2017 年上教师资科一

《综合素质》真题分析

第一部分：职业理念

一、教育观（素质教育的内涵）（一）选择题重点解析

面向全体学生的教育促进学生全面发展的教育促进学生个性发展的教育

培养创新精神和实践能力为重点的教育

口诀：创建体面个性

全体面窗格（创个）

1、面向全体学生的教育

（1）为全体适龄儿童开放正规基础教育的大门。

（2）不论种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位、学习成绩等差异。考题分析

【2013下·小学】24.范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，范老师的做法（）

【2014上·小学】13.吴老师在调整座位时，让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座

位，吴老师的做法（）

【2014下·中学】4.考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座位的原则是，考分高的学生坐在教室中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（）【2015上·中学】3.某老师根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色衣服，其他学生穿蓝色衣服，该做法（）

2、促进学生全面发展的教育

（1）学生的德智体美劳各育的全面发展（2）但不是削弱个性的教育考题分析

【2017上·中学】进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法（）。

【2016下·中学】某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是（）

【2016下·小学】筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样，学生得老老实实学习才行!”孙老师的说法忽视了（）

【2016上·中学】快要期末考试了，数学老师请综合实践活动课的武老师把课让给她上数学课，武老师很爽快的就答应了。她们的做法（）考题分析

【2016上·小学】某小学对学生评优制度进行了改善，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号，该学校的做法（）

【2015下·小学】在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展这说明教育具有（）

【2014下·幼儿园】为了准备六一表演，教师提前一个月组织训练，缩短午睡游戏时间，老师的做法（）

【2014下·小学】期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目，学校的做法（）

3、促进学生个性发展的教育——注重个人潜能的发挥考题分析

【2014下·中学】学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）

A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康4、培养创新精神和实践能力为重点的教育考题分析

【2017上·中学】为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是

（）。

【2016下·中学】图1中某些学校的做法（）A.控制了学生的创造能力B.阻碍了学生的应试能力C.提高了学生的竞争能力D.提升了学生的综合素质考题分析

【2016上·幼儿园】为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶。下列做法恰当的是（）

A.老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画C.幼儿先观察蝴蝶，然后自己画

D.老师先画一只蝴蝶，然后让幼儿照着画

【2016上·中学】张老师经常在班上开展“成语竞赛”、“演讲比赛”、“辩论比赛”等活动，为学生们创造运用语文知识的学习环境。张老师的做法有利于（）A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力

（二）材料题重点解析【2016上·小学】

认为，要让孩子树立自信心，就必须要让孩子发现自己的优点。在一次课上，组织孩子讨论：“你有那些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……，大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢，这时，活泼好动的小明把手举得很高，说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说“你为什么总是让我们说优点呢？爸爸说，每个人都有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”

教室一下子就安静了，愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦，大家围绕小明的观点讨论一下。”大家七嘴八舌，最后，总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更棒。”最后，老师在自己的日记记录这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

问题：请结合材料，从教育观的角度评析的教育行为。（14分）参

答：的教育行为体现了以下教育观：

（1）促进学生全面发展。不仅仅注重教学，更加注重学习信心的培养；而且，不仅仅重视发掘学生的优点，还帮助学生正确认识缺点，改正缺点，体现素质教育的理念。

（2）认识到学生的差异，促进学生个性发展。对于小明的异议，能够恰当引导、反馈，进而指导学生找出各自不足，改正不足。

（3）鼓励学生的创新思维。对小明的不同意见，能及时采纳，鼓励了学生思考的意识。

（4）面向全体学生的教育。不仅注意到了大多数学生的意见和想法，同时也照顾到个别学生的想法。

【2017上·中学】

是一位中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……….学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析的教育行为。（14分）参

