。

4、猜猜他是谁？描写一位同学或老师的外貌，然后猜猜他是谁。操作时，教师可以先下水范作，既为了导法，又为了激趣；也可以先出示名著中人物的外貌描写，猜猜他是谁，进行引路。

23、刷子李

1、根据课文内容填空：

①因为___________________________________，人们叫他“刷子李”。

②刷子李干活有很多规矩：___________________________________________________

___________________________________________________________________________。他之所以有这么多规矩，是因为__________________________________________。

2、理解语段，并仿写：

刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是____________________________，让我们感受到他的技艺是多么精湛。我见过___________干活也是这样：__________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意实写与虚写相结合）

3、别人也许不信，曹小三可是心服口服。他会怎样对人讲述呢？

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