《细心观察》主题单元教学设计
主题单元标题 小学语文三年级上册第四单元：细心观察 作者姓名 学科领域 （在林海荣 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ☑ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 三年级 课时 主题单元学习概述 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求 。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语；结合语境理解词语。 2、 读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3、 学习在生活中积累谚语。 4、 通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。 过程与方法： 1、 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 2、 有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 3、 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 4、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 情感态度与价值观： 1、懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 2、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 3、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 4、学习在生活中积累谚语。 5、培养学生搜集资料的能力。 对应课标 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯； 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁； 3.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文； 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 5.乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 1.制作花钟的原理是什么？ 主题单元问题设计 2.从法布尔身上你学到了什么？ 3.学习了《玩出了名堂》你受到了哪些启发？ 4.通过本组课文的学习，你懂得了什么道理？ 专题一：花钟 （2课时） 专题二：蜜蜂 （2课时） 专题划分 专题三：玩出了名堂 （2课时） 专题四：找骆驼 （2课时） 专题五：语文学习园地（四） （3课时） 其中，专题五作为研究性学习 专题一 所需课时 花钟 2课时 专题学习目标 1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。” 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。 4．学习运用多样的句式表达。 1.不同的花开放的时间有哪些不同的现象？ 专题问题设计 2.不同花开放时间不同的原因是什么？ 3.植物学家是怎样运用这一现象制作花钟的？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：幻灯片、教育网站（21世纪教育网）、多媒体技术 常规资源：教材文本 教学环境：良好的网络环境，先进的电教设备 其他：生字、词语卡；相关花的图片、知识 学习活动设计 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 二、活动探究，学习新课 活动一、初读课文，学习生字新词 1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。 3．检查生字自学情况。 a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。 b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。 活动2、、通读课文,理清课文思路 1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。 第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。 第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。 2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 三、指导写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、复习生字、新词 1．认读生字、新词卡片。 2．听写生字新词。 二、读中感悟 1．默读课文整体感知。 2．精读课文，细细品味。 活动1．学习课文第一自然段，归纳现象 读一读：你发现了一个什么有趣的现象 填一填：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 _________________ 睡莲 __________________ 万寿菊 _________________ 烟草花 _________________ 月光花 _________________ 昙花 _________________ 议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？ 赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。 品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。 活动2．学习课文第二自然段，揭示原因 细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？ 集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。 揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。 活动3．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙 回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？ 齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。 3．再读全文，升华情感。 三、交流感想： 你从这位植物学家身上学到了什么？ 评价要点 1.理解课文内容和运用多样的句式表达； 2.知道花钟的制作原理。 蜜蜂 专题二 所需课时 2课时 专题学习目标 1、默读课文。 2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。 3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 1.这篇课文主要讲了一件什么事？ 专题问题设计 2.作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序； 3.从法布尔身上你学到了什么？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：幻灯片、教育网站（21世纪教育网） 常规资源：教材文本 教学环境：良好的网络环境，先进的电教设备。 其他：蜜蜂资料 学习活动设计 第一课时 一、回忆旧知，导入新课 二、初读课文 1．循序渐进读课文。 2．互帮互助学生字。 3 ．按序逐段来反馈。 4．呼应导语。 三、指导写字 1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 二、细读课文 默读课文，明确默读要求。 三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神 1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。 2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 3．齐读课文，讨论交流： 四、拓展延伸： 你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。 1.学习作者实验过程中的观察和思考方法，体会作者严禁求学的态度； 2.理解课文叙述顺序。 玩出了名堂 评价要点 专题三 所需课时 2课时 专题学习目标 1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 4．写玩中的乐趣或收获。 专题问题设计 1.列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？ 2.讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力，你还知道哪些实例？ 3.学习本文你受到了哪些启发？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：幻灯片、教育网站（21世纪教育网） 常规资源：教材文本、词语卡片 教学环境：良好的网络环境，先进的电教设备。 其他：显微镜知识 学习活动设计 第一课时 一、导入 二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜 会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 三、学生自读课文，了解课文大意。 1、列文虎克是什么人？（职业是什么？） 2、他玩的是什么？ 3、他玩出了什么名堂？ 四、作业： 生字组词 第二课时 一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。 1、课文有几个自然段？（五个自然段） 2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？ 3、列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？ 4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？ 5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？ 6．引导学生简单归纳中心内容。 二、小练笔 有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。 评价要点 1.了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的； 2.与同学交流，从中受到的启发； 3.写玩中的乐趣或收获。 找骆驼 专题四 所需课时 2课时 专题学习目标 1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 2、理解词语：商人、至于、究竟。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 专题问题设计 1.老人没有见过骆驼怎么对情况知道得那么清楚？ 2.学过了这篇课文你懂得了什么道理？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：幻灯片、教育网站（21世纪教育网） 常规资源：教材文本 教学环境：良好的网络环境，先进的电教设备。 其他：测试观察能力的图片 学习活动设计 第一课时 一、导入： 课件：骆驼在沙漠上走的片断。 二、新课： 1、板书课题，读题。质疑，导入新课。 2、初读课文。（自由读） 3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。 4、具体学习课文。 5、小结。 （1）学过了这篇课文，你懂得了什么？ （2）教师根据学生情况点拨。 第二课时 （一）复习巩固 （二）复习词语（课件演示） 走失 这时候 左右 应该 （三）出示生字 失 这 左 右 应 该 （四）学习生字 （五）齐读6个生字，觉得哪个字不好写，再写1个。 （六）写字书1、2题。 （七）课外读物《蜜蜂引路》一文。 1.反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 2.理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 3.掌握该字再田字格中的位置。 4.左、右两个字“横、撇”写时的区别。 语文学习园地（四） 评价要点 专题五 所需课时 3课时 专题学习目标 1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。 4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。 5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。 1.你都作了哪些观察？有哪些新的发现？ 专题问题设计 2.你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？ 3.你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：幻灯片、教育网站（21世纪教育网） 常规资源：教材文本 教学环境：良好的网络环境，先进的电教设备。 其他：测试观察能力的图片 学习活动设计 第一课时：口语交际 观察中的发现 1.激趣导入 2.小组交流 前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。 3.全班交流 4.小结延伸 第二课时：习作指导 写一则观察日记 1．学生交流，评议，学习别人的优点。 2．学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？ 3．学生起草，教师巡视。 4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 5．学生相互交流，相互评议。 6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。 7．再次修改，大声读读。 8．誊写作文，注意格式，字迹工整。 第三课时：自主探索 日积月累 一．我的发现 1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。 2． 组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3． 指名朗读，注意正音，齐读巩固。 4． 全班交流，说说你的发现。 5． 教师引导 6． 拓展练习：形近字组词。 二．读读背背 1． 导入。 2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。 3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。 4．抽小组朗读，全班交流。 5．师生对读，齐读。 7． 看谁最先背下来。 8． 背诵比赛。 9． 拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？ 三．读读认认 小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！ 评价要点 1.梳理本单元知识； 2.观察方法和能力的培养。
