广东省深圳市宝安中学(高中部)2022年高一语文上学期期末试卷含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

在“10·17”世界消除贫困日到来之际，国家*指出，全面小康是全体中国人民的小康，不能出现有人掉队。未来5年，我们将使中国现有标准下7000多万贫困人口全部脱贫。

中国科学院研究员杨多贵认为，消除贫困并不取决于一个国家的财富多少，而在于执政者的责任感和决心，以及强大的能力，全力推动扶贫攻坚工作。扶贫办副主任洪天云说，6年时间减贫7000多万，意味着每年要减贫1170万，平均每月减贫100万，时间非常紧迫、任务非常艰巨。“为实现这个目标，从到各地方都铆足了劲，已经出台和即将出台系列，推进各项工作落实。”

*在讲话中指出，我国坚持分类施策原则，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，并特别指出了“五个一批”脱贫手段，即通过扶持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育扶贫脱贫一批，通过低保兜底一批。“各个措施之间不是割裂的，而是互相关联的，需要多种措施共同发力。”中国国际扶贫中心副主任黄承伟说。

扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。记者了解到，今年扶贫日前后，教育部等部门将启动实施教育扶贫全覆盖行动，精确对准最薄弱领域和最贫困群体，加快贫困地区教育事业发展。

（摘编自新华社2015年10月17日讯） 材料二：

中国社科院和扶贫办联合编撰的《中国扶贫开发报告2016》公布了一组数据，意味着“十三五”脱贫攻坚首战告捷。回看历史，以7亿多贫困人口为起点，中国在这场战役中已经艰苦备战将近40年；面向未来，到2020年，中国现存几千万贫困人口将全部脱贫。有目标、有思路、有举措，在这场世界范围内的脱贫战争中，中国成绩斐然。

据新闻办公室发布的《中国的减贫行动与进步》，改革开放30多年来，7亿多贫困人口摆脱贫困。人类历史上从未有过这么快、这么大规模的减贫。中国成为世界上减贫人口最多的国家，也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家。

对此，《纽约时报》评价，极端贫困人口的大幅减少主要应归功于中国取得的经济进步。《赫芬顿邮报》则指出，世界减贫成绩“最大的功劳来自中国。中国之所以能够取得如此显著的成绩，归功于经济发展，离不开在改革方面做出的努力”。

（摘编自2017年1月16日《人民日报·海外版》） 材料三：

提问：现在很多人唱衰中国经济，您如何看待现在的中国形势？

国家主任何立峰：去年我国的经济发展体现了稳中求进的工作总基调，实现了平稳健康的发展。以下几方面特别突出：第一，经济平稳增长。第一季度、第二季度、第三季度的经济增长率都在6.7%，第四季度经济增长率达到了6.8%。中国经济的总量大概占全球经济总量的15%左右。去年中国经济的增量占全球经济增量将近33%。第二，就业稳中有增。新增了1000多万的就业岗位，去年安排了新增就业人口1300多万。第三，千万人口脱贫。去年实现了现行标准下1200多万建档立卡贫困人口的脱贫。放眼全球，可能中国是唯一能够做到的。第四，供给侧结构性改革取得了深度进展，为去年经济平稳健康发展营造了良好的环境，同时为今年经济平稳健康发展也创造了更好的环境，夯实更好的基础。

（选自2017年3月5日“中国网”，略有删节） 材料四：

4月28日，省作出批复，根据《关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》《江西江西省关于打赢脱贫攻坚战三年行动的实施意见》精神，同意遂川县脱贫退出。至此，吉安5个贫困县全部实现脱贫摘帽。

2017年2月，井冈山市成为我国建立贫困退出机制后首个脱贫摘帽贫困县。随后，吉安县、万安县、永新县也分别于2017年和2018年顺利实现脱贫摘帽。

数据显示，吉安建档立卡贫困对象从2013年底的35万人减到2018年底的3.1万人，贫困发生率由8.9%降到0.75%。

（选自2019年4月30日吉安新闻网） 4. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是

A. 2012～2016年，我国农村贫困人口脱贫人数以每年至少下降1200万的速度稳步推进，这五年间有近一半贫困人口已脱贫。

B. 2012～2016年，农村贫困人口脱贫人数最少的年份是2014年，最多的年份则是2013年。 C. 2012年底至2016年底，贫困发生率下降了一半多，计划2017年脱贫人数仍在1000万以上。 D. 中国是世界上减贫人口最多的国家，至2020年我国现存贫困人口将全面实现脱贫。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的是

A. 在大数据时代，以上四则材料都充分利用了相关统计数据，以事实说话，不加任何主观评价，突出了新闻的客观性和真实性。

B. 材料三采用访谈形式，如实报道中国现在的经济形势，从新增就业岗位、脱贫人数巨大两个角度说明经济平稳健康发展态势。

C. 吉安5个贫困县全部实现脱贫摘帽，井冈山市和遂川县分别是我国建立贫困退出机制后首个和最后一个脱贫摘帽贫困县。

D. 从以上关于扶贫、减贫情况的新闻，可以看出国家脱贫攻坚的决心，也可以看出在这场世界范围内的脱贫战争中我国的斐然成绩。

6. 结合材料1-3，吉安5个市县应该采取了哪些做法和措施才相继实现了脱贫摘帽，请作简要概括。参：

4. A 5. D

6. ①坚持分类施策原则和“五个一批”脱贫手段，保障多种措施共同发力。②大力推进供给侧结构性改革，保障经济健康平稳发展，增加就业，精准扶贫。③教育部等部门启动实施教育扶贫全覆盖行动，让贫困地区的孩子们接受良好教育，以阻断贫困代际传递。 【4题详解】

