部编版语文四年级下册：期末复习词语专项训练(含答案)

词语专项

一、我会看拼音写词语。

suì dào shā tān biān fú lǎo yīng bèn zhòng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

chōng shuā yōu lǜ téng luó xiāo sǎ suì dào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

zǐ sè wǎn xiá （ ） （ （ ）

qiān bǐ yōng yǒu ch（ ） （ （ ）

guī jǔ dù juān tn

（ ） （ （ ）

四、我会写出下面缺少的量词。

一（ ）风景 一（（ ）桃花

一（ ）画卷 一（（ ）花瓣

一（ ）春雨 一（（ ）松脂

一（ ）松树 一（（ ）轮船

一（ ）毫毛 一（（ ）民房

一（ ）材料 一（（ ）木桌

一（ ）光华 一（（ ）壮举

一（ ）线团 一（ （ ）阳光

一（ ）英雄 一（ （ ）眼睛

一（ ）镜子 一（ǒu rán p） （ ú chòu qi） （ ǎo yàn t） （ ）玻璃 ）母鸡 ）鸭子 ）黑影 ）刺刀 ）响 ）冷汗 ）醉拳 ）活鱼 ）火车 ì rú mí màn ） （ ） án kūn wéi chí ） （ ） í xǐng jiě mè） （ ） 一（ ）小河 一一（ ）铃铛 一一（ ）丝绸 一一（ ）衣服 一一（ ）项链 一一（ ）冰凌 一一（ ）盘子 一一（ ）芦苇 一一（ ）钻石 一一（ ）花园 一

（ ）死尸

一（ ）步 一（ ）下午 一（ ）森林 一（ ）帐篷

五、我会写出下面词语的近义词。

风趣——（ ） 朴素——（ ） 时令——（ ） 华丽——（ ）独特——（ ） 鲜嫩——（ ） 率领——（ ） 照例——（ ）

倘若——（ ） 甜蜜——（ ） 慰藉——（ ） 闪烁——（ 真切——（ ——（ 仍旧——（ ——（ 迟钝——（ ——（ 假说——（ ——（ 支撑——（ ——（ 新奇——（ ——（ 特性——（ ——（ 指挥——（ ——（ 的确——（ ——（ 淘气——（ ——（ 讨厌——（ ——（ 必然——（ ——（ 昂首——（ ——（ 主宰——（ ——（ 侍候——（ —（ ）

） ）

） ）

） ）

））

） ）

） ）

） ）

） ）

） ）

））

） ）

） ）

） ）

））

）

阔达——（ 推测——（ 轻灵——（ 后代——（ 温顺——（ 兴起——（ 功能——（ 节拍——（ 尽职——（ 跌倒——（ 忠厚——（ 啼叫——（ 不仅——（ 荒凉——（ ） 复杂——（ ） 详细——（ ） 浮现——（ ） 过程——（ ） 生存——（ ） 对象——（ ） 效力——（ ） 寂静——（ ） 解闷——（ ） 反抗——（ ） 心事——（ ） 即将——（ ） 聚集——（ ） 尸首——（ ） 敏捷——（ ） 怒吼） 冲刷） 根据） 小巧） 开辟） 具备） 交叉） 朦胧） 勇猛） 理由） 预备） 呵斥） 允许） 岗位） 譬如— 附近——（）分辨——（ ） 明艳——（ ） 念书——（ ） 慌忙——（ ）

——（ ） 规矩——（ ） 每逢——（ ） 观赏——（ ）

清静——（ ） 合适——（ ） 名目——（ ） 宽广——（ ）

四、我会写出下面词语的反义词。

朴素——（ ） 甜蜜——（ ） 鲜嫩——（ ） 真切——（ 复杂——（ ——（ 独特——（ ——（ 温顺——（ ——（ 霸气——（ ——（ 健康——（ ——（ 深刻——（ ——（ 寂静——（ ——（ 讨厌——（ ——（ 高傲——（ ——（ 偶然——（ ——（ 宽广——（ ——（ 允许——（ ——（ 愉快——（ ——（ 防备——（ ——（ 昂首——（ ——（ ）

