《四季之美》教学设计
教材分析：《四季之美》选自部编版教材五年级上册第七单元的第二篇课文。本单元的单元主题是“四时景物皆成趣”，而语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”。《四季之美》是日本散文鼻祖清少纳言写的一篇散文，按照季节顺序写出了一年四季独特的景物，动静结合写出了景物的变化。课文字数不多，介绍的景致也不多，但动静结合，韵味独特，给人画一般的美感。
学情分析：五年级的孩子对于简单的动态描写和静态描写区分起来比较容易，但如何想象文字背后的画面，如何体会动态的画面美就比较困难了。
教学目标：
1.会认6个生字，会写9个生字、词语。
2.通过体会作者独特的视角和表达来体会四季之美的独特韵味。
3.想象作者动态描写背后的画面。
教学重点：
从视角和表达上体会作者营造的独特韵味，体会动态描写的画面。
教学难点：
教学过程：
一、导入
用四季诗歌引入四季，板书四季
二、初读课文，把握这篇课文的特点
出示作者资料。你发现了什么？
作为日本散文鼻祖的清少纳言笔下的四季之美，有什么不一样呢？
课前我们已经读过这篇课文，那这篇课文和你平时学过的课文有什么不一样？
预设：文章按时间顺序写的；每一段都是按总分结构写的。
如果让你来写四季，你会写什么呢？
但清少纳言却写的是黎明、夜晚、黄昏和早晨。你读一读这四个词，有什么发现？（都是写一个时间段啊！）
这就是清少纳言的一个独特之处：视角。（板书视角）
三、