答：的教育行为，体现了以下教育观：

（1）培养学生的创新精神和实践能力。的“名言”：美术课不仅要教学会少年宫画画，还应该培养学生更多能力，以及他的教学实践，都说明他注重利于提升学生的实践能力。

（2）促进学生全面发展。作为美术老师，引导学生学习美术知识的同时，把这些和音乐、诗词等联系起来，并注重培养学生观察的能力，使学生的发展更加全面。

（3）教师是课程的开发者和研究者。根据学生的情况，开发出设计“变旧为新”课，参观欣赏课、郊外写生课等课程，这体现了他课程开发者的角色。

（4）教师是学生学习的促进者。的“变旧为新”创意大赛，吸引学生和家长踊跃参加，美术课被学生追捧，这些都说明善于引导学生学习，调动学生学习热情。

二、学生观/儿童观（一）选择题重点解析

1.学生是一个完整的生命个体；

乐观估计学生天性，性本善多看学生优点，会赞美

考题分析

【2012下·小学】苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（）。A.尊重和欣赏学生B.对学生严慈相济C.对学生因材施教D.团结和关心学生

【2013下·中学·小学】4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错，小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，教师下列的做法中，最合适的是（）A.表扬小明爱举手，批评小强不发言B.批评小明总出错，批评小强不发言C.启发小明多思考，鼓励小强多举手D.批评小明总出错，表扬小强爱思考

2、学生个体之间存在差异性——因材施教

用发展的观点认识学生（差异、当下的错误）接纳后进生

悦纳学生的错误，多宽容

考题分析

【2013上·小学·幼儿园】10.“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动应该关注（）

【2015下·中学】10.于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和联系，这表明于老师（）

3、学生有巨大的发展潜能

相信学生给学生期望

考题分析

【2016下·中学】3.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”班主任的做法（）

【2015下·小学】2.下列说法中正确的是（）A.只有成绩优良的学生才是好学生B.学生在教学中处于从属的地位C.成绩差的学生也有可能获得成功D.头脑笨的学生怎么教都教不好

【2014上·小学】军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格。这次考试及格了，军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（）。4、学生的成长需要人文关怀

学生是一个有情感、有尊严的人理解和尊重学生，讲民主

考题分析

【2012下·中学】初中生小虎平时纪律松散、经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（）

【2014上·幼儿园】王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全体儿童的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（）

【2015上·幼儿园】平时嗓门大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音那么小，难道你是蚊子吗？”话音刚落，全班哄堂大笑。该教师的做法（）【2015下·幼儿园】绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的做法是（）

A.批评菲菲的画不合理B.耐心询问菲菲的想法C.替菲菲将太阳画成红色D.要求菲菲画出红色的太阳

【2014上·小学】4．老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（）

A.立即停止，让学生站着听课B.大发雷霆，要求学生公开检讨C.停止上课，对学生反复劝说D.轻拍学生，提醒学生集中精力（二）材料题解析学生观/儿童观

正面例子

【2017上·小学】30题

周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论这自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”

他的话遭到一些学生的反驳。“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。”

我们对待其他同学也应该赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他的身上闪光点。“花有千万种，各有缺点。你们说对不对！”说着，他拍了拍小强的肩，我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。

活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及反应的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里的几名学生组成互帮小组，小强见见改正了自身的缺点。

问题：请结合资料分析，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。参：

案例中老师的做法是对的。符合学生观的理念。

（1）学生是一个完整的生命个体，需要乐观估计学生的天性。

案例中的老师从小强对于靳棘的喜欢领悟到了，虽然小强调皮，但是也有优点。老师没有一味盯着学生的缺点，而是能辩证地去看待学生的优缺点。（2）学生的成长需要人文的关怀。

当小强的观点遭到其他同学的反驳的时候，老师能感受到小强内心的自尊，及时给予鼓励，并引导其他学生也能辩证地看问题，有利于小强心理的健康成长。（3）学生具有很大的差异性。

每个学生的个性、认知等都会存在差异。案例中老师也能从这个角度去对待每个学生身上的优点和缺点。

（4）学生身上蕴藏着巨大的发展潜能。

案例中老师也能找到小强谈话，让小强认识到自己的不足，并组成互助小组，帮助小强改掉了自身的缺点。

反面例子

【2014上·幼儿园】

亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此而找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看到亮亮打人，一把抓住他，用手狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人！”见此情景，小朋友们纷纷在王老师面前数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了。她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌！长得人不像人！”