） 逼近——（ ）

） 笨重——（）

） 降落——（ ）

） 脱离——（）

） ——（）

） 集中——（）

） 淘气——（ ）

） 忠厚——（ ）

） 局促——（ ）

） 刹那——（ ）

） 聚集——（ ）

） 拆除——（ ）

） 冷酷——（ ）

） 努力——（ ）

） 装饰——（）

） 断绝——（ ） 迟钝——（ ） 膨大——（ ） 拥有——（ ） 释放——（ ） 交叉——（ ） 贪玩——（ ） 可恶——（ ） 呵斥——（ ） 扩大——（ ） 劫难——（ ） 破损——（ ） 规矩——（ ） 荒凉——（ ） 淹没——（ ） 风趣） 末期） 生存） 具备） 降低） 整齐） 反抗） 警戒） 敏捷） 昏暗） 慌忙） 任性） 清静） 敌人） 推测 详细——（ ） 前肢——（ ） 新奇——（ ） 响动——（ ）

朦胧——（ ） 后代——（ ） 勇猛——（ ） 家族——（ ）

尽职——（ ） 屏息——（ ） 附近——（ ） 提醒——（ ）

弥漫——（ ） 灿烂——（ ） 拥挤——（ ） 随后——（ ）

五、我是火眼金睛，找出能组成反义词的一对。

成千上万 变化多端 细声细气 马马虎虎 怒气冲天 从容不迫

欣喜若狂 一丝不苟 一丝一毫 惊慌失措 粗声粗气 一成不变

六、下面每组的五个词语中，有一个不是同类的，找出来写在括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

七、我是词语美容师。 1.在括号里填上合适的动词。 例：（种）丝瓜

（ ）黄蝶 （ ）鸡笼 （ ）莲蓬 （ ）瓜架

（ ）旗杆 （ ）香味 （ ）资料 （ ）广播

（ ）大风 （ ）小雨 （ ）好话 （ ）尾巴

（ ）心事 （ ）小鸡 （ ）冷饭

1.敌人 机器人 好人 老人 军人 2.故乡 异乡 水乡 梦乡 家乡 3.丝瓜 黄瓜 苦瓜 冬瓜 西瓜 4.孔雀 夜莺 杜鹃 蝙蝠 鸽子

5.梅花 凤仙 向日葵 芍药 松脂

6.电笔 铅笔 毛笔 钢笔 粉笔

7.浅蓝 墨绿 白桦 金黄 紫红

（ ）苇席 2.我会连一连。

接受 抓住 染红 进入 直喘 解开 维持

指甲 梦乡 粗气 绳索 窗框 秩序 现实

3.我是“地”，我的后面是动词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！

（ ）地熟悉 （ ）地喊起来 （ ）地蹬着 （ ）地说

（ ）地挑起 （ ）地拍打 （ ）地度过 （ ）地游戏

（ ）地看看 （ ）地玩耍 （ ）地旋转 （ ）地念着

（ ）地望着 （ ）地照着 （ ）地划动 （ ）地发光

4.我是“的”，我的后面是名词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！

（ ） （ ） （ ） （ ） 的母鸡

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） 的头发

（ ） （ ） （ ） （ ）

的风景 的马门溪龙 的功能 的故事 的脸颊 的音乐

（ ）的余晖 （ ）的锥子 （ ）的橙色 （ ）的森林

（ ）的夜晚 （ ）的船舶 （ ）的壮举 （ ）的雕像

（ ）的薄雾 （ ）的排场 （ ）的花园 （ ）的笑声

（ ）的严冬 （ ）的寒风 （ ）的鲜花 （ ）的欢叫

（ ）的阳光 （ ）的幸福 （ ）的军刀 （ ）

的地方

5.我是“得”，我的前面是动词，我的后面应该填写什么呢？快来试一试吧！ 呛得（ ） 乱得（ ） 气得（ ） 照得（ ） 长得（ ） 绿得（ ） 吵得（ ） 红得（ ） 显得（ ） 静得（ ） 变得（ ） 晒得（ ） 震得（ ） 睁得（ ） 疼得（ ） 死得（ ） 八、我们一起参加叠词大聚会。 1.ABB式的词语