试题分析：本题考查对文中重要内容理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。阅读材料二相关内容，分析比对各选项与材料的差别，再做出选择。A项，错在“近一半贫困人口已脱贫”。阅读材料二的柱状图可知，五年间由2012年的99万减至2016年的4335

万，减少了55万，是超一半的贫困人口已脱贫。所以是“超一半”，而不是“近一半”。故选A。 【5题详解】

试题分析：本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。A项，“不加任何主观评价”错，新闻里可以也允许有所评价，但要公平公正、不偏不倚，这也是新闻的客观性。选文中“扶贫必扶智”“有目标、有思路、有举措，在这场世界范围内的脱贫战争中，中国成绩斐然”“人类历史上从未有过这么快、这么大规模的减贫”等语句就体现了新闻记者的观点态度。B项，错在“两个角度”。阅读材料三可知，不止两个方面，国家主任接受提问时是从四个方面谈我国现在的经济形势的，即“经济平稳增长”“就业稳中有增”“千万人口脱贫”“供给侧结构性改革取得了深度进展”。C项，错在“遂川县……最后一个脱贫摘帽贫困县。”材料四“……同意遂川县脱贫退出。至此，吉安5个贫困县全部实现脱贫摘帽。”这句话是说遂川县是吉安市最后一个脱贫摘帽贫困县，漏掉“安吉市”这个成分选项拔得太高。故选D。 【6题详解】

试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。解题方法：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，在保留关键信息的前提下，换一种表述方式。④列点分条陈述。材料一讲了分类施策，扶贫必扶智。“*在讲话中指出，我国坚持分类施策原则，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，并特别指出了‘五个一批’脱贫手段”。“各个措施之间不是割裂的，而是互相关联的，需要多种措施共同发力。”脱贫的第一个措施：坚持分类施策原则和“五个一批”脱贫手段，保障多种措施共同发力。材料二、三，讲了一种方法，就是发展经济，其手段就是推进供给侧结构性改革。材料二，“《赫芬顿邮报》则指出，……中国之所以能够取得如此显著的成绩，归功于经济发展，离不开在改革方面做出的努力。”材料三，“第四，供给侧结构性改革取得了深度进展，为去年经济平稳健康发展营造了良好的环境，同时为今年经济平稳健康发展也创造了更好的环境，夯实更好的基础。”可见，脱贫的又一个措施：大力推进供给侧结构性改革。材料一，“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”可见，这是脱贫的又一个措施：教育部等部门启动实施教育扶贫全覆盖行动，让贫困地区的孩子们接受良好教育，以阻断贫困代际传递。本题有以上分析，从以上三个方面回答即可。

【点睛】解答实用类文本选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③

辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。

2. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分） 隐瞒 石磊

中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”

“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。”我回答海英说。

“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。

我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”

“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……”

海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”

“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。下午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。

海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？”

我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。于是，我还是很和气地说：“林老师，好的有五千多元，差的有一百来元。”

“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。”玉莹十分认真地对我说。

我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“林老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”

玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？” 我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。”

玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。她要是知道了，她是不会来的。”

真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈叫她尚妈妈，夏玉莹的妈妈叫她夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都认识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？”

“我……我……我……本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。

“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。

“一……一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在他们的面前没有面子。

“什么？一百多块的？一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。

海英有点用质问的口气，对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。老王，你说是不是？”

海英的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将、将就一下吧。” 我自言自语说了一句：“真作假时假作真。”

海英婆媳走了，夏妈妈却安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们一百元要相当她们的五十万元。”

我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。

一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天。聊来聊去，她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”

“哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈喜形于色地说。

“这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会给小王搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。

“让我给你看一看就知道了。”妈妈对尚妈妈说。

妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是便宜的牙。”妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。”妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。”

妈妈走进我的房里，把我叫了出来，当着她们的面质问我：“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？”

我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把告诉她们。 三位老人听后，都十分吃惊…… （选自2014年第3期《北京文学》）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A．小说以朴实的语言叙述了两个儿媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事，表现了儿媳妇对婆婆的孝心，反映了当前的一些社会风尚。

B．小说善于通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的，但表达的内心情感却完全不同。

C．说“真作假时假作真”这句话，是因为“我”实在看不惯海英和玉莹的做法，包含着“我”对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情，

D．小说故事情节的发展，印证了“真是无巧不成书”这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事情节顺理成章。

E．“我”本想替海英和玉莹永久地保存秘密的，但妈妈当着两位老人的面质问“我”原因，“我”只好违背着自己的良心说出了。

（2） 小说中的“我”在文中有什么作用？请简要概括。（6分） （3） 小说多处运用了对比手法，请找出并简要分析。（6分）

（4） 本文标题为“隐瞒”，有人认为也能以“大白”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（8分）

参：

（1）答B给3分，答D给2分，答A给1分；答C．E不给分。

（2）①小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。②推动情节发展。小说都是从“我”的所见所闻、所做所感而展开的。③有助于展示人物性格特点。“我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的。 （每点2分）

