教学改革 积极推进高校教学方法改革 积极推进高校教学方法改革 杨高峰 （西安航空旅游学院陕西西安７１００３８） 【摘要】 严峻的就业形势和就业压力促使高校必须改革传统教学方法存在的重知识传授、轻能力培养，“填鸭式’’教学模式和以教师 为本的教学理念等弊端，满足创新型人才培养的需求，根据教学内容，采用适当的方法导入新课；采用多媒体辅助教学，提高课堂教学质量；运 用网络教学资源，创设教学情境，适应日新月异的学科发展。 【关键词】 高校；教学方法；改革；必要性；举措 党的十七大决定，在全党开展深入学习实践科学发展观活动。科学 优势就能够在干军万马中争得就业机会。如何展示自身优势是每所高 发展观的第要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持 校教学面临的客观难题。要想使自己的学生能够在就业方面具有优势 续。社会的全面协调发展离不开改革，我国高等教育要想符合高等教育 地位，改革教学方法势在必行。 自身的规律、逐渐适应社会主义市场经济下优胜劣汰的用人机制，不 传统教学方法主要围绕着各学科的基础知识和基本理论展开教学 得不进行改革。面临当前大学生的就业压力，高校教学改革势在必 活动，不可否认，系统的专业理论学习，扎实的专业知识对培养高素质 行。在教学改革中，最重要的环节是教学方法的改革。传统的教学 的技能型人才是十分重要的，随着我国市场经济与国际经济的接轨，口 方法已不能适应应用型人才培养的需求。只有改革教学方法，学校才能 头表达能力、书面表达能力、逻辑思维能力、与人沟通能力、社会实践能 承担起培养具有创新能力人才的艰巨任务。同时，要想提高教学质量，使 力等的培养尤为重要。而这些能力在基础知识和基本理论的学习过程 高校教育再上新台阶，教学方法的改革是一个切入点和突破口。 中很难培养，这就需要教师在讲授基本理论的同时，结合社会对专业创 新型人才的需求，有针对性地在理论教学中增加实践环节，以提高学生 教育部原副、中国高等教育学会会长周远清在接受一次高端 能够运用所学理论解决实际问题的能力。只有这样，才能使学生在百 访谈时曾讲过：“教学方法的先进与否，直接影响创新人才的培养、创新 般挑剔的用人单位面前脱颖而出，从而提高学校学生的就业率。 人才的使用。我国明确提出到２０２０年要跻身于创新型国家的行列，要 ２、和谐的教学交往需要进行教学方法的改革 一、传统教学方法存在的弊端 成为自主创新型的国家，如果学校的落后教学方法、家庭的落后教育方 法、社会的落后教育方法不改，不大改革，培养创新型人才就会成为 所谓高校教学交往，是指高校在合理安排教学内容、强化规范教学 管理制度的基础上，正确处理好教学中的师生关系，构建民主、平等的 句空话、大话、废话，提出要培养 大批拔尖创新人才也就要落 课堂教学氛围，切实有效地实现师生交往合作关系，以期形成教学相 空”。笔者认为，传统的教学方法存在以下弊端： 长、教学活动“双赢”目的的课堂教学活动。 传统的“填鸭式”、“一言堂”教学模式，阳碍了师生之间的沟通和 在教学内容和方法上，不少高校仍采用传统的应试教育的教学内 交流，长期以来，教师只注重言传身教而忽视了学生的需求，久而久之， 容和方法，重知识传授，轻能力培养；重理论灌输，轻实践操作；通过此 师生之间的关系就会僵化，教师在学生中的权威就会降低。如何改善 种教学方式培养出来的学生实践动手能力差、解决实际问题的能力欠 僵化的师生关系，关键要改变传统的 一言堂 教学模式，变学生“被 缺，很难满足市场经济条件下对人才的需求。面对日趋严峻的就业形 动”接受为学生“主动”学习。在课堂教学环节让学生主动参与即师生 势和就业压力，培养应用型人才的创新能力更为重要。 的互动教学可以激发学生的学习兴趣，同日寸也可以活跃课堂氛围，在轻 ２、“填鸭式”教学不利于培养学生的创新思维和创新能力 松、愉快的学习氛围中构建和谐的师生关系，实现教学相长、教学活动 传统教学中，教师在课堂上满堂灌，采取 填鸭式”教学方法；结果教 “双赢”的目的。 师讲得汗流浃背，学生在课堂上昏昏欲睡。教师这样卖命传经诵道却被 三、教学方法改革的举措 学生评价为“自言自语 ，教师讲一节课下来累得筋疲力尽却被“不领情” 教学方法是影响人才培养质量的一个重要因素，先进、科学的教学 的学生评价为“自作自受”。