问题：

请从儿童观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）参

王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。

（1）儿童具有巨大的发展潜能，材料中王老师这次只看到亮亮动手打人

就主观臆断，而不考虑这次事出有因。王老师应该看到看到学生的发展潜能。

（2）儿童成长需要人文的关怀。材料中，王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大

声吼”，说亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。因此，王老师应该尊重儿童，不得作出侮辱性的行为和说出讽刺性的话语。

（3）儿童是存在差异性的，王老师没有意识到亮亮经常有打人的行为一

定有背后的原因，而训斥他。王老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮

亮取得进步。

（4）儿童是完整的人，材料中，王老师只是一味的批评亮亮，没有去发

现他的优点。在以后的教学中王老师应该既能看到缺点也要注意到亮亮的优点，帮助亮亮发展。

综上，王老师的做法是错误的，我们在教育教学中应该……

三、教师观

（一）教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

（二）教师教学行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长;2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

考题分析——教师角色的转变

【2015下·小学】万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（）【2016上·中学】王老师在教学工作中遇到问题的时候经常用教育学、心理学知识分析问题、解决问题，王老师在这个过程中扮演的主要角色是（）

【2016下·小学】沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（）

【小学·2017上】美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚，这表明曾老师具有（）

考题分析——教师教学行为的转变

【2016下·幼儿园】东东经常欺负别的孩子，今天他又惹得琪琪大哭。张老师马上走过去，生气地对东东说：“你要是我的儿子，我恨不得拍死你。”张老师的行为（）【2015下·中学】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（《学记》）下列对这句话理解不正确的是（）

【2016下·中学】邱老师在工作日志中写道：在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我要把这个问题问清楚。这表明邱老师（）

【2016下·小学】夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教学基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不太清楚。汤老师的做法表明她（）考情分析

【2016上·中学】30题

大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了，在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期。有几所条件更好的区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功。当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历时约领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。（14分）参

答：该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

第一，教师应该是教育教学的研究者。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

第二，教师是终身学习的践行者。材料中，曲老师坚持每天阅读，研读各个领域的著作，并广泛涉猎其他学科知识，并翻阅期刊提高自己，充分体现了他对终身学习理念的践行。

第三，教师是学生学习的促进者。材料中，曲老师拒绝条件更好的学校的邀请，认为农村孩子也需要良好的教育，这充分说明他不仅仅把教师当做一个职业，而是把其作为促进学生学习的引导者。

第四，教师与其他教育者，应该合作，共同提高。材料中，曲老师向经验丰富的教师学习，体现了他的合作精神。

四、教学观

第一、教学是课程创生和开发的过程；

第二、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；第三、教学过程重于教学结果；第四、教学更关注人而不只是科学。口诀：人生过客选择题分析

【2013上·小学】16.对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。

周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（）A.关注过程的教学理念B.关注结果的教学理念C.关注知识的教学理念D.关注情感的教学理念

五、评价观

①评价目的是促进发展。②评价内容多元化。③评价方式多样化。④评价主体的多元化。

⑤更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合口诀：许三多过目不忘

考题分析

【2016上·小学】3.某小学对学生评优制度进行了改善，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号，该学校的做法（）A.不利于端正学生的学习态度B.不利于增进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于增进学生的全面发展

【2014上·小学】2．某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多元化

【2015上·小学】2.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”关于孙老师的做法不正确的是（）

A.孙老师以分数作为评价标准B.孙老师关注学生知识的掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果

第二部分教育法律法规常考的教育法律法规

《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》

《中华人民共和国未成年人保》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《幼儿园工作规程》（仅幼教）《儿童权利公约》（仅幼教）

