广 ｌ本期策划Ｂｅ￡ｎｑ￣ｃｅＨＬｍ 冈罐 妇 小学教学设计 【教学目标】 １．借助学生感兴趣的诗歌、 故事、插图等资源来激发学生 读整本书的兴趣。 ２．在导读过程中，潜移默化 地渗透图文结合、边读边想象、 边读边猜测等读书方法。 ３．导读中体会到读书的快 乐，阅读的乐趣。 【教学过程】 图片引入。童诗激趣， 揭示书名 １．出示蝴蝶停在月季花的 图片，引出童诗。 师：（出示图片）你看到了 什么？引导说话：一只蝴蝶停在 （ ）。 这是你的回答。我们来看 （小巴掌童话 。位作家是怎么写的—— ２．ＰＰＴ出示： 清晨，一只花蝴蝶停在窗 前的月季花上。 她停了好久好久。 弟弟说：“小蝴蝶是在读一 张香喷喷的报纸！’ （让这行文 字渐变出来。） 师：你想到了吗？多神奇的 想象！ 师生合作读一 我说：“报纸上说的是什么 呢？” 弟弟说：“大概是个非常有 趣的童话。” 我说：“童话里说的是什么 呢？” ０ 弟弟说：“对不起，我不认 ０ ｏ 识她们的字！” 师：同学们，这首诗有趣 吗？猜猜看，诗歌的名字叫—— （先猜，后点击出示，生读诗题： 蝴蝶在读香喷喷的报纸。） 这样的一首诗出自一本 书，我们一起喊出它的名 Ｖ 王 亚 敏 朱 星 妮 导读课教学 字—— 生：《小巴掌童话》。 【设计意图：选择一首别样 的诗歌，先由图片入手，让学生 说话，接着引入诗歌，让“弟弟 说的话”渐现，意在让学生感受 张秋生想象的奇特，“诗歌”的 奇妙，从而引发学生阅读期 待。】 二、封面入手。目录生趣。 引发期待 （一）封面人手，涉猎信息。 ＰＰＴ呈现： 师：读了这个书名，你脑子 里有什么问号？（预设：为什么 叫小巴掌童话呢？） 师：（边说边和学生一起 做）是啊，为什么呢？伸出你们 的小手，看看有多大？从左到 右，从上到下，只有一点点。像 小巴掌一样只有一点点的童话 会是什么样？有一位爷爷，他会 把极有创意的故事有趣地讲给 我们听。这位爷爷是谁？ 他就是这本书的作者，张 秋生。 ＰＰＴ呈现：张秋生简 诗人、儿童文学作家。１９３９ 年８月出生于上海。人称“啄木 鸟先生”。他写的纯关的小童 话，给我们带来快乐、温情、智 慧和幻想，也使我们获得真善 关的享受。 张秋生爷爷还送给同学们 句话—— ＰＰＴ呈现： 让我这短小的童话 像一个个小小的巴掌 和你们的小手握在一起 变得温暖而有力量…… 张秋生 小结：同学们，我们拿到一 本好书，不要急着翻里面的内 容，我们可以先看看封面。 【设计意图：这本书的封面 有诸多信息，比如：“班主任推 荐一小学生新课标必读丛书”， “封面插画”“书名”“作者”等， 但学生最关心、最感兴趣的可 能就是书名与作者。教学，选准 “关键点”“兴趣点”，必然事半 功倍。此外，师生边说边伸出巴 掌，生动形象地感知了这本书 中的童话、诗歌篇幅不长的特 点。】 墨