真可谓是“出力不讨好”，进而影响了和谐的 方法能够培养学生的创新能力，使学生对学习产生兴趣。为了满足创 师生关系的建立。究其原因，“填鸭式”式教学已经不能适应社会对创新 型人才的需求，遏制了学生的创新思维和创新能力的发挥和培养。 ３、传统的教学方法坚持“以教师为本”而非“以学生为本” 新型人才培养的需求，结合多年从事学校教育管理的实践，笔者认为， 教师应采取以下先进教学方法，提高教学质量，实现人才培养目标。 １、根据教学内容，采用适当的方法导入新课 教师根据人才培养方案的要求，结合每节课讲授内容，采用合理的 １、重知识传授，轻能力培养 科学发展观的核心是“以人为本 ，对于高校来说，在教学中坚持 “以人为本”就是要坚持“以学生为本”，教师在教学中应以学生为中 方法导入新课。比如复习导入法可以达到“温故而知新”的教学效果； 心，注重学生身心发展和道德发展的规律，充分考虑学生的个体差异， 设疑导入法可以使学生产生悬念进而激发学生的学习兴趣；实验导入 了解学生的个性心理特征，掌握不同学生的学科专业特点等等，注重学 法可以培养学生的动手能力；案例导入法可以培养学生理论联系实际 生知识、能力、素质的协调发展，体现对学生的人文关怀，真正实现高等 的能力。 教育培养人、塑造人、转化人、发展人和完善人的功能。 二、教学方法改革的必要性 ２、采用多媒体辅助教学，提高课堂教学质量和效果 利用多媒体的图像、文字、声音的交替变化，可以充分调动学生的好 没有改革就没有发展，不改革传统的教学方法，学生难以适应新形 奇心和学习兴趣，激发学生的求知欲。利用直观而生动的画面代替枯燥、 势下市场经；齐对人才需求的变化。面对严峻的就业形势和就业压力， 单一的讲解，使学生由感性知识上升到理论的高度，教学效果突出。利用 高校应深刻反省，进一步在教师队伍中深入开展教学方法改革，使高等 多媒体技术，可以培养学生的创新意识，学生的思维活动得以启动运行， 教育能够适应国民经济和社会发展的需要，为社会培养更多适销对路 知识的掌握由量变到质变，从而使学生潜在的能力得以发挥。 的应用型人才。 １、严峻的就业形势和就业压力促使高校进行教学方法的改革 ３、运用网络教学资源，走在学科知识的最前沿 互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源整合 个丰富的资源库，提供了世界各地的优秀教师或专家、 （下转第１９３页） 随着我国高校的大规模扩招，高校毕业生就业难的问题也凸显出 在一起，形成来。现在的就业机制是双向选择、优胜劣汰，高校教育中如能展示自身 《新西部）２０１０．２２期 网络教育营销策略研究 教育探索 场信息，就得和学员进行面对面的沟通。网络教育学习中心要组织前 式，当然对平时重要的法定节日，或者生日进行提醒和关爱。针对成人 后期市场调研，定期举行年会，交流感情和经验。这样既能管理 能通 学员的特点，总之就是服务热情、专人负责制、按章办事，特事特办。加 过市场调查与学员沟通，了解市场的实际需求。能及时掌握了目标市 强已读学员或已毕业学员联系，做好宣传，由于在渠道建立越来越困难 场的情况，提高了学员的满意度和忠诚度。 的环境下，有商业意识的学习中心开始注重服务。 （５）核心服务和增值服务。在同质化的竞争下，运用核心服务和增 值服务是一个重要的策略，与其说学员“购买”文凭，还不如说学员购买 【参考文献】 服务。当今营销，营销服务成为交换的前提和基础，是满足顾客需求的 ［１］ 罗建伟．浅析网络教育［Ｊ］．现代远距离教育，１９９７． 决定因素。服务是对现存营销方式的一种扩展和创新。因此，要把服 ［２］ 潘懋元．为我国高等教育发展把脉［Ｊ］．中国远程教育，２００４． 务上升到形象的高度来看待，使优质的服务促进营销。计算机行业我 ［３ｊ 焦聘武．试点高校在陕西开展远程教育的现状分析［Ｊ］．中国 们不会陌生，品牌机和组装机服务就是最大的区别，品牌机价格虽高， 远程教育，莱坞２００７．１０． 但对顾客的抱怨和疑难能够在最短的时间内解决。赢得顾客好评，销 ［４］ 刘万永．２００５年我国网络教育市场规模超－ａ４ｚ，［Ｎ］．中国青 售额大大提高。