一、核心考点梳理

（一）法规核心考点梳理1、时间《教育法》，1995年颁布实施；《义务教育法》，1986年颁布，2006年修订；《教师法》，1993年颁布，1994年实施；

《未成年人保》，1991年颁布，2006年修订。1985年，提出实施义务教育

1985年，第一个教师节（2017年——第33个）2008年，城市义务教育免费2、数字（1）1/2

《中小学班主任工作规定》

班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。（2）一《规划纲要》

增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。（3）1

《中小学班主任工作规定》

班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。（4）五《纲要》

以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。（5）六、七《义务教育法》

凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。（6）十四

《预防未成年人犯罪法》

未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。（7）十六

《未成年人保》

任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。《预防未成年人犯罪法》

未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居

住。

（8）十八

《未成年人保》

本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。（9）十四、十六、十八《预防未成年人犯罪法》

对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。【2012年修订】

对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。

对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。（10）三十《教师法》

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级或者上一级有关部门提出申诉，同级或者上一级有关部门应当作出处理。

3、学生权利

《教育法》第四十二条受教育者享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;（五）法律、法规规定的其他权利。学生权利——受教育权《义务教育法》

对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。《未成年人保》

学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。考题分析

【2014下·小学】6.小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生，教师王某的做法（）

【2015上·小学·幼儿园】7.小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某学校可

以采取的管教方式是（）【2015下·幼儿园】经常让幼儿在活动教学中到室外进行罚站，这种做法（）快期末考试了，班主任王老师上课总拖堂，还取消了学生的体育课，要求学生利用体育课时间进行复习。王老师的这一行为侵犯了学生的（）A.受教育权B.身心健康权C.人身自由权D.人格尊严权

【2014上·中学】10.放学后，教师李某让小强留校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室直到深夜，李某的行为（）A.合法，教师有批评教育学生的权利B.不合法，李某侵犯了小强的人格权C.合法，教师有监督学生完成作业的义务D.不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

【2013下·中学】11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名学生安排在教室的最后一排，张老师的做法（）A.是激励学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权

【2013上·中学】12.为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了学生的权利是（）

【2015下·小学】某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布，该校做法（）

【2014下·幼儿园】9.某医院擅自将儿童吴某的照片和病例登在宣传材料商散发用于宣扬医院的医治水平，该院行为（）

【2016下·中学】5.中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收，王某课后向李某承认错误并要求其归还手机，被李某以王某违反校规为由拒绝，李某的做法（）【2014上·中学】5.某中学将违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）

【2014下·中学】6.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）

【2015下·小学】教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理，该教师的做法（）4、教师权利《教师法》第7条教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（教育教学权）

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（学术自由权）

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（管教权）教师权利

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（获

取报酬权）

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（民主管理权）（六）参加进修或者其他方式的培训。（进修权）教学科研评成绩进修管理获报酬

考题分析

【2013下·中学·小学】8.就校务公开问题向学校提建议，的做法是（）

【2014上·中学】13.某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（）

【2014上·中学】6.根据《中华人民共和国教师法》教师最基本的权利（）【2014下·小学】11.为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法（）考题分析

【2014下·小学·幼儿园】7.某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待，该规定（）A.合法，体现了学校的自主办学权利B.合法，保障了学校的正常教学秩序C.不合法，侵犯了女教师的D.不合法，侵犯了女教师的人身权

通常是指普遍的人类权利，不论诸多因素，诸如种族、国籍或宗教。一般包含如下权利：

生命权、自由权、财产权、尊严权、获助权、公证权生育权……

人身权：与人身权人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权。

人身权包括人格权和身份权两大类；其中：

人格权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、名誉权、肖像权等；身份权包括亲权、配偶权、荣誉权、亲属权等。5、均衡发展

《义务教育法》

县级以上及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。

县级以上及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。考题分析

【2013下·小学】26.在财政紧张的情况下，某县级仍然决定对城镇中小学给予重点投入，该做法（）

【2014上·中学】8.某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校，该县教育局的做法（）

【2014下·中学】8.某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班。该校的做法（）

【2015上·中学】8.某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分成普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜。该县义务教育没有做到（）【2016年上·中学】某县为了提高当地的中考成绩，将本地的两所初中设为重点中学，给予重点扶持发展，该县的做法（）