（3）①海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着 单车 来的。②海英和玉莹做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。③海英和玉莹心灵的对比。海英让“我”帮忙隐瞒是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而玉莹让“我”帮忙隐瞒真 相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。 （每点2分，答其他方面意思对也可。）

（4）观点一：以“隐瞒”为题好。①小说主要通过海英和玉莹的言行，展示二人对待老人的不同内心世界，借以表现要真诚对待老人的主题。②设置悬念，能吸引读者去追问“隐瞒”什么，从而引起阅读的兴趣。③“隐瞒”是贯穿小说的大部分情节，以“隐瞒”为标题，可与内容更吻合。如果改为“大白”就显得太直白，也没有上述优点了。

观点二：以“大白”为题好。①“大白”这个标题能激起读者的兴趣，从而引起阅读的欲望。②小说的情节都是为“大白”做铺垫 的，用“大白”做标题，更切题。③“大白”与文章的主题有着密切的联系，正是通过“我”的揭示，小说的疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。而用“隐瞒” 做标题就没有上述优点了。（观点明确2分，分析合理、充分6分）

（1）试题分析：本题考查概括故事情节，把握文章主旨的能力。C项说“实在看不惯海英和玉莹的做法”“对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情”错，从文中看，“我”对玉莹的做法不是看不惯，而是赞赏的；“我”对玉莹也没有无限同情。E项说“‘我’本想替海英和玉莹永久地保存秘密的”是无中生有，说“只好违背着自己的良心说出了”错，从文章看，说出并没有“违背着自己的良心”。A项说法不准确，因为海英的做法有一定的孝心，但她真实心理又是令人厌恶的，算不上一种社会风尚。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：本题考查分析作品结构的能力。线索人物就是这个人贯穿整个故事始终，可以引出故事或者主要人物。有推动情节发展、介绍人物性格的作用。本题分析“我”的作用，可以从情节入手，关注“我”对情节发展的推动作用以及通过“我”的活动展现出的主要人物的性格特征。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：本题考查分析表达技巧的能力。本文最典型的手法就是对比，两个主要人物海英和玉莹，从出场时的宝马和单车，到两个人对“我”说的话，到两位妈妈的对话等都是通过对比展现小说主题的。分析时可以围绕着海英和玉莹的言行抓住她们的动作、语言、心理等方面来进行。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道关于小说标题艺术的探究题。答案并不唯一，但要结合文本作具体分析，要做到有理有据。回答问题一般从这个题目是否有助于突出人物形象、主题，是否是文章的线索，或概括主要内容，或制造悬念，或讽刺，或双关等。学生可以有自己的理解，只要言之成理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

3. （22分）

阅读下面的文字，完成l5—l8题。 乡野春光 佚夫

①还没来得及胜日寻芳，似乎只是一眨眼的工夫，那盎然的春意已铺天卷地般袭来，容不得你半点喘息，便淹没于那蓬勃和热切的情怀中了。正如李国文先生《惜春小札》开头写道：“春天是不知

不觉来的，她走的时候，也是悄莫声儿地在不知不觉中离去。”虽然李先生之文着力描绘的是春的短暂，并以自然之春喻人之青春，但一个“惜”字，惆怅万端，引出无限遐思。

②即便春这样短暂，但若说不为春的悄无声息地来临而欣欣然的，怕是不多的。古人感物伤怀，写春的诗句多如繁星，浩如烟海，每每读之，总是沉醉不已。诸如“红杏枝头春意闹”“春色满园关不住”“天街小雨润如酥”“二月春风似剪刀”“春风花草香”“桃花流水鳜鱼肥”……稍稍读过些诗词的人，不知道这些诗句的，怕也是不多的。是啊，这青山绿水，平畴如画的春光，如何绘得尽呢？这红披绿偃、摇荡葳蕤的春光，如何写得完呢？这眉将柳而争绿，面共桃而竞红的春光，又如何说得清呢？倒是东坡先生一言以蔽之，“春色三分，二分尘土，一分流水”，仔细琢磨，春可不是这样吗？但这二分尘土与一分流水的春光，我以为成色最足的，应在竹青茶绿小桥流水的山乡村野，那才是真正的“春在溪头荠菜花”的醉人春光啊！

③乡野的春，最早是在盈盈的水光边铺陈伸展开去的。枯寂了漫长一冬的小溪流，终于在某一天掀去了寒冷的层层冰衣，开始汩汩地活泼开去。这时候，那堤岸两边的小草是最先听到这活泼欢笑，抖了抖身，一个个跳起草裙舞来，甩开去一片片青青葱葱的绿意。欢快的舞蹈，总是最有号召力的，谁能抵御这活力四射的舞姿呢？于是杨柳舒开了眉眼，桃李绽开了笑容，于是油菜贴上了花黄，豆花描红了芳腮……这翠的，红的，白的，黄的，紫的，在我心里幻成了绚烂缤纷的彩画，织成了各种颜色的梦。倘若让我描画这乡野的春光，必画一湾翠柳含烟朦朦胧胧的小河，再点几笔粉嘟嘟的桃花，涂抹出金海似的油菜花，远处青山一抹如痕，山下屋舍掩映其中，画面正中一骑牛牧童身着蓑衣，横吹短笛悠然而行……

