中班《多种多样的⽔果教案》讲课教案
中班《多种多样的⽔果教案》
中班《多种多样的⽔果》说课稿长岭县第⼀幼⼉园刘杨
我说课的内容是幼⼉园主题活动《美丽的秋天》中的⼀节《多种多样的⽔果》。⼀、说教材（⼀）教材分析
秋天是⼀个多姿多彩的季节，是⼀个收获的季节，⼤地⼀⽚⾦黄、树上硕果累累。秋天的⽔果对孩⼦们来说是⾊彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的⽔果深受⼈们的青睐，对幼⼉具有很⼤的吸引⼒，更是他们健康成长的物质来源。它是幼⼉每天直接接触的事物，然⽽，这种接触⼤多是⼀种⾃然的接触，⼀种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼⼉进⾏有意义的学习，引导幼⼉从⽆组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的⽔果”这⼀活动。(⼆)活动⽬标
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活动⽬标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作⽤。根据中班幼⼉的认知⽔平和⼼理发展特点。4⾄5岁的幼⼉理解能⼒还很肤浅，注意⼒往往受兴趣的影响和⽀配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利⽤各种教学⼿段，恰当、巧妙地引导幼⼉理解内容，还要注重培养幼⼉认真倾听的习惯。结合中班幼⼉年龄特点和语⾔发展⽔平，我确定如下的活动⽬标：情感⽬标：愿意与⼤家分享⽔果，体验分享到快乐。
能⼒⽬标：通过观察、触摸、品尝等⽅法，感知⽔果的多种多样。
知识⽬标：能⼤胆、清楚地说出⾃⼰见到或吃过的各种⽔果的名称、形状、味道等特点。（三）活动重点、难点
为了更好的完成本活动的教育⽬标，我把活动的重点定为愿意与⼤家分享⽔果，体验分享的快乐。活动难点确⽴为通过观察、触摸、品尝等⽅法感知⽔果的多种多样和语⾔的表达能⼒的提⾼。（四）活动准备
仅供学习与交流，如有侵权请联系⽹站删除谢谢31、经验准备：
认识常见的⽔果，参观⽔果超市，找⼀找各种⽔果。2、物质准备：
（1）活动室内布置各种⽔果图⽚、挂图、实物或模型。（2）准备⼀个“百宝箱”，⾥⾯放有各种各样的⽔果。（3）收集各种各样的⽔果。⼆、说教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的⽀持者、合作者、引导者，活动中应⼒求“形成合作式的师幼互动”，我采⽤了如下的教学⽅法。1、提问法
在教学中，我会设计⼀些既能启发幼⼉的思维，⼜能让幼⼉根据⾃⼰的⽣活经验表达⾃⼰的想法，引导幼⼉有⽬的、有顺序的仔细观察，激发幼⼉说的兴趣，创造幼⼉说的空间。2、交流讨论法
《纲要》指出：要⽀持和⿎励幼⼉在科学活动中敢于表达⾃⼰的真实想法与看法，要引导幼⼉积极参与讨论。所以这是本次教学我将采⽤的重要⽅法。在幼⼉观察的基础上，⿎励幼⼉想⼀仅供学习与交流，如有侵权请联系⽹站删除谢谢4
想、试⼀试，让幼⼉⾃主选择、操作，幼⼉尝试后，让幼⼉⾃⼰讨论、讲述、交流。3、游戏法
游戏是幼⼉最喜欢的活动，是引导幼⼉主动学习的重要⽅式，能够给幼⼉带来许多乐趣，所以，我在活动中，设计⽔果宝宝的游戏，在游戏中使幼⼉⾃然的感知⽔果。三、说学法
整个活动我遵循幼⼉的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕⽬标，突出重点。创造条件让幼⼉⾃⼰参与活动，不仅提⾼了认识，⽽且锻炼了能⼒，更让幼⼉体会到成功的喜悦，所以，我采⽤了观察法、讨论交流法、操作法。1、观察法
引导幼⼉有顺序的观察和探索，教师和幼⼉⼀起去发现问题解决问题。2、讨论交流法
在观察之后和操作之前，提供给幼⼉⼀个相对⾃由的空间，⿎励幼⼉⼤胆讨论，有利于发展幼⼉的想象⼒和⾃主解决问题的仅供学习与交流，如有侵权请联系⽹站删除谢谢5
能⼒。在探索活动结束后，教师组织幼⼉进⾏探讨、交流，发展幼⼉的语⾔表达能⼒，也体现了师幼互动，幼幼之间的互动。3、操作法
教师为幼⼉探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料，让幼⼉在操作过程中学会知识，产⽣探究的愿望。四、说活动过程
在活动中以激发幼⼉兴趣⼊⼿，围绕⽬标将多种教学形式相结合，使幼⼉始终处于积极探索的状态，为了完成本节的活动⽬标，我是这样安排的：（⼀）律动导⼊：
⽤摘果⼦的律动进⼊课堂。
（⼆）通过谈话、交流清楚的说出⽔果的名称。
通过幼⼉已有的经验，说⼀说你认识的⽔果，在⽔果超市⾥找到了那些⽔果？我们的教室⾥有没有？（幼⼉⾃由的交流后个别的介绍，并指出相应的⽔果）（三）通过摸⼀摸、看⼀看、说⼀说，感知⽔果的特点仅供学习与交流，如有侵权请联系⽹站删除谢谢6