热辣辣 毛 光 羞 白

火 金 鼓 阴 2.AABB式词语

甜甜蜜蜜 隐约 平常 忙碌 高大

闪烁 斑点 重叠 推搡 4.AABC式词语

闪闪发光 瑟瑟 姗姗 空空 朵朵

沉沉 纷纷 渐渐 潺潺 4.ABAC式词语

立时立刻 大 大 无 无 如 如

细 细 没 没 忽 忽 6.ABCC式词语

6.一个个 一 一 一

一 一 一 九、我会按要求给下面词语分类。 怒气冲冲 翼翼 勃勃 皑皑

欣喜若狂 依山傍水 小溪潺潺 从容不迫 山路漫漫 惊慌失措 炊烟袅袅 一丝不苟 镇定自若 群鸡觅食 大吃一惊 瓜藤架满 妇女捣衣 微风向晚 鸡犬相闻 鸟儿归巢 鸭子戏水 目不转睛

1.描写乡村生活的。

2.描写人的。

十、我会根据意思写出成语。 1. 形容没法解开或无法摆脱。（ ） 2. 炫耀武力，显示威风，常用来形容士兵、。（ ） 3. 用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。（ ）

4. 连毛带血地生吃禽兽的生活。指处在没有开化的状态。形容不开化，还处于野蛮阶段。（ ）

5. 形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。（ ） 6. 指不顾个人安危去拯救别人。（ ）

7. 把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。（ ） 8. 眼球一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。（ ） 9. 有条理，有次序，整齐不乱。形容做某件事有条理。（ ） 10. 除一身之外再没有多余的东西，原指生活俭朴，现形容贫穷。（ ） 十一、我会根据语境写词语。

1.用“顺”字组成合适的词语填在括号里。

（1）小朋友们表演完节目，就按照（ ）走下舞台。 （2）这只小猫的性情非常（ ），从来不挠人。 （3）事情进展得很（ ），妈妈终于可以放心了。 （4）奶奶觉得没有一件事是（ ）的，心情特别不好。 2. 用“空”字组成合适的词语填在括号里。 （1）这里的环境很好，（ ）特别新鲜。 （2）我多想有一台机器猫那样的（ ）穿梭机。 （3）没有实际行动，只有（ ）是不行的。 （4）我喜欢在（ ）中观察那些闪亮的星星。 3. 用“闹”字组成合适的词语填在括号里。

（1）这个小镇没有那些（ ）的气息，到处都是宁静淡雅的感觉。 （2）爸爸严厉地批评了我，不让我再（ ）下去。 （3）这条商业街非常（ ），我们很喜欢到这里逛一逛。 （4）一看这些人就是来（ ）的，我得赶紧告诉老师去。 （5）这场纠纷看上去更像是一场（ ），让人不禁想笑。 十二、按照原文给下列句子填上合适的象声词。 1.在不叫的时候，它还会（ ）地给自己解闷。

2. 忽然听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。 3. 听吧，它由前院（ ）到后院，由后院再（ ）到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

4.海水（ ）往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得（ ）地直喘粗气。

5. 女老师走到黑板前面，屋里（ ）说话声音立刻停止了，只听见（ ）哗啦哗啦翻课本的声音。

6. 爸爸装了一袋烟，（ ）抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。” 十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。

1.在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔。

2.癌症很可怕，（ ）在（ ）几个癌细胞的时候（ ）能够发现的话，死亡率会大大降低。

3.（ ）活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

4.它（ ）不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。 5.（ ）是在院里，（ ）是在院外，它（ ）是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

6. （ ）它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它（ ）是要走远去的。（ ）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。

7.（ ）天山这时并不是春天，（ ）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

8.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比做什么，（ ）很值得观赏。

十四、按照原文给下列句子填上合适的词语。

1. 孩子们站在巨人的（ ），爬上巨人的（ ），尽情地（ ）。

2.青、红的瓜，（ ）的藤和叶，构成了一道（ ）的装饰，比那高楼门前（ ）一对石狮子或是（ ）两根大旗杆，可爱多了。

3.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数（ ）可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的（ ）的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是（ ）的蝙蝠，也许是（ ）的夜莺，也许是（ ）的猫头鹰……