④“池塘生春草，园柳变鸣禽。”乡野春晨，总是在鸟鸣声中开始新的一天的。酣眠正意犹未尽，窗外枝头的小鸟已经唧唧啾啾地欢腾开来，你一言我一语，或许也在谈论着乡野的春光吧？哪山的林长得更密了，哪坡的草长得更盛了？哪冈的茶绿得比往年早了，哪园的花开得比往年更旺了？各执各的理儿，互不相让，谁也说服不了谁。在这一片争鸣中，你醒过来，推开门看一眼又比昨日更盛了些的春光，愉快地折回身，乒乒乓乓地忙碌早饭去。待到惊蛰时节，春雷滚动，如针如丝的春雨愈加酣畅起来。听着第一声春雷，你总会有些激动，好似接到了号令，“有朝一日春雷动，得会风云上九重”，一年之计便在这隆隆春雷的滚动中开始了。这个时节，有一种叫子规鸟的啼声特别清脆响亮，让人一听便知定是春天的声音：“不如——归去!”这“如”字必是拖了长长的颤音的，必是由轻微到响亮的，末了“归去”二字抖一个花腔，简洁有力，干脆利落。这清脆独特的春之声，最是颤人心弦的。春雷过后，依稀的蛙声，终于理直气壮起来。夜阑静听，那一声声蛙鸣，雄赳赳气昂昂，鼓噪不停。这一通此起彼伏的鼓声，必是要到了晨曦微露鸟雀齐鸣时才会歇息的。

⑤乡野春光，还可闻呢！当你从电脑电视屏前站起身，从书卷故事里抬起头，从蜗居的屋子里走出去，炫目的春光你还未来得及看个够，悦耳的鸟鸣你还未来得及听真切，那各种浓郁的花香如翻动的波浪一浪一浪顽皮地冲入你鼻中。那花香的主力军，正是那一大片一大片亭亭玉立的油菜花，单论那耀眼的金黄，已让人赞叹不已，更何况那随风潜入鼻的阵阵花香呢？你便会自然而然地伸出手去，揽过一丛看个仔细，这小小的花儿是如何这样招人喜欢？田塍上白的豌豆花，紫色的蚕豆花，一朵朵扑闪着活泼的眼睛，一朵朵飘洒着各自的芬芳，真真切切是“菜花香杂豆花香”了。田野间花香渐浓的时候，正是茶山碧绿茶香缭绕的时候。茶机开动，翻起，抖落；翻起，抖落……雀舌般的嫩芽，竟生出如此的奇香，“且招地远佳朋，斟酌试饮春风。一醉千愁俱解，闲看绿水青峰”。这乡野春光，便氤

氲于让人欲醉的“春风花草香”中了。

⑥说到春天的野菜美食，是非到乡野田间地头山前坡后不能觅得的。荠菜、马兰头、蕨菜、紫云英、水芹菜，还有各种的笋，都是乡野独有的。荠菜水饺，淋了香油的马兰头丝，腌菜炒蕨头，爆炒紫云英，凉拌水芹菜，鲜笋炖腊肉，每一样都让人举箸而不停。这乡村野菜，自然其味无穷，但其间的趣味，更多的却在那一份“寻寻觅觅”之中。周作人先生有一篇《故乡的野菜》，有这样一段有趣的文字：“荠菜是浙东人春天常吃的野菜，乡间不必说，就是城里只要有后园的人家都可以随时采食，妇女小儿各拿一把剪刀一只‘苗篮’，蹲在地上搜寻，是一种有趣味的游戏的工作。”这样有趣味的游戏的工作，于妇女来说有剪荠菜，折蕨菜，掰细竹笋。于男人来说，最有乐趣的便是挖毛笋。有经验的好手，观竹长势，笋未露头，一锄下去，却分毫不差，让人叹为神技。而像我这样的，只能做做君子——“动口不动手”了。

⑦乡野春光，在那充满生机和野趣的故土，更在我这浓浓的乡情里。 （有删改）

15．下列对文章的理解，错误的两项是（4分） A．文章开篇描写了春来得急，来得猛，来得热烈。

B．文章大量地引用古代诗文，使文章的语言质朴清新，生动有趣。

C．第④段描写春天早晨的鸟鸣，表现出了春天的热闹欢快，突出了乡野气息。 D．第⑥段引用周作人的《故乡的野菜》表现出作者的思乡之情。

E．文章最后一段总结全文，点明主旨。 16．按要求回答问题。（6分）

（1）请赏析“枯寂了漫长一冬的小溪流，终于在某一天掀去了寒冷的层层冰衣，开始汩汩地活泼开去。”一句中“掀去”的妙处。（3分）

答：

（2）文章第2段引用了不少古代诗人描写春天的名句，其作用是什么（3分）

答：

17．研读③至⑥段，作者直接描写“乡野春光”，请简叙这几段文章的写作思路。（6分）

答：

18． 请从虚实角度赏析第③段文字。（6分）

答：

参：

15．BD（B.语言华丽典雅，富有文学气息。D.表现乡村寻觅野菜的趣味）

16．（1）“掀去”运用拟人手法，（1分）描写了春天冰消雪化，溪流冲破冰层流动开来的景象，（1分）表现出溪水强大的力量。（1分）

（2）第二段引用古代诗人描写春天的名句，起铺垫作用或引出后文对“乡野春光”的描写；（1分）衬托乡野春光的美丽；（1分）丰富了文章描写的内容和增加了表现力。（1分）

