四年级语文上册 15《猫》
教学目标
1、正确读写“性格、任凭、 贪玩、尽职”等词语。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、体会作者的遣词用语，学会造句。
4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。 教学重点和难点
１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者抓住猫的什么特点来描写的。 ２、难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣，复习巩固。
1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。引导学生联想生活中的猫给大家留下的印象。
2、复习：上节课我们已经预习过15课。关于作者同学们知道些什么？(齐读作者简介。)
通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。（齐读生词，复习多音字。） 3、大家知道这篇课文的作者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。（板书课题：15 猫）注意猫这个字的结构。
（二）整体感知，读中感悟
1、想一想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特点？ （自由朗读课文，认真思考。） 生：“猫的性格实在有些古怪。”(板书：古怪)
2、找一找：猫的古怪体现在哪些方面？找出体现的词语。 （自由朗读课文，边读边拿笔划出词语。） 师引导，生回答。（板书：老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛） 引导思考：看着这些表示性格的词，这几组互相矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？
师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。
（三）细品精读，理解内容。 1、小组合作。 自读感悟：课文是怎样具体描写猫的古怪呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格古怪语句，然后把你认为对的语句讲给大家听。先自己准备，再小组交流。
（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）
（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩？ （2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么？） （3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。
（4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）
2、再读课文第四自然段，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。 （读课文最后一自然段，感受小猫的淘气。） （四）拓展延伸，练习巩固。 填空
1、猫的性格（ ），主要表现在：既老实又（ ）；既贪玩又（ ）； 既胆小又（ ）；高兴时，比谁都（ ）；不高兴时，（ ）。
2、无忧无（ ） 温柔（ ）亲 丰富多（ ） 长（ ）不同 粗细各（ ） 枝折花（ ） （五）总结谈话，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。因为老舍先生把猫当成自家的小孩，真心与它生活，并且仔细观察。学习完这节课，我们不仅要知道祖国的语言文字是多么优美迷人，还要懂得了要和动物和谐相处！在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就发现美，欣赏美，而且能创造美。 （六）作业。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、留心观察身边的小动物，写一篇观察日记。
(写作指导：①要认真观察，掌握小动物的特点。②采用拟人、比喻等修辞手 法。)
板书设计：
15猫
古怪 老实、贪玩、尽职 人爱猫
猫 （成年猫） 高兴、不高兴 猫亲人 胆小、勇猛 淘气
(满月小猫)
教学反思
这堂课是在没有现代多媒体技术的客观环境条件下进行教学的，所以依据客观环境条件和农村小学学生的能力，只有通过师生面对面的直接互动，一起学习课文。这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。在本课教学中，我还有一些不足如下：
1.对于生字词中的重点字词应再着重强调。
2.导入应再深入些，贴近学生的生活，可以提问学生家里是否养猫或者别的小动物，引导他们讲出宠物的特点。 3.加大对课堂的把控力。
4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。 5.小组合作环节不是很到位。
这节课后我的感想也很多，教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，需要教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