4.一个夏天，太阳（ ）地照着，海在很远的地方（ ），绿叶在树上（ ）地响。

5.所有的绿（ ）起来，（ ）在一起，（ ）在一起，静静地（ ）在一起。

6.它还会（ ）地叫唤，长短不同，（ ），变化多端。

7. 鹅的步态，更是（ ）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有

（ ）之相；鹅的步调从容，（ ）的，颇像京剧里的（ ）出场。

8. 然而，太阳在黑云里（ ）的光芒，透过黑云的（ ），出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 十五、趣味成语。

1.你知道下面成语的意思吗？连一连。

铁公鸡 千里马 变色龙 哈巴狗 领头羊 老黄牛 善变 吝啬 人才 权威 勤恳 奴才 2.看图画，写成语。

（1） 明 （2） 小 翼

（3） 水 龙 （4） 画添

（5）落 下

（6）点 之

十六、发挥想象力，任选一组词语，写一个小故事，题目自己定。 1.蜻蜓 蜘蛛 夜莺 猫头鹰 2.雨来 张自忠 赫胥黎 哈尔威 3.梅花 丝瓜 白桦 向日葵 4.恐龙 神仙 妖怪 机器人

静

参

一、隧道 沙滩 蝙蝠 老鹰 笨重 冲刷 忧虑 藤萝 潇洒 隧道 紫色 晚霞 偶然 譬如 弥漫 铅笔 拥有 除臭 乾坤 维持 规矩 杜鹃 讨厌 提醒 解闷

二、道 块 条 朵 幅 只 串 片 场 群 匹 滴 棵 个 件 艘 根 把 条 栋 种 声 根 张 层 身 只 次 个 套 根 缕 位 条 颗 对 面 班 座 具 杆 个 片 顶

三、幽默 朴实 时节 华美 特别 娇嫩 带领 按例 假如 甜美 安慰 闪耀 真实 开阔 繁杂 怒喊 仍然 猜测 详尽 冲洗 迟缓 轻盈 呈现 依据 猜想 后人 进程 精巧 支持 温和 存活 开拓 稀奇 发起 对方 拥有 特点 功用 卖力 交错 指导 节奏 安静 模糊 确实 尽责 解忧 勇敢 顽皮 摔倒 抵抗 原因 厌恶 老实 心思 准备 定然 鸣叫 将要 斥责 抬头 不只 汇集 准许 统治 荒芜 尸体 职位 服侍 周围 迅捷 比如 辨别 明媚 读书 慌张 发呆 规则 每当 欣赏 安宁 恰当 名称 宽阔

四、华丽 苦涩 苍老 虚假 简单 撤离 联系 呆板 普遍 轻巧 灵活 初期 凶猛 上升 紧缩 灭亡 和气 进入 失去 缺乏 疾病 现行 抓住 提高 肤浅 分散 并排 混乱 喧闹 乖巧 勤奋 顺从 喜欢 狡诈 可爱 放松 谦卑 自在 表扬 迟缓 经常 永恒 缩小 明媚 狭窄 散开 幸运 从容 禁止 安装 完好 听话 难过 热情 胡闹 吵闹 松懈 懒惰 繁盛 友人 低头 拆除 浮现 证实 粗略 后腿 普通 安静 清晰 祖先 胆小 个人 懈怠 呼气 远处 隐瞒 消散 暗淡 宽松 领先

五、成千上万——一丝一毫 变化多端——一成不变 细声细气——粗声粗气 马马虎虎——一丝不苟 怒气冲天——欣喜若狂 从容不迫——惊慌失措 六、1.机器人 2.梦乡 3.西瓜 4.蝙蝠 5.松脂 6.电笔 7.白桦