17．作者采用总分结构（1分）描写了山乡的醉人春光。（1分）首先描写了美丽的乡野春景，（1分）接着描写了乡野春天的声音，（1分）再描写了乡野春天的花香茶香，（1分）最后描写了春天的野菜美食。（1分）

18．作者运用了虚实结合的手法，（2分）先实写了山乡小溪解冻流淌，小草萌发，春暖花开的景象，（1分）再虚写自己心中想像的山乡美景图画。（1分）表现出对山乡美丽景象的喜爱。（2分）

略

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文言文，完成9～12题。

羊祜，字叔子，泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德闻。郡将夏侯威异之，以兄霸

之子妻之。

帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，大获其利。祜之始至也，军无百日之粮，及至季年，有十年之积。在军常轻裘缓带，身不被甲，而颇以畋渔废政。尝欲夜出，军司徐胤执棨当营门曰：“将军都督万里，安可轻脱!将军之安危，亦国家之安危也，胤今日若死，此门乃开耳!”祜改容谢之，此后稀出矣。

吴将邓香掠夏口，祜生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。

祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药，抗服之无疑心。人多谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者！”抗每告其戍曰：“彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界而已，无求细利。”孙皓闻二境交和，以诘抗。抗曰：“一邑一乡，不可以无信义，况大国乎！臣不如此，正是彰其德，于祜无伤也。”

祜女夫尝劝祜：“有所营置，令有归戴者，可不美乎？”祜默然不应，退告诸子曰：“此可谓知其一不知其二。人臣树私则背公，是大惑也。汝宜识吾此意。”

祜寝疾，求入朝。命乘辇入殿，无下拜，甚见优礼。寻卒，时年五十八。帝素服哭之，甚哀。是日大寒，帝涕泪沾须鬓，皆为冰焉。南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市。吴守边将士亦为之泣。其仁德所感如此。

（选自《晋书·羊祜传》，有删节）

9下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A．竟以诡计令吴罢守 竟：竟然 B．身不被甲 被：穿着 C．祜改容谢之，此后稀出矣 谢：道歉 D．皆计所侵，送绢偿之 偿：补偿 10下面六句话分别编为四组，其中全都能表现羊祜“有德量”的一组是（ ） ①开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心 ②与吴人开布大信，降者欲去皆听之 ③各保分界而已，无求细利

④祜患之，竟以诡计令吴罢守

⑤抗尝病，祜馈之药，抗服之无疑心

⑥人臣树私则背公，是大惑也

A．①②④ B．②⑤⑥ C．③④⑤ D．①③⑥ 11下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．羊祜的祖上世代担任俸禄二千石的官职，到羊祜这已经是第九代了，都以为官清廉品德高尚而闻名。

B．羊祜率军镇守南方，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉一带百姓的爱戴。对吴人开诚布公互相信任，投降的人想离开，都听任其便。

C．羊祜用巧妙的计策使吴国撤去了石城的守军，让腾出来的兵力去垦田种粮，使有了充足的粮食储备。

D．陆抗与羊祜是战场上的对手，但在生病时，不顾众人劝说，服用羊祜送给他的药，后来因真心佩服羊祜而与他和解，结成朋友。

12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) （1）郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。（3分）

（2）抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也。（3分）

（3）人臣树私则背公，是大惑也。汝宜识吾此意。（3分）

参：

9.A（竟：最终）

10.B（③属陆抗对手下的告诫；④属于有计谋）

11.D（“后来因真心佩服羊祜而与他和解，结成朋友”错，无中生有） 12.（9分）翻译

（1）（3分）郡将夏侯威认为他不同寻常，把哥哥夏侯霸的女儿嫁给羊祜做妻子。（“异”、“妻”

及整句表达各1分）

（2）（3分）陆抗称赞羊祜的品德气量，即使乐毅、诸葛孔明也不能超过他。（“虽”“过”及整句

表达各1分）

（3）（3分）臣子树立私心就会违背公事，这是非常糊涂的。你们应该懂得我这个意思。

（“则”“是”“识”各1分） 文言译文

羊祜，字叔子，是泰山南城人。世代担任俸禄二千石的官职，到羊祜已经九代，都以为官清廉品德高尚而闻名。郡中的将领夏侯威认为他不同一般，把哥哥夏侯霸的女儿嫁给他。

晋武帝有灭吴的打算，任用羊祜为管理荆州各项军务的长官。羊祜率军镇守南方，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉一带百姓的爱戴。对吴人开诚布公互相信任，投降的人想离开，都听任其便。东吴石城的守军距襄阳地界七百余里，常在边关骚扰，羊祜对此很忧虑，最终用巧妙的计策让吴国撤去了石城守军。于是晋国戍边巡逻的士兵减了一半，羊祜把减下来的人分出去垦荒，垦田八百余顷，收成非常可观。羊祜初到荆州时，没有百日之粮，到他镇守荆州的后期，军中已有可用十年的粮食储备。羊祜在军中常常穿轻便宽松的衣服，不穿战甲，很有些像是外出打猎捕鱼而荒废了军政事务。曾有一次他想夜里走出军营，军司徐胤执戟挡住营门说：“将军统管万里疆域，怎么可以轻易出去呢?您的安危，也就是国家的安危，我如果今天死了，这营门才会开!”羊祜改变神色向他道歉，这以后就很少出军营了。

