《古诗词三首》教案
五年级语文教案 教学目标
1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵三 首 古 诗词
，默写《泊船瓜洲》 《秋思》 。
3．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词 意思。
4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。 教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 教学难点：
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 教学过程：
第一课时（学习《泊船瓜洲》 ） 学 案 教案 学习提纲 1．背诵一首 思乡的古 诗词 。
2．正确、流利地朗读《泊船瓜洲》 这首
诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。 3．《泊船瓜洲》 的意思是（）。
4．“间”的意思是（ ）；“数重山”的意思是（）；第一、二行诗的意思是（）。 5．“绿”的意思是（ ）；“还”的意思是（）；第三 、四行诗的意思是（）。
6．诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首
诗表达了作者（ ）思想感情。
7．讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好？为什么？
一、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古
诗词 。
二、明确古诗学习方法：解诗眼→解词→理句→连意→体情。
三
、初读课文，落实字词。 1．正确、流利地朗读课文。 2．正音：间、数、重、还。
四、自读自学“学习提纲”3．4．5题，理句连意，说说古诗大意。
五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。
1．质疑问难，解决难点、疑点。
2．抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。
六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。
练习提纲
1．背诵、默写古诗。
2．合理想象，把《泊舟瓜洲》改写成300字左右的短文。 3．积累一首
思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。
七、改写古诗，积累古诗
第二课时（学习《秋思》 ） 学 案 教案 学习提纲 1．题目《秋思》 的意思是（）。
2．“见秋风”指作者看见了（），“欲”的意思是（）。第一、二行诗的意思是（）。 3．“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（）。第三
、四行诗的意思是（）。
4．默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想感情。 5．有感情地朗读全诗，背诵全诗。
一、创设古诗情境，复习古诗学习方法（解诗题→解词→理句→连意→体情）
二、整体感知。检查正角、流利地朗读课文情况，正音。
三
、自读自学“学习提纲”1．2．3题，理句连意，说说古诗大意。
四、导读导悟“三
点”“一眼”，体会全诗思想感情。 1．解决课文中“难点、疑点”。
2．指导学生抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。
五、指导感情朗读、背诵全诗。
练习提纲
1．背诵、默写古诗。
2．合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。 3．积累思念有乡亲人诗《乡愁》
七、改写古诗，积累古诗
第三
课时（学习《长相思》
） 学 案 教案 学习提纲 1．题目《长相思》 的意思是（ ）。
2．“榆关”指（），“那畔”的意思是（），“千帐灯”的意思是（）。这首 词的上阕意思是（）。
3．“聒碎”的意思是（），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首
词的下阕的意思是（）。
4．默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想“这首 词”表达了作者（ ）思想感情。 5．朗读、背诵全词。
一、创设音乐情境，明确学词方法（解题→解词→理句→连意→体情）
二、整体感知，正确流利地朗读全词
1．朗读、正音。
2．书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。 三
、自读自学“学习提纲”1．2．3题，理句连意，说说全词大意。
四、导读导悟“三
点一眼”，体会边塞将士思念家乡，热爱家乡的思想感情 1．解决词中难点、疑点。
2．以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。
五、回读古
诗词 三 首
，比较其中心、语言、表达方式的异同。 练习提纲
1．背诵、默写《长相思》 2．合理想象，把《长相思》 改写成300字左右的记叙文。 3．积累思乡的词一首
六、改写《长相思》
，积累思乡词一首