七、1. 例如：追 织 剥 搭 竖 闻 查 听 刮 下 说 摇 有 孵 吃 卖2. 接受现实 抓住窗框 染红指甲 进入梦乡 直喘粗气 解开绳索 维持秩序 3. 例如：3.迅速 着急 有力 得意 高高 轻轻 孤独 欢快 不解 尽情 飞快 喃喃 深情 暖暖 小心 闪闪4. 例如：独特 迷人 笨重 迟钝 杀菌 除臭 慈爱 辛苦 有趣 宝葫芦 宽广 红润 动听 欢快 乌黑 柔顺 夕阳 坚韧 淡淡 寂静 晴朗 失事 英雄 黑色 阴惨惨 最大 漂亮 欢乐 漫长 刺骨 美丽 小鸟 明媚 无比 闪亮 遥远5. 例如：直喘粗气 不可开交 暴跳起来 火热 像鸟类 出奇 受不了 可爱 有精神 像一面镜子 柔美 黝黑发亮 好像摇晃起来 圆圆的 直咧嘴 可惜

八、1. 1.茸茸 溜溜 答答 皑皑 辣辣 灿灿 囊囊 森森 2.隐隐约约 平平常常 忙忙碌碌 高高大大 闪闪烁烁 斑斑点点 重重叠叠 推推搡搡3.发抖 来迟 如也 花开 夜雾 逃窜 降临 流淌4.模样 忧虑 雾烟 生气 完了 大小5.小心 生气 白雪6.瓣瓣 朵朵 条条 串串 片片 次次

九、1.依山傍水 小溪潺潺 山路漫漫 炊烟袅袅 群鸡觅食 瓜藤架满 妇女捣衣 微风向晚 鸡犬相闻 鸟儿归巢 鸭子戏水 2. 欣喜若狂 从容不迫 惊慌失措 一丝不苟 镇定自若 大吃一惊 目不转睛

十、1.不可开交 2.耀武扬威 3.为力 4.茹毛饮血 5.五彩斑斓 6.舍己为人 7.相提并论 8.目不转睛 9.井然有序 10.别无长物

十一、1.（1）顺序 （2） 温顺 （3） 顺利（4）顺心2.（1）空气（2） 时空（3） 空话（4） 夜空3.（1）喧闹 （2）胡闹 （3） 热闹（4） （5） 闹剧 十二、1.咕噜咕噜 2.咕咚咕咚 哗啦哗啦 3.嘎嘎 嘎嘎 4.哗哗 嘶嘶 5. 嗡嗡嗡嗡 6.吧嗒吧嗒

十三、1. 不仅 而且 2. 但如果 只有 就 3. 因为 4. 若是无论 也 5. 不论 还 总 6. 然而 仍 因此 7. 虽然 但是8.即使 也

十四、1. 脚下 肩膀 玩耍 2.碧绿 别有风趣 蹲着 竖着 3. 闪闪烁烁 奇幻 灰色 会唱歌 霸气十足4. 暖暖 翻腾怒吼 飒飒 5. 集中 挤 重叠 交叉 6. 丰富多腔 粗细各异 7.傲慢 局促不安 大模大样 净角 8.放射 重围

十五、1.铁公鸡（吝啬） 千里马（人才） 变色龙 （善变）哈巴狗 （奴才） 领头羊（权威）老黄牛（勤恳）2.（1）月明人静（2）小心翼翼（3）车水马龙（4）画蛇添足（5）落井下石（6）点睛之笔

十六、例如：题目：美丽的家园 小时候，我住在乡下的奶奶家，那里的景色很美。奶奶家的院子很大，种着很多梅花，爷爷一直在精心照料。窗前种着几棵向日葵，我总是盼着成熟的时候可以吃到葵花籽。院子的角落里还种着不少丝瓜，奶奶做的炒丝瓜味道特别好。不远处还有一片白桦林，那是我和小伙伴们做游戏的乐园。

二、四年级语文阅读理解练习

2．课外阅读。

书的王国

书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的病运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。

于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲幸幸苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜了”。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。

慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命意义。原来，

生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我去创造，去发挥，为了写作，我的右臂一年四季( zhǒnɡ zhànɡ )不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却己深迷其间，无法自拔了。对我，真是一种极大心灵享受。