东吴的将领邓香到夏口抢掠，羊祜活捉了邓香，邓香押来以后，又宽容了他。邓香十分感激羊祜的恩德，率领部属前来投降。羊祜率军走到吴国的境内，割田里的谷子作军粮，每次都计算所割谷物的数量，然后送去丝绢作补偿。

羊祜与陆抗两军对垒，双方使者来往沟通，陆抗称赞羊祜的品德和气量，即使是乐毅和诸葛亮也不能超过。陆抗曾经害病，羊祜送了一副药给他，陆抗毫无疑心就吃了。很多人劝陆抗不要服这药，陆抗说:“羊祜怎会用毒药害人呢？”陆抗每每告诫戍守的将士说:“羊祜一心做仁德之事，我们却一心搞暴力侵夺，这样做不用打仗我们自己就会被征服的。各自保住边界就行了，不要再去追求一点点小利。”吴主孙皓听说两国边境和好无争，便责问陆抗，陆抗回答说:“一乡一镇之间，不能不讲信义，何况一个大国呢？如果我们不讲信义，,正是宣扬了羊祜的德威，对他并无损伤啊。”

略

5. 阅读下面的文言文，完成4—7题。

李琪，字台秀。父縠，广明中，为晋公王铎都统判官。年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。一日，铎召縠?于公署，密遣人以《汉祖得三杰赋》题就其第试之，琪援笔立成。赋尾

云：“得士则昌，非贤罔共。宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”铎览而骇之，曰：“此儿大器也，将擅文价。”

昭宗时，李谿父子以文学知名。琪年十八，袖赋一轴谒谿。谿览赋惊异，倒屣迎门，谓琪曰：“余尝患近年文士辞赋，皆数句之后，未见赋题，吾子入句见题，偶属典丽，吁！可畏也。”琪由是益知名，举进士第。天复初，授武功县尉，辟转运巡官，迁左拾遣、殿中侍御史。自琪为谏官宪职，凡时政有所不便，必封章论列，文章秀丽，览之者忘倦。

梁祖受禅，征入，拜翰林学士。梁祖经略四方，而琪以学士居帐中，专掌文翰，下笔称旨，宠遇逾伦。是时，琪之名播于海内。琪重然诺，怜才奖善，家门雍睦。贞明、龙德中，时琪与萧顷同为宰相，顷性畏慎深密，琪倜傥负气，不拘小节，中书奏覆，多行其志，而顷专掎摭其咎。会琪除吏，是试摄名衔，改“摄”为“守”，为顷所奏，梁帝大怒，将投诸荒裔，而为赵岩辈所援，罢相，为太子少保。

庄宗入汴，素闻琪名，累欲大任。同光初，历太常卿、吏部尚书。三年秋，天下大水，国计不充，庄宗诏百僚许上封事。琪上书数千言。庄宗深重之，寻命为国计使，垂为辅相，俄遇萧墙之难而止。

及明宗即位，豆卢革、韦说得罪，任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。琪时为御史大夫，安重诲于台门前专杀殿直马延。虽曾弹奏而依违词旨不敢正言其罪以是托疾三上章请老朝旨不允除授尚书左仆射。自是之后，尤为宰执所忌，凡有奏陈，靡不望风横沮。

长兴中，卒于福善里第，时年六十。 （选自《旧五代史·李琪传》，有删改）

4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A．题就其第试之 就：到 B．偶属典丽 偶：偶尔 C．袖赋一轴谒谿 谒：拜访 D．辟转运巡官 辟：征召

5．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（3分）

A．虽曾弹奏而依违／词旨不敢正言／其罪以是托疾／三上章请老／朝旨不允／除授尚书左仆射 B．虽曾弹奏／而依违词／旨不敢正言其罪／以是托疾／三上章请老／朝旨不允／除授尚书左仆射

C．虽曾弹奏／而依违词旨／不敢正言其罪／以是托疾／三上章请老／朝旨不允／除授尚书左仆射

D．虽曾弹奏／而依违词旨／不敢正言其罪／以是托疾三上章／请老／朝旨不允／除授尚书左仆射

6．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“进士”，中国古代科举制度中殿试及第者，唐代始置进士科目。 B．“封章”，言机密事之奏章皆用皂囊重封以进，故名封章。 C．“受禅”，指王朝更迭，新皇帝继承旧帝让给的帝位，泛指继位。 D．“萧墙之难”，指由内因而非外因引起的灾祸，泛指内乱。 7．把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）

（1）赋尾云：“得士则昌，非贤罔共。宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。（5分） （2）任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。（5 分）

参：

4．B 5．C 6．A

7．①赋的结尾说：“得到贤士则国家昌盛，不是贤士就不要与之共事。项氏的灭亡是必然的，有一个范增却没能任用。”

②任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循、郑珏排斥打压，朝廷便任命崔协为宰相。 4．

试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题B项“偶”是“对偶”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 5．

试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，然句子支离破碎，相反两个事件句子在短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，注意标志性的虚词和结构的对称。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

考点：识记

文学常识。能力层级为识记A。

7．

试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】

李琪，字台秀。父亲李縠在广明年间任晋公王铎的都统判官。十三岁时，所做的词赋诗颂，大为王铎赞赏，但也疑心是有人替他写的。一天，王铎召李縠到公署喝酒，暗地派人以“汉祖得三杰赋”的题目到李家测试他，李琪执笔立刻写成。赋的结尾说：“得士则昌盛 ，不贤则无人共事。项氏的败亡是很自然的，连一个范增都不能使用。”王铎看后觉得很惊异，说：“这孩子是会成大器的，将来一定在文坛称雄。”

