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课题 课时 《识字4》 两课时 班级 一年四班 编写者 施熙 一、教材内容分析 《识字四》是人教版一年级下册第四单元的一篇识字课文。本识字课共有14个生字，。其中11个为虫字旁的生字。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中，这首儿歌写的是小动物在夏天时的情景，读来琅琅上口，情趣盎然，为我们设计丰富多彩的教学情境提供了平台。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、能仿照课文编编儿歌。 过程与方法： 1、引导学生合作探究识字的方法。 2、利用形声字的规律识字。 情感态度与价值观： 1、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2、认识并了解夏天一些动物的特点和生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。 三、学习者特征分析 玩是孩子的天性，兴趣是学习的动力，活动是自主、合作、探究学习的形式之一。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。w W w .X k b 1.c O m 四、教学策略选择与设计 1、根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，采用多种识字方法，如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等，主要以学生想办法，教师伺机点拨，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
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2、根据孩子爱玩的天性，设计让孩子们玩中学，游戏中学，活动中学，使学生不仅学好汉字，而且喜欢汉字，喜欢语文，喜欢生活。 五、教学环境及资源准备 电脑课件，动物图片，生字卡片，学生搜集一些小动物的有关资料。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
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一、激趣导入
二、整体感知
第一课时
1、猜谜语。（1）身子像个小豆点，1、（1）青蛙（2）蜻蜓 摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。
（2）小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行
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2、交流看到的夏天里小动物做得有趣的事？
多媒体出现夏天的美景。
1、 演示课件。（播放小动物活动
的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。 3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的--------------识字4 （板书课题）
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1、多媒体出示课文内容、词语
1、大声拼读。 2、个别抽读，小老师带读，正音
三、识记生字
1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。
2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交到几个好朋友呢？（）抽个别学生读——
哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）
1、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？
2、做找朋友的游戏：把动物的图片贴在相应的名称下。
3、你还知道哪些带有“虫”字旁的字？
4、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）
教师巡回指导，展示交流。
5、巩固识字：（1）转转盘比较形声字蜻—青，蝴---胡，蚓---引，蝌—科，蜘---知，蛛---朱 （2）看卡片，开火车认读。
这些小动物是怎样活动的，我们下节课继续学习。
1、生：发现这些都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。 2、学生贴图片。 3、学生交流课外带“虫”字旁的字。 4、学生交流，书写。 5、认读，正音
通过学生自主学习生字，探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。同时充分调动了学生的主动性，让全班学生参与教学活动。课内外识字相结合，拓展性处理教材，注重了学生的个体差异.
四、总结
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第二课时
1、抽读生字卡片。
2、师生共做“我说你指”的识字3、读读有这些生词的儿歌。
开火车读、齐读
多形式复习生字，进一步巩固生字
一、复习导入 游戏。
1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确
二、朗读理解
吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。 你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！
3、说说喜欢的原因 A、例：第一句 朗读体会。
B、理解第二、三句话。 下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友交流让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。
如“蚯蚓土里造宫殿”：意思就是蚯蚓在地下松土。
5、拓展：你还知道哪些小动物是怎样活动的？试着用课文的句式说一说。
1、学生读，互评，交流
3、交流：展翅飞，把捉迷藏把蝴蝶当作人来写，写得很生动，有趣。朗读体会
4、造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙。 加上动作表演读。 4、质疑。交流。
5、学生尝试着说。
读演结合，激发兴趣
课内外结合，满足好奇心，激发对大自然的热爱。
2、一共有几句话？（3句话）2、学生练习
为什么喜欢这句话？好在哪里？ 蜻蜓飞的样子写出来。
4、质疑：你还有什么不明白的？
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三、指导书写
1、 上节课写了“蚂，蚁”这
两个生字，接下来我们书写剩下的4个字。出示“前，房，空，网”。 2、 指名认读
3、分析字形结构。
4、教师范写。
5、巡视指导，交流
1、学生认读。
2、“前，空”是上下结构。“房，网”是半包围结构
3、学生书空
4、描红，临写
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板书设计： 识字4
蜻蜓-----展翅飞
蝴蝶-----捉迷藏 蚯蚓-----造宫殿 蚂蚁-----运粮食 蝌蚪----- 游得欢 蜘蛛-----结网忙
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七、教学反思 新|课|标|第|一|网 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