就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写书，我生活在书的王国。其乐无穷。

我发现，一个人（ ）肯做 （ ）在三尺宽长的病床上，（ ）能为自己开创出一片阔的新天地。

（1）根据文中的拼音写出汉字。 zhǒnɡ zhànɡ ________

（2）文中最后一个自然段的括号上,填入恰当的关联词语是________ ________ ________。

（3）“这真是一种极大的心灵享受，”“这”指的是（ ）。

A. 书 B. 看书 C. 休息 D. 写作 （4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（ ）。

A. 以母亲到处借书给“我”看，反衬父亲的冷漠。 B. 以母亲到处借书给“我”看来表现母亲的关爱之情。

C. 以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。 D. 以母亲到处借书给“我”看，来反映家中无钱买书的窘境。 【答案】 （1）肿胀 （2）只要 ；即使 ；也 （3）D （4）D

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查拼音，难度不大， 第二题考查关联词，只要，表示条件。即使，也表示让步；第三题“这”指代以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是以母亲到处借书却供不上“我”看，来衬托“我”如饥似渴的读书情景。 【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。

3．课外阅读 《 》

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你____不能站在凳子之类的高地方去取，____不能把竹竿横下来。” 伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。 伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！” （1）给本文加上一个小标题 。 （2）在文中的横线上填上恰当的关联词。

你________不能站在凳子之类的高地方去取,________不能把竹竿横下来.” （3）伯父想两个什么难题考考徐文长的? （4）徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢? （5）你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢? （6）请你概括本文的主要内容 【答案】（1）《聪明的徐文长》 （2）既；又

（3）提着两桶水渡过一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥。

竹竿顶取礼物,但不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横下来。

（4）脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根绳子走过了木桥；拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他就顺利地拿到了那件礼物

（5）善于用脑,在难题面前善于变通,相当机智,临危不惧。

（6）本文主要描述徐文长在伯父两次的考核中,善用自己机智的头脑顺利地通过了考核,从而取得了礼物.

【解析】【分析】伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（既）不能站在凳子之类的高地方去取，（又）不能把竹竿横下来。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

4．阅读短文，回答问题。

漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天，漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上漂着红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景象倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

（1）用横线画出文中的比喻句，用波浪线画出文中的拟人句。 （2）短文按________顺序描写了漓江的景色。

（3）漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 【答案】 （1）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子。

拟人句：春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ （2）季节

（3）春：生机勃勃；夏：热闹非凡；秋：丰硕诱人；冬：安静、纯洁。

【解析】【分析】（1）比喻句 是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫\"譬喻\"、\"打比方\" ，而拟人句是把 事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，再结合课文即可得出。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语。每段的开头是春夏秋冬，所以短文是按照季节的顺序去描写漓江的景色的. （3）本题考验的是在句子中提炼关键词，根据“冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。”这句话就可得出本题的答案了。

故答案为：（1）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子。

拟人句：春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！（2）季节

（3）春：生机勃勃；夏：热闹非凡；秋：丰硕诱人；冬：安静、纯洁。

【点评】（1）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （3）本题考查的是在句子中提炼关键词的能力。

5．阅读下文，回答问题

一个小村庄的故事

在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。、

村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。

不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。 （1）“然而”一词在文中的作用是：________。

（2）写出下列词语的反义词。减少——________ 这样——________ 消失——________

（3）这个小村庄的故事告诉我们什么道理？ 【答案】（1）表示转折 （2）增加；那样；出现

（3）要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。

【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。⑵反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。如：减少：去掉一部分。根据其意思，减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。其他依次类推。 消失：逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。

⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：⑴表示转折；⑵增加；那样；出现；⑶要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。

【点评】⑴本题考查的是对词语意思的掌握能力。⑵主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

6．

爸爸教我读中国诗

程怡

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表

示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。 ⑤

1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。 ⑦很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗：“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！

1.第④段画线句子，爸爸为什么高兴地流泪？

2.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。 （1）

（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意； （3）

3.通读全文，文中的“爸爸”是一个怎样的人？请概括他的形象。 4.谈谈你对第③段画线句的理解。

5.文中的“爸爸”喜欢念中国诗，还让作者从小培养了念诗的兴趣。那么，你喜欢中国诗吗？请写一句你最喜欢的诗句，并简单说明原因。

…

…

突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，

1.因为还未上学的我居然懂得了陆游诗的意思。

2.（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸叫我记住了陆游的诗（3）上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情

