小学语文说课稿万能模板5套（多种风格任你选）
小学语文说课稿万能模板5套
小学语文说课稿模板1
各位尊敬的评委老师：
大家上午好！首先我要跟大家道一声辛苦了，感谢大家这么长时间为我们这些竟聘的老师进行指导。我是方晶丹，我今天说课的题目是《XXX》。接下来我将从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面对本课进行说明。
一、设计理念
学习是一个学生、教师及文本两两对话的过程，而学生则是这个过程的主体。在本课教学活动中，教师只作为一个充分的引导者参与学习。让学生在适时、适宜的引导下遵循自己的认知过程和学习语文的规律去主动地、创造性地构建知识和能力，从而达到心灵上的真实感受和体验。我力争让学生在朗读中感悟语言，在想象中补充语言，在说话中训练语言，在阅读中积累语言，在写作中发展语言，把语言文字的训练扎扎实实地进行下去。
二、教材分析
《XXX》是人教版小学语文*年级上、下册第*单元的第*篇课文。该单元以“**********”为主题展开，这是一篇（文本题材），主要写了************，表达了***********。本文的语言*************，********语言简炼、层次清晰、描写生动、细致
充满诗情是本文最大的写作特色。结合本单元的教学要求和本课的特点，依据新课标中1、知识与能力、2、过程与方法、3、情感态度价值观这三个维度的目标，我将本文的教学目标确定为：
1、能认识*个生字，会写*个生字，能正确读写“。。。。。。。”等词语
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文
3、能够理解文本，学习主人公****的美好品质、激发*****的思想感情、培养学生*****的习惯或兴趣，
根据新课标的要求结合本课的一些特点，我将本课的教学重点确定为：教学难确定为：
三、教法学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感、态度价值观，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
科学合理的教学方法能使课堂教学效果事半功倍，从而达到教与学的和谐统一。由于语文是工具性与人文性的统一体，具有实践性与综合性的特点，结合创新教育理论，我在教学中采用了朗读教学法、引导感悟法、讲授法等。特别是
讲授法，教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导地位。
学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生，坚持学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生通过讨论、朗读、勾画、圈点等方式去发现问题、解决问题。培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
四、教学过程
为完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开
（一）创设情境、导入新课
于漪老师说过：“课堂的第一锤一定要敲在学生的心灵上，使他们碰撞出思维的火花，或是像磁石一样牢牢地吸引住学生。”所以课堂教学一开始我便以师生对话的形式展开，在交谈中了解学生情况，消除学生上课开始的紧张感，寻找与课文内容相关的最佳切入点，创设情境，让学生对学习产生一份兴趣，对新课产生一份期待。
（二）走进文本、整体感知
1、文本是读者和作者之间的一座桥梁，这座桥梁能让读者走向作者。初读课文，我要求学生借住注音或工具书解决字词问题，争取把课文读通、读顺。
2、在每个学生充分朗读的基础上，教师检查学生的字词掌握情况，并有针对性地对那些容易读错写错的生字词进行重点指导，例如“******”这为学生阅读文本扫清了障碍。
也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分自然段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生的回答板书文章脉络。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主题地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读过程中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
（三）研读赏析、深入感悟
新课标中明确提出阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应尊重学生独特的感受和体验。因此我以多媒体课件出示问题1、2，教师请学生先默读课文再分组讨论。问题1、问题2的设置一脉相承，学生积极主动的思维在讨论中加深，理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
（四）拓展延伸、情感升华拓展阅读，感悟真谛
通过写话训练，说话训练，搜集资料，做调查等拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
（五）布置练习、巩固知识
让学生根据自身的能力水平选择适合的练习完成。
五、板书设计
好的板书就是一份微型教案，是课堂的浓缩。此板书以文字的脉络为主线，它能将授课内容清晰、直观地传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
总之，本节课我根据学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中训练思维，在读中陶冶情操，营造开放而有活力的语文课堂。
小学语文说课稿模板2
各位尊敬的评委老师：
大家上午好!我是语文教师XXX，今天，我说课的题目是（板书:课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《XXX》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“ XXX”为主题展开。
《XXX》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是:语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为:
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；
2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为:因为（学生的一些实际），我……难……:
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 :导入新课，我设计的导语是（——）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2 :落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生