昭宗时，李溪父子因文学而知名。李琪十八岁时，带着一篇赋去拜访李溪。李溪忙不迭地倒穿着鞋子出门迎接，对李琪说：“我曾经忧虑近来文人的辞赋，都是在几句之后还不见主题。您入句就见主题，对偶典雅华丽，啊，真可畏呀！”李琪因此更加知名，考上了进士。天复初年，授任武功县尉，又任转运巡官，升任左拾遗、殿中侍御史。自从李琪当了谏官，凡是时政有不当之处，必定会写奏章评论，文章秀丽，看的人都会忘却疲倦。

梁太祖接受禅让登基，征召李琪进入朝廷，任命他为翰林学士。梁太祖谋划天下，李琪以学士身份随军住在军营中，专门掌管文书，下笔起草旨意很合皇帝心意，受到的优待不比一般。这时，李琪的名声传播于海内。李琪看重承诺，怜惜人才奖赏好人，家中门下都很和谐。贞明、龙德年间，这时李琪和萧顷同为宰相，萧顷性格谨慎细致，李琪倜傥自负，不拘小节，中书的上奏答复，多按他的意志行事，萧顷便专门寻找他的毛病。遇上李琪授官吏职位，本应是试摄的官职名称，李琪改“摄”为“守”，被萧顷上奏告状，梁帝大怒，准备把他流放到荒远之地，得到赵岩等人的救援， 免去宰相职务，任太子少保。

唐庄宗进入汴京，早就听说李琪的名声，多次想委以重任。同光初年，历任太常卿、吏部尚书。 三年秋，发大水，京城国库空虚，庄宗下诏要们上书陈述治国的策略。李琪上书数千言。庄宗很重视他的建议，立即任命李琪为国计使，又将要任命他为宰相，不久因内乱而作罢。

到明宗即位，豆卢革、韦说获罪，任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循、郑珏阻止，便任崔协为宰相。李琪这时是御史大夫，安重诲在御史台门前擅自杀殿直马延，虽然曾经过他，但言词模棱两可，不敢直言安重诲的罪行，因为这件事李琪推托有病，三次上书请求退休，朝廷不允许，任命为尚书左仆射。从这以后，更受宰相猜忌，凡是上奏言事，无不受到排挤拦阻。

长兴年中，死于福善里家中，六十岁。

6. ）阅读下面文言文，完成9～13题。

雨 钱

滨州一秀才，读书斋中。有款门者，启视，则皤然一翁，形貌甚古。延之入，请问姓氏。翁自言：“养真，姓胡，实乃狐仙。慕君高雅，愿共晨夕。”秀才故旷达，亦不为怪。遂与评驳古今。翁殊博洽，镂花雕绩，粲于牙齿；时抽经义，则名理湛深，尤觉非意所及。秀才惊服，留之甚久。一日，密祈翁曰：“君爱我良厚，顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。何不小周给？”翁嘿然，似不以为可。少间，笑曰：“此大易事。但须得十数钱作母。”秀才如其请。翁乃与共入密室中，禹步作咒。俄项，钱有数十百万，从梁间锵锵而下，势如骤雨。转瞬没膝；拔足而立．又没踝。广丈之舍，约深三四尺以来。乃顾语秀才：“颇厌君意否？”曰：“足矣。”翁一挥，钱即画然而止，乃相与扃户出。秀才窃喜，自谓暴富。顷之，入室取用，则满室阿堵物，皆为乌有，惟母钱十余枚，寥寥尚在。秀才失望，盛气向翁，颇怼其诳。翁怒曰：“我本与君文字交，不谋与君作贼！便如秀才意，只合寻梁上君交好得，老夫不能承命！”遂拂衣去。

选自《聊斋志异》

9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) （3分）

A．秀才故旷达 故：本来，一向 B．粲于牙齿 粲：鲜明，闪烁 C．颇厌君意否 厌：足够，满足 D．只合寻梁上君交好得 得：能够，可以

10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) （3分）

A．粲于牙齿 得复见将军于此 B．顾我贫若此 顾念蓄此劣物终无所用 C．秀才如其请 其时已与先王之法亏矣 D．拔足而立 提刀而立，为之四顾

11．以下句子分别编为四组，全都表现秀才贪图不义之财的一组是( ) （3分）

①秀才惊服，留之甚久 ②何不小周给 ③颇厌君意否 ④秀才窃喜，自谓暴富 ⑤顷之，入室取用 ⑥秀才失望，盛气向翁

A．①③⑤ B．②③④ C．①④⑥ D．②④⑤ 12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( ) （3分）

A．秀才是一个心胸开阔的人，与老翁“评驳古今”，能谈得来，但他贪图不义之财，只想一夜暴富，令人鄙夷。

B．老翁本是“慕君高雅”，才“款门”结识秀才的，没想到秀才竟是一个徒有虚名的伪君子。

C．秀才“祈翁”“周给”他金钱，老翁马上同意，但要秀才给“十数钱作母”，老翁“作咒”后，就有“数十百万”钱而来。

D．老翁先满足了秀才的贪欲，然后又把秀才奚落了一顿，使故事情节跌宕起伏，对秀才进行了辛辣的嘲讽。 13、翻译下列句子。（6分）

⑴有款门者，启示，则皤然一翁。

⑵顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。 参：

9. D 得，有“得到、获得、能够、可以”等意思，但在这里要根据上下文意理解，从“能够、可以”的意项引申为“合适”。

10. C。前句是第三人称代词，代“翁”；后句是指示代词。（A在；B但；D连词。） 11. D。①句是说秀才对老翁既佩服又久留的，不“表现秀才贪图不义之财”，排除A、C，③句是老翁问秀才是否满意，也不是“表现秀才贪图不义之财”的，排除B。 12. C。不是马上同意，而是“嘿然，似不以为可”。