当然我们要说明一个问题，前期更多的人对计算机是 年报，２００６． 个新事物，缺少了解。但是我想品牌机更多的是抓住了这一机会。个 ［５］ 雷庆、樊，高校现代远程教育的发展与特征［Ｊ］．中国远 人认为网络教育也是可以的，除了对本专业课程的学习，对其他专业也 程教育．２００７． 应该向学员开放。用增值服务引导消费。 （６）加强联系。充分了解终端情况，要知道学员对什么重视，有什 【作者简介】 么想法。可以主动上门收取报名相关材料和赠送入学考试材料。这是 朱苗华（１９８１一），浙江绍兴人，硕士，经济师． 与学生交流建立感情的最好时机。对平时作业上交和考试科目时间、 封震静（１９８４一），浙江绍兴人，浙江育英职业技术学院辅导员 教试成绩都可以通过平日寸的交流来建立，也可以通过短信群发这种形 （上接第１９１页） 养模式与课程设置、西南民族学院学报，２００２．８ ［９］ 黄锐．复合型外语人才素质培养模式．集美大学学报，２０００ ［６］ 李俊江．论２１世纪我国文科人才培养模式的建立．高教研究 ２． 与实践．１９９８．２． ［７］ 金灵杰，李利群．大学英语人才培养模式改革探索．中国高教 【作者简介】 研究．２０００．７． 王 欢（１９７８一），硕士，陕西西安人，西北大学外国语学院教师，研 ［８］ 韩苏．２１世纪外语人才培养模式改革．＂３代教育科学，－２００３．３． 究方向：日语教学． （上接第１９４页） 学者从不同角度提供有关知识的学习素材和学习指导。教师可以结合 得益彰。在教学实际中 应根据学科特点和教学内容，合理地选择教学 教学内容，剔除落后的知识体系，合理利用网络教学资源，把学科前沿 方法，以适应高等教育人才培养方案的要求。 知识带进课堂，不断进行创新和改革，以适应日新月异的学科发展。 ４、情境教学走进课堂，弥补学校教学设备不足 【参考文献】 情境教学强调在应用情境中教授知识和技能，强调知识在一定的 ［１］赵晓芳．教育创新视野中高校教学改革的探索和研究．科技 背景中学习。在课堂讲授中，融入情境教学坏节，让学生参与到其模拟 创新导报，２００９，（０９）． 场景中，会收到事半功倍的教学效果。如模拟法庭、模拟飞机失事逃 ［２］ 赵丽．以就业导向推动高校教学改革．赤峰学院学报，２００８， 生、模拟罪犯改造教育现场等情境教学，在师生的互动与参与中，学生 （０２）． 不仅掌握了本次课的理论知识，而且也培养了运用本节课所讲授理论 ［３］ 陈秀玲，董泽芳．高校教学交往和谐发展的困境与反思．教学 解决实际问题的能力。 研究，２０１０，（０５）． 情境教学使学生真正成为学习的主体，变消极被动的接受型学习 ［４］ 杨晓明．网络教学与传统教学相结合提高教学质量．甘肃科 为积极主动的探索型学习是教学改革的立足点。在情境教学中，教师 技，２００８，（０７）． 的“教法 不能再在“搭桥找船”上兜圈子，而是诱导学生自己 下河”， ［５］ 陈梅香．情境学习理论与我国当前高校教学改革．教学研究， 进而教会学生“如何游泳”，让学生通过教师的讲解和自己的领悟“游到 ２００８．（０２）． 知识的彼岸”。 任何事物的存在和发展都有两面性，进行教学方法的改革，不能全 【作者简介】 盘否认传统的教学方法。传统的教学方法与导入式教学、多媒体教学、 杨高峰（１９６３一）男，陕西户县人，西安航空旅游学院副院长，陕西 网络教学以及情境教学都有其各自的优势，只有实现优势互补，才能相 师范大学教育学硕士研究生，主要研究方向：学校教育管理． （上接第２１７页） 用的多媒体课件并应用于教学实践，相信一定会大大提高课程的教学质量。 ［３］ 杨果仁．论多媒体技术与现代教育．宜宾学院学报，２００３．１３ （３）：６２～６５． 【参考文献】 ［４］ 王津．计算机多媒体课件的制作流程和创作工具．现代电子 ［１］ 涂裕春．多媒体电子课件在课堂教学中的运用．西南民族大 技术，２００４．２８（１４）．３８～３９． 学学报，２００３．２４（１０）：２０９～２１１． ［２］谭家玉．高校多媒体课件教学中的教学改革．黑龙江高教研 【作者简介】 究，２００４．１０（４）：１２９～１３０． 孔令明（１９７６一）男，硕士，副教授，研究方向：食品加工原理与技术． 《新西部＞２ＯＬＯ．２２期 ．－——１９３—－．——