（二）法规难点梳理1.教师待遇《教师法》

教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体方法由规定。《纲要》

依法保证教师平均工资不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。《义务教育法》

教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

考题分析

县级以上地方根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是（）。A.专门学校B.职业学校C.特殊学校D.普通学校2.学校类型

专门学校/工读学校职业学校特殊学校

普通学校（薄弱学校）学校承担责任：

场地、设施——不符合标准、管理制度——不完善、安全教育——未提前

学生、教师身体——知而未管的

教师：和职务相关——学校；和职务无关——本人学生：学校外、假期、违反规定其他人：致害人考题分析

【2015上·中学】12.放学后，几名学生到教师王某私自开设在学校附近的商店里购买过期食品，导致学生食物中毒，对这起事故应承担主要责任的是（）A.王某B.学校C.D.家长4.规划纲要工作方针：

优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。法规难点梳理5.行政处分《教育法》

违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。《教师法》

侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《教师法》

教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。教育法律法规

第三部分教师职业道德

中小学教师职业道德规范（2008）

爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表

终身学习

三爱两人一终身

爱国守法

爱国、爱党、爱人民守法

考题分析

【2013下·小】2.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师（）

【2015上·小】16.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）【2016上·幼】13.马老师在逛商场时偶遇班上一位同学的家长，于是一同挑选衣服。付款时，这位家长坚持把马老师的500元一起付了。对比之下，马老师正确的做法是（）

【2016上·幼】中学生程某经常违反班规，班主任让程某缴纳违纪金充作班费，班主任的做法（）。

爱岗敬业

勤勤恳恳、兢兢业业

认真备课、上课、批改作业、辅导学生

考题分析

【2013上·小学·幼】15.对于学习困难的学生，优秀教师总是能够耐心地进行个别辅导，支撑他们这样做的关键因素是其（）

【2015上·中】14.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即便插图的一点瑕疵，都会改过来。这表明尚老师（）

【2016下·中学】13.某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案，曾老师的做法（）

【2016上·小】13.骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏（）

关爱学生

尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生公平、公正对待学生严慈相济

保护学生安全

考题分析

【2015上·中】16.晓茜写小说，想发表，孙老师知道了，在班上公开批评：“话都说不利索就想当作家，不数数自己几斤几两！”晓茜当场羞红了脸，孙老师的做法违背的师德规范是（）

【2015上·小·幼】14.汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）

【2016上·中】13.孙老师把没有完成作业的学生拉到操场上，让他们在冷风中把作业写完，让他们明白学习的辛苦。这说明孙老师没有做到（）

【2016下·小学】13.同学们正在听孙老师讲课，乐乐却偷偷扯了一下糖糖的头发，糖糖疼得大叫。孙老师立即大声呵斥道：“乐乐，你不想听就出去!”“乐乐太坏了，以后同学们都别跟他玩。”孙老师的做法()

【2017上·中学】晚自习时，高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条。高老师走上前去对他们说，你们在干吗？是不是递情书啊？现在可不是谈恋爱的时候啊。考上大学后再谈，高老师的声音不大但同学们都听到了。这两位同学顿时羞红了脸，高老师的做法（）。

【2017上·幼】夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说“你怎么这么笨，脑子进水了啊！”小朋友们哄堂大笑，夏老师的做法（）

教书育人——素质教育

教书

育人——培养学生品德，塑造健全人格

不以分数为唯一评价标准

考题分析

【2014下·小】15.班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法（）

【2015上·小】15.晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）

有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评优推先的唯一标准，这违反了《中小学教师职业道德规范》中的()教师职业道德规范

为人师表

以身作则——衣着、语言、举止尊重同事

对待家长廉洁从教

考题分析

【2013下·中·小】3.有位同学将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起来并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是（）【2016上·中】16.姜老师的亲戚开办了一家培训机构，希望姜老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者拿到班上学生的联系方式。面对这种情况，姜老师应该（）【2017上·中】右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（）。