13、⑴（3分）（秀才）听见有人敲门，开门一看，原来是个须发雪白的老头。（补出省略的主语1分，“启示”1分，句义基本通顺1分）

⑵（3分）只是我穷到这样的地步，您只要一举手，变点小法术，金钱应当可以马上弄到。（“顾”1分，“立致”1分，句义基本通顺1分） 略

三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景： ②语言表达简明、生动、得体： ③不超过20字。（５分）

参：

书香何需烟草香 略

8. 下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）

A. 许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一边等等，等我喝杯水再赐教。”

B. 近日，学校为了让学生们以更好的心态迎接高考，减轻心理压力，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。

C. 只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让北京的兄弟见笑了。权当文字游戏吧！”

D. 学校公告栏有某学生写的失物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》，如有拾到者，请迅速还我。”

参：

C

此题考查口语交际。做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。A.面对别人的请教不能语言傲慢；B.对联中的话只能加重学生的心理负担；C.正确；D.“请迅速还我”语气过于强硬，表达不得体。故选C。

22、仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。（6分） 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符； 参：

22、人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。［首先要把握原句的思想与情感倾向，抓住人生应该“积极乐观”这一主题。在答案上应丰富多彩，充分发挥创造性思维，写出特色，写出个性。］

10. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

现代汉语的许多词汇，_______________。如“机构”一词，“机”的繁体“機”，其左侧是一个“木”字，_______________，右下侧是一个“戍”，正是织机机架的侧视图，而“戍”字上面是两个绞丝“ㄠ”，象征织机顶上装经的经轴。所以，_______________，后来又扩大到可以指一些其他工具，如“机械”、“机器”等，“机构”一词现在则往往用来泛指机关、团体等工作单位或内部组织等。除此之外，还有如“组织”“成绩”“练习”等词，虽然现今的意思已经与蚕桑丝织相去甚远，但却都是从蚕桑丝织的生产生活中发展而来的。

参：

(1). 都与桑蚕丝织有着密切关系 (2). 表示织机的材料是木头 (3). “机”字最初指的就是织机

【详解】本题考查考生把握语言表达连贯的能力，解答此类试题，要根据所提供的语境，写出与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。考生可从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。本题中，第一个横线后边有“如”，后边的内容就是提示，应填“都与桑蚕丝织有着密切关系”；第二个横线处应结合前边“其左侧是一个‘木’字”，解释“木”的含义，即“表示织机的材料是木头”；第三个横线处前“所以”一词，表明此处是对前边内容的总结，即“‘机’字最初指的就是织机”。

六、写作（60分，共1题）

11. 阅读下面文字，按要求写作。

生活中，我们曾为一抹曙光、一片绿叶、一滴露珠而动情、或因一个细微的动作、一句温馨的鼓励而感动。郑板桥诗云：“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。” 普通百姓的一举一动都牵动着州县官吏的感情。

请以“一枝一叶总关情”为话题，关注社会，体察人生，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

参：

一枝一叶总关情

英国作家王尔德有一次路过一个花店的橱窗，走进店里要店员把花儿拿出来。店员照做之后问他

为什么，他回答：“花儿挤在一起太难受了，让它们透透气吧。”

养花的最高境界，不是把花当神佛一样供着，而是把花当成自己一个真正的朋友对待。我笃信，自然界的花花草草总是有感情的。它们能感受到疼，感受到暖，感受到内心的快乐与悲伤。它们和我们一样，不是冷冰冰的机器，是鲜活的生命。

信步走到窗边，看见午后的阳光在叶子上轻盈地舞蹈、飞扬。伸手去抚摸那片鲜明的绿色，猛然发现，原来我的指间能感受到它的温热，没有丝毫凉意一枝一叶总关情作文5篇一枝一叶总关情作文5篇。这温度，该是它略显凸出的叶脉中流动的液体给它带来的生机与活力吧。它的叶子，就像我们的手掌，青色静脉中流淌的血液，是这个活鲜鲜的生命的见证。

在路边，常常能见到紫色的野花幽寂地绽放。有时在不为人知的角落，有时在熙熙攘攘的街头。它不理会四周的环境，只管自己默默地开放，默默地香销玉殒它的存在，本来就不是为了给别人看的。只是为了自己高兴，便一个人美丽一次，没有世俗的争名逐利。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”看，花也是有傲骨的。每一朵花都有自己的个性，就像人一样。（以爱为话题的作文）

最后，套用郑板桥老先生的一句话：“一枝一叶总关情。”

试题分析：本题属于材料+话题的作文。要想写好作文,就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”,反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。题中材料，关键句“一枝一叶总关情”“关注社会，体察人生”。

点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。材料作文

的写作：1．写议论文：（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。（3）提供的材料可以作为写作中的论据。（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。2．写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。