3.爸爸是一个有家国情怀的知识分子，也是一个深爱孩子，懂得教育的慈父。

4.爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了“我”对爸爸的感谢与怀念。 5.略

7．

改变一生的闪念

①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 ④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆勿忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，

她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 ⑥

一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 ⑦

女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊你一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 ⑧望着女孩脸上幸福笑容，她也笑了。 1. 请用简洁的语言概括故事的主要内容。

2. 第自然段中“冲”“搂”两个加点字有什么表达作用？

3.文中第自然段和第自然段都写到这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？ 第一次： 第二次：

4、当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能说的话是什么？

1.一位女教师救助一位偷书的小女孩，因此挽救了她的人生。

2.“冲”“搂”两字运用动作描写生动地表现了老师救助小女孩的急切之情，表现了老师对孩子无私的关心和爱护。

3.第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第次：为自己当初的行为改变挽救女孩的一生而欣慰高兴。

4.示例：谢谢您，如果不是当年您假扮了我的妈妈，将偷书的我救出来，就不会有我的今天。现在我大学毕业了，特意来感谢您，我好想叫您一声妈妈。（提到“偷书”“大学毕业”，用语得体即可）

8．

谢谢你，盛装莅临我的成长

汪微微

①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……

④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾（wǎn）着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。

⑧有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（yān）没掉每个人。

⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。

⑩毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。” ⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。

⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的

他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。

⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 ⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长…… 1.查字典填空。

“临”字的音序是______，音节是_______，用部首查字法先查______部，再查______画。字典里有三种解释：①到，来；②换着，靠近；③照着字、画模仿。文中“莅临”的“临”取第_______种解释。 2.照样子，写词语。 （1）乐呵呵（ABB式）

_______ _______ _______

（2）东倒西歪（含反义词） _______ _______ _______ （3）规规矩矩（AABB式） _______ _______ _______

3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。

人物 小学时的班主任 初一时的语文老师 高二时的语文老师 删掉？为什么？

5.结合语境，品读下列语句，回答问题。

（1）“他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。”这句话是什么描写？这样的描写让你感受到了什么？

（2）“他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及．．．．．．．．．写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？

6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的理解。

特点 不怒自威的军人 （2） 忧郁的诗人 对“我”的影响 （1） 让“我们”学会不要错过自己 （3） 4.文中第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应该

1.L lin L 8 ①

2.（1）黑乎乎 绿油油 金灿灿（2）异口同声 左顾右盼 里应外合（3）慌慌张张 干干净净认认真真（答案不唯一）

3.（1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2）慢条斯理的老头（3）让“我”明想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西

4.不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就是通过侧面描写来烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。

5.（1）运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。（2）连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理解和喜爱及留给“我”的深刻印象。

6.学生的成长离不开老师的引领，文中的三位老师在“我”成长中起着重大的作用，小学老师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学会不要错过自己，高中老师让“我”对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了“我”的灵魂，走进了“我”的内心世界，促进了“我”的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。

9．

只管向前奔跑 崔修建

①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋（chěng）赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的家境，让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。 ②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。

③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉后，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去，他轻松地跨越一个个栏杆：教练员又指了指那组已升高到足有1.5米的栏杆前让他再试一试。他努力了好几次，也没能跨过去。

④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。”

⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执着的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。 ⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤

脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。

⑦距19年的东京奥运会开幕还有二十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。

⑧面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。” ⑨没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越他们，踢翻他们，绕过他们，就会抵达梦的前方。

1.第①自然段中有一个错别字，请找出来并改正。 （ ）→（ ）

2.第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么？又为什么难过？ 3.仔细品读文中加横线的句子，回答问题。

然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。 “三十二”“不仅”表现了 ； “第一个蝉联”说明 。 4.选文最后一段有何作用？

5.品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？ 6.品味选文，谈谈你对如何成功有什么见解。 1.差→羞

2.他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。

3.贝基拉作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战 他的努力取得了巨大的成就 4.总结全文，点明并深化中心。

5.不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，“金牌”则没有这种效果。（意近即可）

6.成功其实很简单，只要朝着目标去努力，并坚持下去。