终身学习

遵守教师培训

与时俱进、更新理念潜心钻研、提高水平

考题分析

【2014上·幼】4.认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制订了自己的专业发展规划。的做法体现了（）

【2015上·小】13.宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（）

【2015下·小·幼】14.张老师每年都给自己制定读书计划，并严格执行，张老师的行为符合（）

【2016上·小】16.班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（）

【2016下·幼】是一名幼儿园的骨干教师。开学初，她接到了教育局的通知，要求她去省城参加幼儿园教师培训班的学习。（）

【2016下·小】从教20多年的教学经验丰富，但他还是很注意学新知识，勇于探索创新，不断提高自己专业素养和教学水平。说明：

第31题

问题呈现：结合材料，请从教师职业道德的角度，分析某某老师的教育行为

此题年年有，今年还要有！必考！

真题精讲（幼·2017上）

小二班有个叫涛涛的孩子，因为有全家人的宠爱，自己的东西从来不让别人碰，还很任性。一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛想去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里

还嚷嚷：你们让开，我先玩。看见没有人让自己，他一屁股坐在地上大哭起来。这个过程被看在眼里，走过去将涛涛扶起来，说：“涛涛，你继续哭的话，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我们先到别的地方玩，等一会儿再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟走到另一个活动区玩起了拼图，一会儿就搭起小花来，涛涛开心的笑了。趁机说：“我们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢？”涛涛点点头，高兴地跑去找小朋友了。

之后，有意引导涛涛和其他小朋友玩游戏，慢慢地，涛涛不在只顾自己的感受，也能与同伴分享玩具。

问题：结合材料，从教师职业道德的角度，评析的教育行为。参

材料中的教育行为，体现了以下职业道德：（1）关爱学生。看到涛涛为了玩积木推开其他的幼儿，但是没有小朋友让他，所以坐地上大哭，这时候没有批评涛涛，而是耐心的向涛涛讲道理，体现了对儿童的关爱。（2）教书育人。寓教于乐，在游戏中用适当的方法引导涛涛改善不良的习惯，针对涛涛的特点因材施教，培养涛涛人际交往等方面的能力，注重学生的全面发展。（3）爱岗敬业。对工作负责，勤勤恳恳，对行为有问题的儿童认真辅导，帮助他改正不良习惯。

（4）为人师表。在跟幼儿接触的过程中，语言规范，从儿童的身心发展特点出发，去疏导幼儿，体现了为人师表的要求。真题精练（中学·2017上）

刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任。一个月过去了，我所带的班自习课上基本没有安静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责，摔粉笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查、打扫卫生……办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的。我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向他询问管理学生的方法。

她微笑着说：“我其实有点不负责任呢。他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书。慢慢地，他们也就安静了。”她说得风轻云淡，可我知道，事情绝没有这么简单。

看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫《安静》。一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪一幅画更好呢？”我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”

“对啊，”杨老师笑着说，他们不是都喜欢闹吗？那我就来个动静对比，一个人安静地看书。看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。

杨老师的教育行为，体现了以下职业道德的要求：（1）为人师表。杨老师通过“一个人安静地看书”，以身示范，展示安静和读书的力量。这种“桃李不言下自成蹊”的做法，成为了学生们的表率。（2）关爱学生。杨老师对班上同学的嬉闹，不是采用“我”所用过的斥责、罚站的方法，而是采用示范、熏陶的方法，让学生“慢慢地”转变，这体现出他对学生的关爱之情。（3）终身学习。杨老师自己在课上“看书”，“赏画”，并把他赏画时的感想——动静对比效果好——用于实际的教学当中，体现出他终身学习的理念和精神。（4）教书育人。杨老师通过自身的示范，让学生潜移默化的、慢慢的养成“静悄悄”学习的习惯，这样的教育体现出杨老师不仅仅“教书”，还重视“育人”。

（注：本题让评析的是“杨老师”的教育行为，如果从“我”请教杨老师的角度答，则会扣2-3分。）